基于“云合唱”輔助排練實踐的探索與思考

蘇枬汎

關(guān)鍵詞 云合唱；新媒體；合唱排練；輔助練習(xí)

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）11-0038-03

“云合唱”也叫“虛擬合唱”“隔空合唱”等，泛指參與合唱演繹活動的團(tuán)員個體通過現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)手段，無需面對面聚集，在不同時間、不同空間里對作品進(jìn)行聲部預(yù)錄制，并通過一定的技術(shù)手段進(jìn)行后期混響合成，再編輯預(yù)錄視頻片段，實現(xiàn)可視化“云端”合作，一齊“歌唱”的合作效果。這種采集混編的現(xiàn)代化技術(shù)最早見于混音師、音樂人、音響調(diào)音師等人群，運(yùn)用于流行音樂制作、音樂歌友會現(xiàn)場、錄制型晚會、大型綜藝類節(jié)目等。早期的“云制作”局限于小部分專業(yè)音樂人士的領(lǐng)域里，由于技術(shù)的精專，群眾接觸得較少，制作出的成品往往帶給人“高大上”之感。提起合唱界“云合唱”，就不得不提美國當(dāng)代作曲家、指揮家Eric Whitacre。2010年，他在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)起創(chuàng)建虛擬合唱團(tuán)，運(yùn)用新技術(shù)手段將來自世界各地優(yōu)秀歌手錄制的歌唱視頻進(jìn)行合成，用同步的方法形成虛擬合唱，通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行傳播并創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。

2020年疫情期間，隨著藝術(shù)戰(zhàn)“疫”歌曲——萬人云合唱《有一種愛不變》以及中國11所音樂學(xué)院千人師生云合唱作品《我們》在網(wǎng)絡(luò)上的迅速走紅，合唱界掀起一股“云合唱”“云排練”之風(fēng)。相隔十年，依托科技的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，“云合唱”的創(chuàng)作模式有了新的發(fā)展，受眾面更加廣闊，制作方法也越來越“接地氣”了。雖然不同的團(tuán)隊在創(chuàng)作過程中使用的合成方法不盡相同，但我們也能在具有共性的幾個關(guān)鍵步驟里獲知“云合唱”制作的秘密，并在摸索操作的實踐過程中，獲得顛覆傳統(tǒng)合唱排練慣性的思維模式，從中探尋“云合唱”輔助排練實踐的可行性手段。

1 “云合唱”的制作方法

1.1 前期準(zhǔn)備

“云合唱”與傳統(tǒng)合唱在排練上最大的不同，來自于對藝術(shù)作品再創(chuàng)造過程中速度、節(jié)奏自由度的有所“限制”，這正是其局限性所在，為了避免后期音軌“眾口難調(diào)”的情況發(fā)生，合唱團(tuán)指揮必須在排練初期就做足功課。在作品選擇方面，對于首次涉獵“云合唱”、非專業(yè)的團(tuán)隊來說，應(yīng)選擇難度適中、聲部對仗較為規(guī)整、較少“倚音”“滑音”等特性音處理的作品，盡量避免挑選帶十六分音符的弱起、切分節(jié)奏、臨時音變化音較多的曲目；在作品要求方面，為了保障團(tuán)隊執(zhí)行錄制過程的高效，指揮應(yīng)在排練初期做好案頭工作，將自己對作品的理解、藝術(shù)處理要求盡量細(xì)化的表現(xiàn)在發(fā)給團(tuán)員的電子歌譜上，可用不同顏色的記號筆清晰的進(jìn)行標(biāo)識，如曲目的創(chuàng)作背景、表達(dá)意境、統(tǒng)一多音字歌詞的讀音、段落之間速度的變化、氣口與連音線、強(qiáng)弱的處理、聲部劃分的要求等，對于不會看五線譜的團(tuán)隊，還需要提前精確的進(jìn)行譯譜。

在合唱團(tuán)員開始錄制“云合唱”作品之前，指揮除了要準(zhǔn)備精確的電子曲譜外，更重要的是為團(tuán)員提供一整套的MIDI音響“模板”——包括各聲部的單軌示范音頻、所有聲部的合成音頻、鋼琴伴奏背景音頻等；對于必須使用方言、外語歌詞演唱的作品，最好附上按演唱節(jié)奏朗讀的歌詞讀音音軌供團(tuán)員練習(xí)，避免后期讀音不統(tǒng)一的情況發(fā)生?！霸坪铣背晒Φ年P(guān)鍵在于這套最終輸出的MIDI音響，速度變化上必須符合指揮內(nèi)心的“設(shè)計藍(lán)圖”，所有的音軌都需要卡點準(zhǔn)確并且可以最終合成一個完整的整體，對仗工整。

在聲部示范音頻的錄制上，指揮可利用“庫樂隊”等專業(yè)軟件，根據(jù)不同段落的情感處理要求，打開內(nèi)置節(jié)拍器設(shè)定各段的速度，分軌錄制不同聲部的MIDI。對于速度上有較大幅度變化的小節(jié)，可在軟件上進(jìn)行單獨調(diào)整，完成后分別導(dǎo)出并合成整個合唱團(tuán)最終呈現(xiàn)的“音響效果模板”；在鋼琴伴奏音頻的錄制上（無伴奏作品可以忽略），指揮與伴奏最好同在現(xiàn)場協(xié)作完成，兩者可用手機(jī)播放指揮事先完成的“模板”音頻，各自在一個耳朵上佩戴迷你的無線藍(lán)牙耳機(jī)（另一個耳朵用來聆聽現(xiàn)場音效），嚴(yán)格按照速度要求邊聽邊進(jìn)行精確卡點的指揮與演奏（戴耳機(jī)可避免錄制現(xiàn)場音響的重疊），伴奏應(yīng)盡量按指揮的手勢要求做出強(qiáng)弱處理，并且在這一過程中分別用錄像機(jī)把兩個人的演繹錄制下來，供后期視頻剪輯使用。

為了保證有伴奏合唱作品最終的完美呈現(xiàn)，伴奏音軌錄制后最好通過專業(yè)的音樂制作軟件進(jìn)行降噪與混響處理，有條件的情況下，也可以用電鋼琴內(nèi)錄的方法代替現(xiàn)場收音，用MIDI數(shù)據(jù)線連接電鋼琴與電腦、iPad、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行內(nèi)錄，利用“Cubase”“Logic Pro X”之類的編曲軟件選擇合適的音源并進(jìn)行后期制作，調(diào)整力度、錯音、修改節(jié)奏等，確保音頻的精準(zhǔn)度。

1.2 錄制步驟

“云合唱”的錄制設(shè)備豐儉由人，一個手機(jī)+配備的帶話筒耳機(jī)即可簡單實現(xiàn)操作，如需精致一點則可選擇購買專業(yè)的麥克風(fēng)、攝像頭、直播補(bǔ)光燈、攝影支架等設(shè)備。遵循先錄音后錄像的原則，按照“統(tǒng)一線上授課—個別視頻輔導(dǎo)—錄制聲部音頻—音頻質(zhì)量把控—聲部音軌合成—音響后期混音—視頻拍攝錄制”的步驟進(jìn)行。

在“云排練”開始前，指揮需要統(tǒng)一對作品處理及錄制要求進(jìn)行講解，由于即時直播中播放的音頻會夾雜持續(xù)的電流脈沖聲，對聲音音質(zhì)損耗較大，多人在線的直播會議也容易有卡頓的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)實踐探索，指揮提前將包含曲目背景資料等文字較多的片段、需要看到譜面的作品處理分析部分、演唱音色示范等關(guān)鍵信息先錄制下來，在約定時間里通過釘釘、騰訊會議、ZOOM等平臺召集團(tuán)員，采取“重要信息錄播+即時會議討論”的模式進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，是一個較為有效的方法。課后指揮將電子樂譜與MIDI音頻分享到內(nèi)部群里，團(tuán)員利用自己的空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。如遇到演唱上的困難，可以向指揮、聲部長尋求幫助，申請通過視頻通話輔導(dǎo)的方式一對一解決問題。

團(tuán)員自行進(jìn)行練習(xí)與預(yù)錄，確保音準(zhǔn)無誤后，就可以通過“庫樂隊”軟件進(jìn)行音頻錄制了。針對沒有“庫樂隊”軟件的一些品牌手機(jī)，也可以利用兩個手機(jī)、手機(jī)與電腦、手機(jī)與iPad輔助的方法進(jìn)行一個播一個錄的錄制。錄音時需要選擇安靜、雜音小、無回聲的場地，利用耳機(jī)內(nèi)放錄出沒有示范音頻的“干聲”音軌，同時也要注意檢查音軌里有沒有爆音、破音、噪音的突然出現(xiàn)。錄音完成后，團(tuán)員將音頻交給各聲部的聲部長進(jìn)行檢查，確保質(zhì)量后提交給指揮收集，統(tǒng)一發(fā)給混音師，進(jìn)行后期的剪輯、合成處理?；煲魩熗ǔ＠谩癓ogic Pro X”“Adobe Audition”“Cubase”“AU”“Pro Tools”等軟件對所有音軌進(jìn)行對齊處理，聆聽每一個軌道的細(xì)節(jié)，調(diào)整不穩(wěn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏，去除唱錯的發(fā)音、“噴麥”、呼吸聲等雜聲，按照提前錄好的鋼琴伴奏音頻精確的對準(zhǔn)節(jié)奏，調(diào)整各聲部間的音響均衡，掰開聲像并適度的加入混響，最終完成整個“云合唱”的音樂部分，接下來所有的視頻錄制都將以這個音樂作為基準(zhǔn)。

最后，指揮將音頻成品發(fā)給參與錄制音軌的團(tuán)員，要求大家按照統(tǒng)一的格式拍攝近景演唱的畫面，嘴型、表情都要嚴(yán)格的按照自己的聲部進(jìn)行，有感情的演唱，并保證視頻的清晰度與錄制效果。

1.3 后期制作

“云合唱”的后期制作主要指視頻的綜合剪輯與成品的宣傳推送。通常，視頻剪輯師會承擔(dān)“視覺導(dǎo)演”的任務(wù)，利用“AE”“iMovie”“會聲會影”等軟件將所有團(tuán)員錄制的歌唱視頻進(jìn)行聲像同步的對齊處理，并按照合唱作品里各音樂段落聲部的主次布局，安排分鏡頭的剪輯與鏡頭切換的卡點制作，并適當(dāng)挑選能烘托合唱作品表現(xiàn)情境的網(wǎng)絡(luò)素材插入空鏡；利用“剪映”“VUE”等軟件進(jìn)行視頻調(diào)色，加入字幕、片頭、片尾等關(guān)鍵的信息內(nèi)容。

視頻成品完成后，可由團(tuán)委編寫對應(yīng)的文案用于公眾號推文及視頻號的簡介等，并最終在B站、抖音、微信公眾號、視頻號等平臺進(jìn)行推送宣傳。這種“云合唱”的制作模式，同樣適用于“云表演唱”“云阿卡貝拉”等節(jié)目的制作，也讓一人分飾幾角，一個人撐起一個“合唱團(tuán)”的操作成為可能。

2 “云合唱”輔助排練的實踐與思考

2.1 輔助排練的實踐

2020年初受疫情影響，廣州西關(guān)女子合唱團(tuán)的排練被迫由線下轉(zhuǎn)為線上，在毫無線上操作經(jīng)驗的情況下，經(jīng)歷了各種探索與嘗試，慢慢摸索出適合自己團(tuán)隊成長的經(jīng)驗。

第一首“云合唱”作品《堅信愛會贏》使用了一款名為“鯨鳴”的App軟件制作，這款應(yīng)用能將人歌唱的聲音用發(fā)彈幕的形式貼進(jìn)伴奏音樂里，迅速形成和聲并自帶混響效果，局限在于即時播放只能支持五個聲音軌道“彈幕”同時進(jìn)行，整首歌曲里不能超過50個彈幕。這導(dǎo)致了它更多擔(dān)任的是“玩音樂”的娛樂功能而非音樂制作功能，大家可以隨心所欲的創(chuàng)作“彈幕”，卻不能所有人一起合作從頭唱到尾，不能支撐真正的“云合唱”創(chuàng)作?！蚌L鳴”App在推出的半年后就快速的下架了，通過它制作的音樂成品雖然不是嚴(yán)格意義上的“云合唱”，卻帶來新鮮感與成就感，迅速點燃了合唱團(tuán)員們參與線上錄制的熱情。

通過無數(shù)次的摸索、討教、借鑒，廣州西關(guān)女子合唱團(tuán)在“云排練”的實踐中，總結(jié)出上文“云合唱”的制作方法與經(jīng)驗，依托合理的時間規(guī)劃，在短短兩個半月的時間里，完成了《紅蜻蜓》《有一種愛不變》《你的背影》《我想講你知》《萬水千山總是情》《就算山崩》《光榮頌》七首歌曲的“云”錄制工作，并在線上舉行了合唱團(tuán)的周年音樂會。與傳統(tǒng)的合唱排練相比較，“云合唱”對團(tuán)員的個人綜合能力及自律性有著更高的要求，錄音能具體要求到每個人演唱時每個音的準(zhǔn)確性，錄像能讓團(tuán)員更直觀的關(guān)注到自己演唱時的情感表達(dá)與表情管理，無形中逼著團(tuán)員們快速進(jìn)步，杜絕了渾水摸魚、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生。

伴隨著后疫情時期線下活動的逐步復(fù)蘇，“云合唱”的熱度已在慢慢退減，但廣州西關(guān)女子合唱團(tuán)仍將疫情期間線上“云排練”的一些訓(xùn)練模式保留下來，成為日常合唱排練的輔助。2020年10月在疫情還沒完全退散，演出場所上座率還有所限制的情況下，合唱團(tuán)運(yùn)用了新媒體的傳播方式，舉辦了一場跨“粵”西關(guān)情景音樂會。這場活動采用線下實景演出+線上直播+多場景浸入式鏡頭錄播的方式同步進(jìn)行，在歌聲中穿插凸顯廣府文化風(fēng)土人情的鏡頭畫面，帶領(lǐng)觀眾全方位的體驗西關(guān)風(fēng)情。

2.2 提高效率的方法

“云合唱”除了可以采用“庫樂隊”軟件進(jìn)行錄音，也可以用手機(jī)自帶的語音備忘錄功能、錄屏功能、其他同類型的App等實現(xiàn)，不管采用哪種方法，都能通過軟件的“音量-時間波形圖”較直觀地看到自己的“聲音”，讓歌唱中的連斷更加明顯，強(qiáng)弱的量化更加直觀，它使人們能用“旁觀者”的身份重新審視自己的聲音（往往跟想象中的不一樣）。提交“云合唱”作業(yè)是一個極嚴(yán)謹(jǐn)、極專業(yè)、要求極高的事情，它就像一個操作簡易的個人錄音棚，可以實現(xiàn)對不滿意樂句的反復(fù)錄制，有時候為了追求完美，同一個句子往往需要錄制十幾遍以上。這種磨練在無形中增加了團(tuán)員的練習(xí)量，提升了大家的聽覺審美能力，培養(yǎng)了精益求精的習(xí)慣性格。在合唱團(tuán)新譜學(xué)習(xí)階段、困難部分“精摳”階段利用這種方法進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果，配合“愛合唱”“小打卡”等微信小程序收繳團(tuán)員的音軌作業(yè)，有助于指揮快速的進(jìn)行檢查及統(tǒng)計，更好的掌握團(tuán)員情況。

借助“云合唱”，人們可以實現(xiàn)“云溝通”“云練習(xí)”，也可以依托先進(jìn)的5G技術(shù)實現(xiàn)“云排練”“云合作”[1]，廣州西關(guān)女子合唱團(tuán)的團(tuán)員大部分為在職的年輕音樂教師，由于繁忙的日常事務(wù)或某些不可抗拒的事宜，難免有些時候出席不了現(xiàn)場排練，利用現(xiàn)場直播、錄音傳遞的方式，能幫助打破時間空間的限制，讓參與不了的團(tuán)員也能在另外的地域里即時的參與到排練現(xiàn)場，改善排練效率。

利用“云合唱”先進(jìn)的剪輯技術(shù)，可以發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)，通過提前拍攝、剪輯、制作音視頻，可以豐滿舞臺的最終呈現(xiàn)，豐富傳統(tǒng)合唱的展現(xiàn)內(nèi)涵，讓虛、實場景演繹的即時交融成為可能，滿足觀眾日益增長的觀賞需要。通過線上線下相結(jié)合的演出模式，依托新媒體的推廣，在保障演出質(zhì)量的前提下最大化的擴(kuò)大受眾群體，讓合唱團(tuán)的名氣得到推廣。

3 結(jié)語

“云合唱”在特殊的時代背景下應(yīng)運(yùn)而生，符合了事物的發(fā)展規(guī)律，也是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然產(chǎn)物。“云合唱”的作品由于可以經(jīng)過反復(fù)的錄制和修改，可以通過技術(shù)手段創(chuàng)作出接近“完美”的內(nèi)容，卻讓參與者感受不到現(xiàn)場合作的樂趣感、協(xié)作感、體驗感，始終代替不了具集體、組織屬性魅力的傳統(tǒng)合唱活動[2]。

維持傳統(tǒng)合唱排練的本質(zhì)內(nèi)涵，從創(chuàng)作的幾個關(guān)鍵步驟出發(fā)，探索新媒體運(yùn)用在合唱訓(xùn)練中的可行性手段，將有利于大幅提高線上訓(xùn)練模式的輔助作用，助力傳統(tǒng)合唱的新發(fā)展，為豐富人們的精神文明發(fā)展提供更為豐富、多維的路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]范中天.后疫情時期混合式教學(xué)模式在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].藝術(shù)評鑒，2020（18）：73-75.

[2]申佳.新冠肺炎疫情期間合唱團(tuán)停排不停練的思考[J].戲劇之家，2020（30）：65-66.