楊澤偉 劉力軍

摘? 要：全國高校思想政治工作會議指出要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，提出要用好課堂教學主渠道。習近平總書記參加學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑。在思想政治理論課改革創(chuàng)新的大背景下，思政教育融入專業(yè)課堂刻不容緩，該文從對專業(yè)教師的要求和實踐教學的探索方面提出了的思考。

關鍵詞：課程思政? 思政元素? 專業(yè)教師? 思政教育

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（b）-0180-03

Abstract： The National Conference on Ideological and Political work in colleges and universities pointed out that the ideological and political work should run through the whole process of education and teaching， and put forward to make good use of the main channel of classroom teaching. General secretary Xi Jinping took part in the symposium of teachers of ideological and political theory courses and delivered an important speech， which pointed out the direction and path for promoting the reform and innovation of ideological and political courses. Under the background of ideological and political theory course reform and innovation， it is urgent for ideological and political education to integrate into professional classroom. The author puts forward his own thinking from the requirements of professional teachers and the exploration of practical teaching.

Key Words： Curriculum; Ideological and political elements; Professional teachers; Ideological and political education

在2016年12月7～8日開展的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。2019年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)辦好思政課關鍵在老師，關鍵在發(fā)揮老師的積極性、主動性、創(chuàng)造性;推動思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。社會主義大學的性質(zhì)決定了其使命是培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人，這就決定了高校講臺不僅是高校教師的工作崗位，還是傳播社會主義意識形態(tài)的陣地。將思政教育有機融入高校專業(yè)教學，對于引導大學生在學好專業(yè)知識的同時，自覺運用馬克思主義理論和思想方法，積極樹立和踐行社會主義核心價值觀，確保大學生健康成長具有極為重要的意義[1-2]。

經(jīng)過筆者研究發(fā)現(xiàn)，高校的許多老師忙于教學和科研，沒有將思政教育融入教學過程的動力和想法。少數(shù)老師在專業(yè)課堂上有意識地引入思政內(nèi)容，但思政內(nèi)容與專業(yè)教學內(nèi)容不能滲透融合，干癟而生硬。因此，相關工作者應積極探索課程思政教改對專業(yè)教師的要求和教改實施的途徑方法。

第一，要將思政教育有機融入專業(yè)課堂，提高專業(yè)教師對思政教育的認識。教育要以育人為主，專業(yè)教師要從立德樹人、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人和社會主義建設者、接班人的高度，加深對思政教育重要性的認識。其要認識到思政育人是一種教育教學理念，大學所有課程都具有傳授知識培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。只有專業(yè)教師在思想上深刻認識到思政教育的重要意義，才能自覺地將思政教育融入到專業(yè)教學中。

第二，專業(yè)教師在課堂教學中要始終堅持正確的政治方向。要時刻牢記我國大學的社會主義性質(zhì)，將課堂和講臺作為傳播社會主義意識形態(tài)的思想陣地，在課堂上牢把政治關，嚴格遵守課堂教學的政治紀律，在大是大非面前保持清醒的政治頭腦，不遺余力地加強對學生正確的政治引導。教師在教學過程中要有意識地把思政教育放在教學目標的首位，先把思想意識抓起來，同時達到知識目標、技能目標和素質(zhì)目標。

第三，專業(yè)教師要勇于以身作則，為學生做出表率。教育工作是神圣而偉大的，作為踐行這一事業(yè)的教育工作者，其工作就是影響人、感動人，做受教者的模范。一是在課堂內(nèi)外嚴格遵守憲法和法律，將法律作為一條絕對不能逾越的紅線。二是在對學生加強道德素質(zhì)教育引導的同時，盡力做到知行合一，以嚴格自律和個人人格去感染感召廣大同學。大學教師要有現(xiàn)代法律意識和法律素質(zhì)，在課堂教學中時時刻刻以法律規(guī)范作為課堂教學中一言一行的標準和準繩，堅決做到違反法律的言行一律不說不做，努力為學生做一個模范遵章守法的表率[3]。

第四，專業(yè)教師要有深厚的感情和深沉的情懷。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對教師來說，傳道是第一職責。教師只有將思政教育和對國家、對學生的深厚感情和深沉情懷結合起來，才能使思政教育真正觸及并深達學生的靈魂。專業(yè)教師應保持家國情懷，心里裝著國家和民族，裝著人民，殷切希望祖國富強，希望盡己所能幫助學生取得更大的成績和進步，并且敢于在課堂上把這種熱切的感情大膽地表達出來。在課堂教學中，要注重引導學生將實現(xiàn)自身價值與推動國家社會的進步結合起來，加強對學生進行正面教育和引導。在課堂上注重傳播正能量，引導學生遠離負能量。引導學生辯證地思考分析問題，正確看待社會進步和陰暗面;針對部分學生在課堂上玩手機、聽課興趣不高等厭學表現(xiàn)，結合民族復興的中國夢和愛國主義教育，告訴學生，只有將個人的發(fā)展與國家社會的進步結合起來，才能真正實現(xiàn)自身的價值，在和平年代，愛國不是空喊漂亮口號，每個人把自己的事情做好，就是最大的愛國。而要實現(xiàn)民族復興和個人的發(fā)展，大學生應該有朝氣蓬勃的氣質(zhì)風貌和積極進取、勇于拼搏的奮斗精神，而不是沉溺于精神苦悶或放縱享樂之中。

第五，專業(yè)教師要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。任課教師只有具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，才能贏得學生的欽佩和信任，思政教育在專業(yè)課堂上才有生根發(fā)芽的土壤。專業(yè)教師不僅要注重對專業(yè)知識的融會貫通，而且還要花費大量時間閱讀、搜集專業(yè)領域的熱點和觀點，盡可能拓寬自己的專業(yè)視野、歷史視野和國際視野，提高自己理論聯(lián)系實際的能力。在宏觀經(jīng)濟學和金融類課程教學中，善于在課堂上對國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和金融市場走勢做出的分析判斷，為將思政教育融入專業(yè)課堂打下堅實的基礎。另外，專業(yè)課教師還需要結合專業(yè)課程特點，創(chuàng)新思維和教學方式，惟其如此，才能收到“潤物細無聲”的效果[3]。

從教學實踐來看，筆者對思政元素融入專業(yè)課程的途徑方法有以下思考。

1? 教學目標的確定要體現(xiàn)思想政治教育

專業(yè)課程教學目標一般是從知識、技能、素質(zhì)三方面來說明，在課程思政中，教師要將思政目標納入進來。高校教育中，應堅持育人為本、德育為先。教師應幫助學生系好第一?？圩?，要培養(yǎng)他們良好的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會對大學生的第一要求，也是促進學生全面發(fā)展、增強自信心、茁壯成長的基本保證。因此，在專業(yè)課教學過程中，要注重思想政治目標、知識目標、技能目標、素質(zhì)目標的全面統(tǒng)一，結合專業(yè)特點和學生情況制定相關目標，并以學生為主體，通過教學設計協(xié)助學生完成，并嚴格執(zhí)行和考核[4]。

例如：在講授國際金融課程國際協(xié)調(diào)內(nèi)容時，思政教育可以以“追求人類命運共同體”為目標。人類命運共同體不僅是全世界同胞共同面對瞬息萬變的困難形勢、共同創(chuàng)造幸福未來的期許，也是各國各民族安身立命之本，偉大復興的起航之港。當今世界，經(jīng)濟全球化的發(fā)展促進全球生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也帶來了前所未有的問題。在現(xiàn)有的國際貨幣體系牙買加體系下，國際資金流動突出，各國實現(xiàn)內(nèi)外均衡的難度加大，國際政策缺乏協(xié)調(diào)。人類命運共同體的理念克服這一體系的缺陷，為相互依存的開放經(jīng)濟帶來了資源配置和政策調(diào)控的高效率。

2? 思政內(nèi)容要與課程相關，思政元素融入要做到“潤物細無聲”

思政元素可以包含的方面很多，比如：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義信仰，中國夢，社會主義核心價值觀，中華傳統(tǒng)美德、公共道德、職業(yè)道德，工匠精神等。任課教師首先要熟悉思政元素體系，結合課程章節(jié)內(nèi)容，將思政元素有機融入課程內(nèi)容，將兩者結合起來，要把價值滲透進課程，這才是回歸課程思政教育的本位，也是課程思政改革的突破口[5]。

例如：講授國際金融課程“良幣驅(qū)逐劣幣”規(guī)律時，融入“積極進取的人生態(tài)度”元素。在一個完全自由的外匯市場，各種貨幣之間沒有法定比價且價值各不相同，其中走勢堅挺、含金量較高的貨幣比較受歡迎，被認為是“良幣”;反之，走勢疲軟的貨幣不受歡迎，被認為是“劣幣”。在國際貿(mào)易當中，人們往往樂意接受硬通貨，即“良幣”，而不愿意要軟通貨，即“劣幣”，從而優(yōu)勝劣敗，形成了“良幣驅(qū)逐劣幣”的局面。在國際經(jīng)濟活動發(fā)展過程中，隨著國際知識產(chǎn)權貿(mào)易的不斷完善和國際金融創(chuàng)新的持續(xù)推進，只有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品才能最終占領市場，這是“良幣驅(qū)逐劣幣”的典型范例。在教學活動中，讓學生深刻地理解好的事物終將戰(zhàn)勝壞的事物，經(jīng)濟活動是人類所有活動的基礎，社會的進步和個人的發(fā)展最終都要遵循“良幣驅(qū)逐劣幣”理論。要想這個社會充滿溫暖和正能量，就要時刻注意約束自身言行;要想國家更加繁榮昌盛，實現(xiàn)民族復興的偉大夢想，就需要每一個人的努力。具體到學生個人成長而言，如果想要不被社會淘汰，就需要付出比別人多幾倍甚至十幾倍的努力[6]。

3? 融入形式靈活自然

思政元素融入課程內(nèi)容的形式既可以是文本、PPT、網(wǎng)頁鏈接，也可以是視頻資料、動畫片段;既可以以故事陳述方式開展，也可以進行生活實例對比;既可以老師講、學生聽，也可以采取案例討論、角色扮演等形式，實行混合式教學，把課堂還給學生。一切形式服務于內(nèi)容，以讓學生有共鳴、感染學生、教育學生為原則[7-8]。

例如：在經(jīng)濟學教學中，針對我國經(jīng)濟思想領域新自由主義和市場原教旨主義盛行的局面，在指導思想上以人為本，加強經(jīng)濟學教學的人文關懷，積極幫助學生抵制市場原教旨主義對廣大學生的侵襲，力爭正本清源、澄清認識。讓學生成立小組進行討論，準備“如果_了，我們會怎樣？”10 min的主題演講，針對自由主義和市場原教旨主義極端市場化的主張，比如：取消公辦教育、廢除最低工資制度以及廢除養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險的極端市場化主張進行思考、討論、總結，引導學生認識到這些主張背后體現(xiàn)的把經(jīng)濟學叢林化、冷血化的本質(zhì)，要求學生在面對具體的經(jīng)濟政策和實踐活動時，要多從窮人經(jīng)濟學的角度加強思考和分析，避免學生被教育成為精致的利己主義者。通過加強西方經(jīng)濟學教學中的人文關懷，不僅增強了經(jīng)濟學的人性化色彩，而且提升了經(jīng)濟學理論和經(jīng)濟政策的社會主義精神實質(zhì)和內(nèi)涵，也有利于學生在西方經(jīng)濟學的學習中做到腳踏實地和緊接地氣。

參考文獻

[1] 趙彥琳，張宇峰.高職院校“課程思政”進課堂的探索與思考[J].知識文庫，2020（17）：114，116.

[2] 梁燕妮.將思政教育引入藝術課堂的細化研究（上）——以高職音樂課為例[J].文教資料，2019（31）：112-113，99.

[3] 朱建晨，楊新建.思政教育融入專業(yè)課堂的探索和實踐——以“生物制品生產(chǎn)與檢測”為例[J].農(nóng)產(chǎn)品加工，2020（6）：110-113.

[4] 劉姝.淺談思政教育融入專業(yè)課堂的途徑[J].科技視界，2020（5）：69-70.

[5] 王歡.新時代視域下思政教育融入計算機專業(yè)課堂的建設路徑探析[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2020（4）：57-61.

[6] 趙中華.思政教育融入高校會展專業(yè)課堂教學的創(chuàng)新與實踐[J].職業(yè)教育與培訓，2019（28）：164.

[7] 盧珊珊.高校外語專業(yè)課程思政問題研究[D].安徽師范大學，2020.

[8] 張威.思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D].長江大學，2019.