守正創(chuàng)新，家校共育

王碩

摘要：勞動(dòng)不僅僅為生活所必須，更是造就幸福的源頭。新冠疫情影響下，全國(guó)各地開(kāi)始“停課不停學(xué)”的居家學(xué)習(xí)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹國(guó)家“五育并舉”、全面發(fā)展素質(zhì)教育的方針，線上勞動(dòng)課程應(yīng)運(yùn)而生。如何實(shí)施線上勞動(dòng)教育，才能更好地促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是廣大一線教育工作者思考的大題目。

關(guān)鍵詞：線上;勞動(dòng)課程;實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育提出了新要求。德智體美勞“五育并舉”，這個(gè)“勞”字，如何教好，是廣大一線教育工作者思考的大題目。

一、守正創(chuàng)新，以課程為抓手

勞動(dòng)教育的重要性毋庸置疑。但現(xiàn)實(shí)中，勞動(dòng)教育常常被淡化。新時(shí)代，如何讓大城市里的莘莘學(xué)子樂(lè)于動(dòng)手、尊重勞動(dòng)，又如何賦予勞動(dòng)教育以創(chuàng)新內(nèi)涵，讓更多的城市孩子們懂得勞動(dòng)的真諦？勞動(dòng)課程的創(chuàng)新設(shè)置和實(shí)施是解決問(wèn)題的根本。

課程是學(xué)校教育的重要抓手。線上教學(xué)階段如何創(chuàng)新開(kāi)展勞動(dòng)課？如何提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)？這些問(wèn)題，成為擺在面前的重要課題。

首先明確勞動(dòng)課程的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。在課程目標(biāo)的總引領(lǐng)下，課程內(nèi)容涵蓋家務(wù)整理、烹飪技藝、手工創(chuàng)作等三大類(lèi)，設(shè)計(jì)力求既注重知識(shí)教授，也注重實(shí)操指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生技能，又提升學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)到立德樹(shù)人。

課程學(xué)習(xí)方式上，明確以“勞動(dòng)技能指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——自主體驗(yàn)——自我留痕——總結(jié)收獲”為體系，每周?chē)@一個(gè)勞動(dòng)主題，完成一次勞動(dòng)自主學(xué)習(xí);三次勞動(dòng)自主體驗(yàn);一次個(gè)性化體驗(yàn)留存（自我留痕）共三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

課程的評(píng)價(jià)方式，則依托深圳市學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)系統(tǒng)，以點(diǎn)滴記錄的方式上傳每期勞動(dòng)課參與情況，并與語(yǔ)文、英語(yǔ)科組合作，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)課學(xué)習(xí)的中、英文勞動(dòng)主題作文進(jìn)行總結(jié)與評(píng)優(yōu)。

二、躬行實(shí)踐，以勞動(dòng)潤(rùn)生命

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出了“要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”的戰(zhàn)略任務(wù)。勞動(dòng)是人一輩子的教育，不是一時(shí)一事的教育，它的培養(yǎng)目標(biāo)是多維的，與另“四育”有密不可分的關(guān)系：

1.以勞賦能。分類(lèi)垃圾、學(xué)做菜肴、整理書(shū)桌、收納衣物、制作果盤(pán)、侍弄花草……孩子們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中，習(xí)得勞動(dòng)技能，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，形成自主、有序、高效、幸福生活的能力。

2. 以勞樹(shù)德。助力防疫，垃圾分類(lèi)我能行;做事有條有理，整理書(shū)桌做起;學(xué)習(xí)疊衣技巧，疊出精致生活;學(xué)做菜肴敬父母，滿(mǎn)滿(mǎn)親情戰(zhàn)疫情……勞動(dòng)實(shí)踐引導(dǎo)孩子們：關(guān)照自我、關(guān)愛(ài)家人、關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，在“勞”中提高思想覺(jué)悟，從“動(dòng)”中樹(shù)立道德品格。

3. 以勞啟智。勞動(dòng)的過(guò)程不僅僅是動(dòng)手的過(guò)程，更是認(rèn)識(shí)提高、智慧啟發(fā)的過(guò)程。孩子們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、大膽創(chuàng)新地解決問(wèn)題，思想變得更加活躍，認(rèn)識(shí)變得更為深刻，勞動(dòng)的體驗(yàn)啟發(fā)了孩子們的智慧。

4.以勞育美。勞動(dòng)可以創(chuàng)造美，更能激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。每一期主題勞動(dòng)實(shí)操，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造。創(chuàng)意果盤(pán)，裝點(diǎn)生活;浪漫生活，花藝時(shí)光;書(shū)桌整理，衣柜收納;學(xué)做菜、煲靚湯……孩子們?cè)趧趧?dòng)中，感知美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、品嘗碩果，以反思促成長(zhǎng)

疫情防控期間的勞動(dòng)教育，應(yīng)不斷豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，堅(jiān)持“寓勞于學(xué)”。勞動(dòng)的過(guò)程是做，是技能養(yǎng)成，而勞動(dòng)后的反思則是悟，是內(nèi)心的成長(zhǎng)和品質(zhì)的錘煉。

“不親自動(dòng)手不知其難處，實(shí)踐的過(guò)程讓我感受到爸爸媽媽照顧家庭的不易，今后，我將更多地替爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)瑣事。畢竟，能和爸爸媽媽一起做家務(wù)勞動(dòng)，本身就是一件幸福快樂(lè)的事?！跻唬?0）班羅瑤” “堅(jiān)持垃圾分類(lèi)可以實(shí)實(shí)在在地為環(huán)境，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn);裝點(diǎn)果盤(pán)可以為平淡的生活增添一二意趣;學(xué)做菜肴是自主生活必需的基本能力;學(xué)會(huì)整齊疊衣和整理書(shū)桌則會(huì)讓我們擁有規(guī)劃事情的能力。勞動(dòng)課的意義不僅限于勞動(dòng)，當(dāng)我們認(rèn)真勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)到的是自主獨(dú)立生活的技能，感受到的是生活的樂(lè)趣和美好。生活是一個(gè)個(gè)美好片段組成的整體，當(dāng)你有意識(shí)去通過(guò)勞動(dòng)收集這些片段時(shí)，最終收獲到的是有滋有味的生活。——初二（11）班周安迪”（以上摘自學(xué)生課后反饋）

四、家校攜手，以共育培新人

家庭是學(xué)生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。在家庭教育中抓好勞動(dòng)教育，有利于形成家校勞動(dòng)教育共同體，建立家校共同育人的體制機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康、科學(xué)的生活方式。同時(shí)，要充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛能，指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)、有方法地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，積極發(fā)揮勞動(dòng)教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的促進(jìn)作用。

家長(zhǎng)要成為孩子接受勞動(dòng)教育的“指導(dǎo)者”“養(yǎng)成者”“促進(jìn)者”，在家中構(gòu)建積極、主動(dòng)的勞動(dòng)氛圍，將勞動(dòng)精神內(nèi)化到學(xué)生的日常起居生活中，從而積極塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。線上勞動(dòng)課程的實(shí)施需要家校攜手，共同引導(dǎo)孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，體會(huì)文化傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

五、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)的人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類(lèi)文化幸福的基礎(chǔ)”。我們將繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)作標(biāo)桿，以勞動(dòng)實(shí)踐為契機(jī)作引領(lǐng)，以養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為目的，以特區(qū)改革創(chuàng)新為引擎，為培育時(shí)代新人而不懈努力。