藝術(shù)教育對學(xué)前兒童的影響研究

何雨桐 唐如心儀

摘要：在近幾年以來學(xué)前教育越來越受到國家的重視，國家大力完善學(xué)前教育體系，規(guī)范學(xué)前教育制度，兒童可以受到更加專業(yè)和系統(tǒng)的教育。藝術(shù)教育作為學(xué)前教育非常重要的一個部分對于學(xué)前兒童非常深遠的影響。藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童的影響是全方位的是方方面面的，包括肢體協(xié)調(diào)、思維能力、記憶力、表達能力等等。藝術(shù)教育不只是學(xué)習(xí)一種技巧和技能更是培養(yǎng)一種藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。藝術(shù)教育作為學(xué)前教育不可或缺的一部分，在今后的學(xué)前教育的發(fā)展中要更加重視藝術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育; 藝術(shù)教育;兒童

一、藝術(shù)教育的概念

（一）藝術(shù)教育的概念

藝術(shù)教育主要是以美術(shù)、音樂、文字等內(nèi)容和手段組成的審美教育活動，是五大基本領(lǐng)域美育的重要組成部分，美育的核心是藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是兒童進行情感教育的重要途徑，感情表達的是對客觀事物的主觀態(tài)度，藝術(shù)教育陶冶著學(xué)前兒童的情感、情操，使學(xué)前兒童的道德、人格得到更好的素質(zhì)教育。

（二）藝術(shù)教育的內(nèi)容

（1）音樂活動

音樂教育活動分為音樂表現(xiàn)和音樂欣賞，音樂表現(xiàn)中主要為歌唱活動、韻律活動、節(jié)奏樂活動，歌唱活動中兒童主要進行兒童歌曲和其他歌曲的演唱;韻律活動主要強調(diào)兒童的律動舞蹈和其他節(jié)奏活動;節(jié)奏樂活動主要是讓兒童學(xué)習(xí)練習(xí)打擊樂。音樂欣賞中主要分為歌曲、戲劇、樂曲。

（2）美術(shù)活動

美術(shù)教育活動也分為對美術(shù)的欣賞和表現(xiàn)。美術(shù)表現(xiàn)主要分為繪畫活動和手工活動。在繪畫活動中主要教兒童學(xué)習(xí)命題畫、裝飾畫和意愿畫，在手工活動中主要教兒童練習(xí)用紙、用泥、以及用其他材料做手工。美術(shù)欣賞主要讓兒童欣賞中國繪畫、雕塑、工藝、美術(shù)、建筑、自然環(huán)境。

（三）藝術(shù)教育的目標

（1）藝術(shù)領(lǐng)域的目標

藝術(shù)領(lǐng)域的目標為兒童能初步感受和喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;讓兒童喜歡參加藝術(shù)活動，能夠大膽地表現(xiàn)自己的體驗和情感;讓兒童能用自己喜歡的方式開展藝術(shù)活動。

（2）藝術(shù)教育的要點

1.教育幼兒多接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人和物，豐富他們的情感和審美感受，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識。

2.藝術(shù)活動要面向全體兒童，要因材施教要針對兒童的不同特點和需要，讓每個兒童都能得到美的熏陶和培養(yǎng)，幼兒教師要注意發(fā)掘有天賦的兒童促進兒童的發(fā)展。

3.為兒童提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的感受、理解和想象，尊重每個幼兒的想法，肯定和接受他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

（3）藝術(shù)教育的要求

1.讓幼兒感受周圍環(huán)境和生活中美好的人和物，豐富他們的感覺和審美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。

2.在藝術(shù)教育活動開展的過程中要面向全體幼兒，要針對兒童不同特點和個性，讓每個幼兒都得到美的培養(yǎng)和熏陶。要注意挖掘?qū)λ囆g(shù)有天賦的少年兒童。

3.為兒童提供自由表現(xiàn)的機會，支持幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的創(chuàng)造能力和想法，接納和肯定他們獨特的審美方式和感受。

二、藝術(shù)教育對兒童的影響

（一）促進兒童身體技能的發(fā)展并為兒童未來發(fā)展打下基礎(chǔ)

通過一系列調(diào)查表明兒童通過接受藝術(shù)教育活動可以掌握某項或是多項藝術(shù)技能比如美術(shù)、跳舞、樂器等等，在接受某些藝術(shù)教育的過程中兒童的肢體也能得到很好的刺激和成長，比如學(xué)習(xí)舞蹈過程中兒童的協(xié)調(diào)能力、身體的整個素質(zhì)得到了很好的提升。在如今競爭激烈的教育環(huán)境中更是可以成為兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的加分項。[1]

（二）有助于兒童藝術(shù)素養(yǎng)氣質(zhì)的培養(yǎng)

兒童對于藝術(shù)作品有理解欣賞的能力，藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)能力、審美能力，藝術(shù)教育最核心以及最直接的作用就是促進兒童藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。藝術(shù)文化素養(yǎng)不只是技巧還包括兒童對藝術(shù)的興趣和審美以及對藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作。俗話說藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)教育的最終目的也是讓藝術(shù)回歸生活，影響生活。[2]

（三）有利于培養(yǎng)兒童的自信心

兒童想象力豐富、活潑可愛，他們在藝術(shù)教育的過程中能得到很大的滿足比如在畫畫過程中兒童將一只小狗涂成了紅色并沒有按照老師給出的示范來操作，但是這也正表現(xiàn)出兒童心中的想法和風格。這個時候要給予兒童充分的鼓勵和支持，讓孩子樹立自信心，讓孩子獨立起來。兒童在進行藝術(shù)活動時他們是開心的是感興趣的，在這個過程中建立了自信心，成功感和滿足感。[3]

三、藝術(shù)教育的發(fā)展

（一）藝術(shù)教育的多樣性趨勢

為了促進幼兒更好的發(fā)展，必須讓幼兒接觸多種類的藝術(shù)教育比如美術(shù)、音樂等等。[4]以及在每種藝術(shù)教育中學(xué)習(xí)的東西也盡量多樣化。比如學(xué)習(xí)畫畫時兒童不僅要學(xué)習(xí)水彩畫還要去接觸素描、油畫等等不同種類的繪畫風格。這樣一種多樣性發(fā)展和融合更能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

（二）藝術(shù)教育更加注重因材施教

因為先天的天賦和后天的教育，兒童一直是一個多樣化的存在。兒童擁有著自己獨特的特點和天賦需要教師去發(fā)現(xiàn)去挖掘，比如有的兒童喜歡跟著音樂律動打節(jié)奏;有的兒童喜歡涂涂畫畫，因此教師要因材施教有針對性地進行藝術(shù)教育，這更有利于兒童的個性發(fā)展。

（三）藝術(shù)教育與其他學(xué)科融合

在藝術(shù)教育的過程中兒童的各方面能力能夠得到提升，所以可以將藝術(shù)教育與其他學(xué)科教育相結(jié)合，比如在幼兒語言教育方面融入唱歌的方式;在體育教育方面融入舞蹈的形式，來吸引兒童興趣促進兒童學(xué)習(xí)。使兒童其他學(xué)科中也能受到藝術(shù)教育的影響，素質(zhì)氣質(zhì)得到良好培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

[1]邊霞.兒童都是藝術(shù)評論家， 2012

[2]邊霞.兒童藝術(shù)教育中的問題辨析，2020

[3]白麗.淺析藝術(shù)教育在幼兒學(xué)前教育中的作，2016

[4]楊秋麗.幼兒園藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢， 2019