校企合作模式下的高職新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新

林瀾春

摘要：在高職院校的教育發(fā)展中，它的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求來制定的，為社會(huì)提供具有高水平、高技術(shù)的綜合性人才。在當(dāng)前，保護(hù)環(huán)境的大背景下，汽車行業(yè)在不斷進(jìn)行技術(shù)升級(jí)，新能源汽車應(yīng)運(yùn)而生，并且與新能源汽車有關(guān)的人才需求量也在不斷增加。對(duì)此，本文就對(duì)校企合作模式下的高職新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新方式進(jìn)行探討，提出相應(yīng)策略，希望能夠幫助到一線教師。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;教學(xué)模式

在目前，隨著時(shí)代的發(fā)展，新能源汽車的交易量在逐年提升，正逐漸成為汽車行業(yè)的新發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，新能源汽車人才的需求量也在不斷增加?；诖耍瑸榱诉m應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的變化，大部分高職院校都開設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)課程，擴(kuò)大招生規(guī)模，以便能夠更好地服務(wù)于社會(huì)與市場(chǎng)需求。

高職院校運(yùn)用校企合作模式，可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位，能提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，為學(xué)生更好的進(jìn)入企業(yè)和社會(huì)提供實(shí)踐基礎(chǔ)。然而，就當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際來說，很多從高職院校走出來的學(xué)生，無法快速融入到企業(yè)中，供求關(guān)系的嚴(yán)重失衡也導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。

對(duì)此，為了能夠給企業(yè)提供可直接上崗的人才，高職院校需要與企業(yè)合作，開展新型的高職新能源汽車教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

一、優(yōu)化新能源汽車教學(xué)體系

在傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式中，很多教師教學(xué)效果呈現(xiàn)形式化，在這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，不能將知識(shí)做到學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持，無法滿足企業(yè)的用人需求，造成失業(yè)率下降。將校企合作模式運(yùn)用到高職新能源汽車教學(xué)中，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的新能源汽車教學(xué)模式，給學(xué)生帶來一種全新的體驗(yàn)，既能夠讓學(xué)生在企業(yè)的鍛煉中，獲得實(shí)踐能力的提升，又可以提高本專業(yè)教學(xué)的教育質(zhì)量。

例如，在校企模式下，高職院校與企業(yè)一起制定新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)具體方案，利用訂單培養(yǎng)模式，對(duì)不同企業(yè)提供不同的人才，以滿足企業(yè)所需;或者企業(yè)可以安排一些專業(yè)技能崗位，讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入到企業(yè)中，再結(jié)合實(shí)際情況，制定更加合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方向，從而為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)全面型的技術(shù)人才。通過運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，優(yōu)化了新能源汽車教學(xué)體系，讓學(xué)生積極參與到實(shí)訓(xùn)工作中，為學(xué)生的全面發(fā)展以及企業(yè)需求夯實(shí)相應(yīng)基礎(chǔ)。

二、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)更多企業(yè)

對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地來說，它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，又可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，為學(xué)生更好地進(jìn)入企業(yè)提供物質(zhì)條件。因此，高職院校可以和企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在高職院校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中，既鍛煉他們的實(shí)踐能力，更好地進(jìn)入企業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，又能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生快速適應(yīng)新時(shí)代下企業(yè)與社會(huì)的要求。

例如，在高職院校中，可設(shè)立一個(gè)4S門店，并建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)要共同制定新能源汽車人才的培養(yǎng)協(xié)議、確定培養(yǎng)目標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)劃，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。而在實(shí)踐教學(xué)中，可以開展以工作為導(dǎo)向的任務(wù)式教學(xué)，也可以由學(xué)校開展一系列關(guān)于新能源汽車的技能比賽，教師多鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，或者也可以讓企業(yè)參與到學(xué)校中，讓學(xué)生更好地對(duì)新能源汽車知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和掌握，以此讓學(xué)生熟悉新能源汽車的工作，為能夠快速進(jìn)入工作夯實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，需要教師多提升自己的專業(yè)理論和實(shí)際操作能力，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，利用自身的實(shí)踐技能來指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)新能源汽車師資建設(shè)

在高職院校新能源汽車專業(yè)教育中，只有在高水平、高素質(zhì)的專業(yè)教師帶領(lǐng)下，才能為社會(huì)和企業(yè)提供高技術(shù)人才。然而，就當(dāng)前的高職院校新能源汽車專業(yè)教師的實(shí)際情況來看，很多新能源汽車專業(yè)教師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠幫助學(xué)生提高他們的知識(shí)理解能力。但是，新能源汽車專業(yè)的教師實(shí)踐應(yīng)用能力不達(dá)標(biāo)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的輔助和引導(dǎo)，難以提高學(xué)生的綜合水平。所以，需要高職院校加強(qiáng)新能源汽車師資建設(shè)，以此來提高學(xué)校的整體水平。

例如，高職院校利用校企合作教學(xué)模式，與周邊優(yōu)秀企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，選出一些專業(yè)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師，讓其進(jìn)入到相關(guān)企業(yè)中，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí);或者，高職院?？梢匝?qǐng)一些具有實(shí)踐應(yīng)用能力的講師、工作人員，進(jìn)入到校園中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這樣的方式，新能源汽車專業(yè)教師結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的人才，實(shí)現(xiàn)高職院校新能源汽車教學(xué)能力的整體提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在校企合作模式下，對(duì)高職院校新能源汽車教學(xué)模式進(jìn)行改革優(yōu)化，既能夠給企業(yè)與社會(huì)提供所需人才，又能保障高職院校教學(xué)的高質(zhì)量。在實(shí)際的創(chuàng)新與改革中，高職院校要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，充分了解企業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)所需的人才，制定具有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐策略，為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶華.校企合作模式下的高職新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新[J].時(shí)代汽車，2019（020）：41-42.