高職新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

周 蓉 楊 曄 郭海軍

（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州730207）

0 引言

新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)在學(xué)生全面掌握各項(xiàng)理論知識(shí)的條件下，結(jié)合相關(guān)教學(xué)要求和學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識(shí)建設(shè)與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修的實(shí)踐操作力度和知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，彰顯實(shí)訓(xùn)室的作用和整體建設(shè)工作的優(yōu)勢(shì)。保證理論知識(shí)與綜合實(shí)踐的契合度，為現(xiàn)代社會(huì)汽車(chē)行業(yè)培養(yǎng)檢測(cè)與維修人才。

1 新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景及意義

1.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景

隨著汽車(chē)加工制造與生態(tài)環(huán)境保護(hù)不斷深入，新能源汽車(chē)的研發(fā)也受到人們高度重視。使得專(zhuān)業(yè)人才可以依靠自身掌握的各項(xiàng)技術(shù)對(duì)新能源汽車(chē)運(yùn)行故障問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè)與維修，這對(duì)于保障檢測(cè)與維修運(yùn)行安全性和實(shí)際駕駛效果有重要作用。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度。當(dāng)然還應(yīng)按照新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)具體教學(xué)要求和汽車(chē)行業(yè)綠色環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)缺陷進(jìn)行綜合處理，為相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)提供背景支持。

1.2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義

汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)規(guī)劃也隨著交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展而受到人們高度重視，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室可以保證學(xué)生在實(shí)際操作訓(xùn)練過(guò)程中鞏固自身前期掌握的理論知識(shí)，避免學(xué)生在后期參與實(shí)踐演練時(shí)出現(xiàn)過(guò)于慌亂的現(xiàn)象。同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)與維修知識(shí)和培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提供標(biāo)準(zhǔn)合理的場(chǎng)所支持，借此凸顯實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義。第二，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握各項(xiàng)檢測(cè)與維修技術(shù)。而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)則可以為學(xué)生提供理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)所，使得學(xué)生可以借助已掌握的理論知識(shí)動(dòng)手參與新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修過(guò)程當(dāng)中。當(dāng)然構(gòu)建合理實(shí)訓(xùn)室還能為新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合技能培訓(xùn)提供有力支持，確保學(xué)生檢測(cè)與維修技能和相關(guān)知識(shí)掌握力度，有效調(diào)整新能源汽車(chē)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而延長(zhǎng)社會(huì)上新能源汽車(chē)使用壽命。

2 新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)與理念

2.1 新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室在具體建設(shè)過(guò)程中可能會(huì)遇到一定限制，這就應(yīng)從新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合培養(yǎng)要求和實(shí)踐參與意識(shí)入手確定檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，保證相關(guān)目標(biāo)與具體方案之間的關(guān)聯(lián)性。確定與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相關(guān)的目標(biāo)還能將相關(guān)結(jié)構(gòu)的規(guī)模形態(tài)和數(shù)據(jù)參數(shù)等信息清楚表現(xiàn)出來(lái)，方便教師以及建設(shè)者通過(guò)已存在的目標(biāo)調(diào)整原有方案中不合理的地方，并遵循各項(xiàng)基礎(chǔ)目標(biāo)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。當(dāng)然完善建設(shè)目標(biāo)還表現(xiàn)在促使學(xué)生全面參與到實(shí)踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)教育氛圍當(dāng)中，并要求教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生自身知識(shí)層面，有效改善學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的思維混亂和基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足等問(wèn)題。當(dāng)然還應(yīng)借助合理目標(biāo)對(duì)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化處理，確保實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平有所提高。

2.2 新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念

理念包括理實(shí)一體化理念和集中實(shí)訓(xùn)理念這兩種，這兩項(xiàng)理念課時(shí)大相徑庭（見(jiàn)表1）。同時(shí)，還需要對(duì)原有實(shí)訓(xùn)室規(guī)模和實(shí)際建設(shè)情況進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，避免專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)要求和課程時(shí)間安排相駁，逐步提升新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)檢測(cè)與維修技術(shù)培養(yǎng)中各項(xiàng)教學(xué)理念和實(shí)際課時(shí)安排的掌握力度，保證實(shí)訓(xùn)室綜合調(diào)度效果和具體教學(xué)水平，避免新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐相駁，突出各項(xiàng)課時(shí)規(guī)劃理念在檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)生技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，轉(zhuǎn)變實(shí)際教學(xué)過(guò)程中因缺乏相應(yīng)理念而出現(xiàn)的問(wèn)題。保證檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室與新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)之間的關(guān)系，為新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和綜合調(diào)整提供有效參考依據(jù)。

表1 新能源汽車(chē)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室學(xué)時(shí)規(guī)劃

3 新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容

3.1 總體建設(shè)方案

進(jìn)行檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃和綜合建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)該專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際操作技能培養(yǎng)情況確定實(shí)訓(xùn)室總體建設(shè)方案，保證實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地規(guī)劃和基礎(chǔ)操作設(shè)備準(zhǔn)備的充足性和合理性，降低學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)能力下降和綜合素質(zhì)薄弱等問(wèn)題。而在規(guī)劃相應(yīng)方案時(shí)也需要保證其中基礎(chǔ)條例的合理性和準(zhǔn)確性，積極調(diào)整實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中現(xiàn)存問(wèn)題。當(dāng)然還應(yīng)按照本專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量和實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)的參數(shù)信息，同時(shí)強(qiáng)化各項(xiàng)參數(shù)實(shí)訓(xùn)室總體建設(shè)中的作用。此外，還應(yīng)提高各項(xiàng)信息化裝置和高新設(shè)備在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的投入力度，彰顯檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)代化內(nèi)涵，從而為新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)提供現(xiàn)代化理論知識(shí)。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)代化思維與理論實(shí)踐之間結(jié)合力度，使得該專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)知識(shí)教學(xué)水平有所提高。

3.2 實(shí)訓(xùn)室（基地）建設(shè)

遵循各項(xiàng)要求建設(shè)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室，可以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)效果，嚴(yán)防教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)因缺乏合理設(shè)備而出現(xiàn)一些問(wèn)題。彰顯標(biāo)準(zhǔn)儀器設(shè)備的現(xiàn)實(shí)作用，繼而為推進(jìn)高質(zhì)量的新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室穩(wěn)步開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不僅如此，在實(shí)訓(xùn)室以及相關(guān)基地建設(shè)時(shí)還需要強(qiáng)化現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備在其中應(yīng)用力度，確保學(xué)生可以按照多媒體投影設(shè)備指導(dǎo)的內(nèi)容開(kāi)展實(shí)際操作，要求學(xué)生實(shí)踐操作與具體教學(xué)流程的統(tǒng)一性和連貫性，借此避免相應(yīng)教學(xué)受到阻礙，改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生實(shí)際操作缺陷。同時(shí)還應(yīng)保證檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室與理論教室之間關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)換上課場(chǎng)所，保證學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)汲取的針對(duì)性，將實(shí)訓(xùn)室以及相關(guān)基地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義表現(xiàn)出來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

為推進(jìn)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)教學(xué)和學(xué)生理論實(shí)踐穩(wěn)步開(kāi)展，就應(yīng)遵循合理要求強(qiáng)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，為高職學(xué)生提供合理檢測(cè)與維修場(chǎng)所，確保學(xué)生可以在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)化自身對(duì)新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修知識(shí)的掌握力度。同時(shí)還應(yīng)保證專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容的合理性，突出理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐操作的兼容性，借此培養(yǎng)新能源汽車(chē)檢測(cè)維修人員專(zhuān)業(yè)技能。