新形勢下的高校英語人才培養(yǎng)路徑探討

【摘要】新形勢下，中國基于發(fā)展前景發(fā)布的全球發(fā)展構想，這是建立“人類命運共同體”的重要性措施，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而做出的創(chuàng)舉。截至2020年2月，我國已經(jīng)和世界上的170余個國家簽訂了200多個倡議合作書，對于全球的影響都是巨大的。中國與許多國家的貿(mào)易交流日益頻繁，貿(mào)易額也在節(jié)節(jié)攀升，這一倡議已經(jīng)成為全球經(jīng)濟增長的重要動力，而語言則是實現(xiàn)互聯(lián)互通的重要基石。在新政策的引領之下，高校應結合當前的發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語專業(yè)人才，有較高的實踐能力，可以滿足國際交流的需要。英美文學在高校英語專業(yè)的學習作用非常的突出，學校應積極調(diào)整人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，充分地利用新形勢發(fā)展機遇，積極整合教育資源，培養(yǎng)具備較高素質(zhì)的國際化人才。本文筆者以教學實踐為出發(fā)點，通過英美文學課程為研究，分析人才培養(yǎng)的策略，以更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量和教學水平。

【關鍵詞】新形勢;英美文學;人才培養(yǎng)路徑

【作者簡介】閔敏（1984.08-），女，白族，云南大理人，大理大學，副教授，博士研究生，研究方向：英美文學、英語教學、文學翻譯。

新政策給現(xiàn)代中國的發(fā)展起到極為重要的作用，帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于高校人才培養(yǎng)提出了更高要求。新形勢下，中國和世界各國的貿(mào)易日益頻繁，英語是世界通用語言之一，使用人數(shù)眾多，對于實現(xiàn)溝通和交流有著關鍵性的作用。外語類的高校應隨著時代發(fā)展做出改革，重視學生語言能力的培養(yǎng)，給社會提供高素質(zhì)、高水平的外語人才，能夠熟練使用語言進行表達和交流，滿足各種商業(yè)情境的交流需求。高級英語人才掌握專業(yè)的英語知識，也能夠了解不同國家和地區(qū)的文化差異，而英語文學課程的教學內(nèi)容就能夠讓學生充分感受地道的英語表達，促進語言學習技巧的提升，可以真正地利用英語表達。因此，高校應順應新形勢的發(fā)展需要，對于人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做出調(diào)整，提高高校學生的英語使用能力，加強實踐練習，為實現(xiàn)高水平的發(fā)展提供充足的人才支持。

一、新形勢政策下人才需求

新形勢政策下，高校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，給地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務，培養(yǎng)高水平的語言人才，促進交流能力的提升，有較高的職業(yè)道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術，有大局觀和責任心，可以勝任商務助理、翻譯等核心崗位。

1.英語基礎扎實。國際化應用型人才由于要和外商客戶保持良好溝通，首先要具備比較熟練的英語交流能力，聽、說、讀、寫、譯的水平比較高，可以快速地了解客戶的意圖，制訂出相關的匯報工作文件，確保詞語表達的準確性，不會出現(xiàn)嚴重的工作失誤。因此，高校人才培養(yǎng)路徑的基礎就是要提升英語課堂的教學質(zhì)量，從而可以提供高素質(zhì)的英語人才。

2.商務能力較強。新形勢政策下，高校要重視英語實用性人才的培養(yǎng)，讓學生的職業(yè)規(guī)劃不僅僅是翻譯、交流領域，要在企業(yè)培訓后可以快速進入工作崗位，可以滿足多領域的工作要求，所以商務能力是高校畢業(yè)生必須要具備的能力。學生有商務素養(yǎng)，視野就會變得更加開闊，也不僅僅是局限在基礎知識的理解，可以結合院校培養(yǎng)方向制訂自己的職業(yè)計劃，根據(jù)市場判斷自身的水平，也明確學習英語要努力的方向，促進語言學習水平的全面提升。

3.綜合素質(zhì)全面。新形勢政策下，中國和世界各國的交流日益頻繁，商務往來活動也越來越多，這就需要學生充分了解不同種族的文化，具備綜合知識才能讓交流變得禮貌、得體。高校設置文學課程可以讓學生具備中西方文化，了解世界各個國家的政策、法律等背景，讓文化交流更加順暢，進而提高學生的綜合素養(yǎng)水平。

二、新形勢政策下高校英語教學改革策略

1.以人才需求為教學導向。在新形勢政策下，高校在培養(yǎng)外語人才的過程中，應將人才需求作為主要的考慮因素，分析院校的特性，然后做好學生培養(yǎng)路徑的準確定位，將傳統(tǒng)重視英語基礎知識教學的模式轉(zhuǎn)化成為重視實踐能力和行業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，不斷地調(diào)整教學大綱，讓專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。院校要樹立正確的國際化培養(yǎng)理念，保證人才培養(yǎng)滿足市場發(fā)展的需要，課程設置方面也要非常重視崗位實踐能力培養(yǎng)，促進學生自身競爭力的提升。

比如在英美文學書籍中，有很多民族社會生活的縮影，讓學生充分地了解中西方文化的差異，理解西方世界的精神文化內(nèi)涵，具備一定的文化寬容性與跨文化意識。因為不同民族的文化是迥異的，學生閱讀時會因為自身民族文化的影響導致理解力較差，所以要采取合理的措施經(jīng)過長期的訓練，讓學生真正地理解英美文學文化和我國傳統(tǒng)文化的差異，利用發(fā)展的思維來審視雙方的文化特性。在英美文學的學習中，學生應了解不同文化背景，可以從情感、態(tài)度、價值觀等方面理解其他國家的文化，在國際貿(mào)易和交流中也會充分利用這一思維方式，提高交流的水平。教學素材的選擇尤為重要，應用先進科研成果與理念，把新形勢的政策文件的相關英文文獻作為學習教材，了解目前經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。學生對于經(jīng)濟、社會發(fā)展有充分認識的情況之下，可以保證思維意識的正確性，保持清醒的頭腦，及時發(fā)現(xiàn)自身能力和工作的差距，以飽滿的熱情投入到工作中，從而可以促進素質(zhì)的提升，和國際接軌。

2.人文精神和跨文化意識的培養(yǎng)。英美文學課程中會重點講解世界各大文學流派、發(fā)展時期以及術語，選擇一些世界知名的作品進行品讀和分享。優(yōu)秀文學作品的影響力是巨大的，可以改變?nèi)藗儗κ澜绲目捶?，其中蘊含的力量可以深深地影響著每一個人。文學作品中積極向上、健康的形象可以改變?nèi)说乃枷?，教會人們待人接物的方法，更能夠影響心靈的變化。長期閱讀這類作品，書中的高尚價值觀、道德觀會逐步滲透到人的心中，形成道德規(guī)范，約束自己的行為，也會成為高尚之士。因此，經(jīng)典文學作品的學習可以讓學生的世界觀、價值觀得以改變，也會逐步地培養(yǎng)學生的人文主義精神，修養(yǎng)不斷地提升。正如羅素的作品《我為什么而活著》中給人帶來的啟發(fā)，人不僅是活在“小我”中，更要思考自己的價值，發(fā)揮出“大我”的作用。要想達到這一思想高度，就要具備崇高的人文精神，思考民族、國家的未來的發(fā)展，樹立正確的責任意識，關注世界命運的沿革。

此外，在閱讀外文原著時，文學課程中還要加入必要的歐洲文化、世界歷史、哲學方面的知識，這是理解文學作品內(nèi)涵的基礎性知識，也能夠逐步地影響學生的跨文化知識，充分地理解不同民族的文化，了解不同宗教。在中國開放的發(fā)展時期中，我們會和不同民族、不同宗教、不同語言的人展開交流活動，需要具備足夠的跨文化知識，了解不同國家和民族的人民思想。在了解其他國家文化時，外語人才還要承擔起本國、本地區(qū)文化的宣傳工作。外語人才要抓住文化旅游的一切機會，積極地宣傳我國的民族文化，讓外國人能夠充分地了解中國文化，最終讓外國人更加喜歡中國，愛上中國。

3.推行“產(chǎn)學合科”的培養(yǎng)模式。在新形勢背景下，國際人才的需求量日益增大，其不僅要掌握豐富的理論知識，同時還有敏銳的思維，可以處理商務活動中的問題。學生在學習時，只是掌握了基礎語言交流知識，對于相關的專業(yè)領域知之甚少，這樣就導致進入到某領域內(nèi)無法快速進入角色，工作質(zhì)量也難以提高。高校是人才培養(yǎng)的重要場所，應適當增加必要的專業(yè)知識，讓學生了解到在學校學習的方向性和目的性。高校也要鼓勵學生參與到實習中，可以適當?shù)卦黾右徊糠謱W分，讓學生有較高的積極性。但是只是利用短期的實習掌握專業(yè)知識是不現(xiàn)實的，當前很多國外學校都組織開展“產(chǎn)學合作”的模式，高校和當?shù)氐闹е援a(chǎn)業(yè)展開深度合作，讓學生有更多參與實訓的機會。學生在崗位中學習專業(yè)技能，可以鞏固基礎知識，還能夠掌握自己的不足，明確需要努力的方向，制訂出自己的學習計劃。高校要積極的和外資企業(yè)展開合作，給學生提供必要的實習崗位，進行實訓教學學習，可以快速地進入到社會角色中，也能夠充分地感受到學習的壓力，有較高的責任感，能夠重視職業(yè)道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，具備團隊協(xié)作能力，開闊視野，在職場中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造發(fā)展機遇，堅持長久學習。此外，高校應盡可能地給學生爭取工作機會，和當?shù)氐钠髽I(yè)展開深度合作，了解企業(yè)對于人才的真實需求，并及時調(diào)整培養(yǎng)方向，從而為社會提供高素質(zhì)的人才。

英美文學課程開展的過程中，可以積極和社會的需求保持聯(lián)系，比如讓學生進入到實訓基地內(nèi)進行專題學習，然后在課堂中提出自己的意見和建議，并且解決自己學習中的問題，能夠自我剖析和評價，讓學生有較高的分析和處理能力，增強外語學習自信，提高專業(yè)能力和水平。

4.模擬新形勢真實條件，改善教學環(huán)境。中國自古以來就有“絲綢之路”的文化，學生要充分地理解“絲路”文化，然后就可以深刻地理解新形勢的內(nèi)涵。如果學生對于中國古代文化理解力不足，那么就不能掌握新形勢的真實含義，也不會了解沿線國家的文化差異，對于英美文學教學課程的開展有著不利的影響。當前，多媒體教學成為常規(guī)的教學手段，教師可以充分利用這些先進設備，播放合作國家的風土人情、社會發(fā)展狀態(tài)等，讓學生有更加直觀的感受，能夠和自己的所學結合起來，更好地了解這些國家的真實情況，理解西方文化。

教師教學中選擇近期關于政策方面的熱點話題，以商務活動作為教學的案例，從文化差異、語言技巧等方面展開實戰(zhàn)化的教學。比如設定特定的情境，學生扮演不同的身份，制造矛盾和問題等等，讓學生臨場處理，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)做出點評，并肯定學生的優(yōu)異表現(xiàn)，同時也要指出學生的不足，讓學生反思自己的問題，及時總結經(jīng)驗教訓，調(diào)整學習計劃和內(nèi)容，這樣能夠讓課堂教學發(fā)揮出最大的作用。

三、結語

新形勢的政策之下，應用專業(yè)的學生有著更加廣闊的發(fā)展空間，高校需要順應時代的發(fā)展，重視實踐教學，調(diào)整教學方向和目標，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才起到一定的促進作用。高校應具備國際化的眼光，重視基礎語言教學和專業(yè)知識方面的教學，不僅讓學生掌握語言的基本知識，同時還應具備一定的專業(yè)文化素養(yǎng)，可以在商務活動中發(fā)揮出自己的作用，給社會提供更高水平的國際化人才，為我國的持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

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