發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更精彩

黃麗艷

摘要：新課改以來(lái)，學(xué)以致用一直以來(lái)都是基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)，實(shí)踐因此伴隨著基礎(chǔ)教育課程體系的改革在越來(lái)越多的學(xué)科教學(xué)中受到了前所未有的重視。與此同時(shí)，信息技術(shù)作為一種全新的教育輔助工具也得到了廣泛應(yīng)用，已然成為創(chuàng)新教育的必然選擇?；诖吮疚闹饕接懥诵畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望通過(guò)本文的分析可以為廣大教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-379

1 閱讀教學(xué)中巧用信息技術(shù)，易于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

眾所周知，學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生靠興趣，興趣就是學(xué)生最好的老師。人的情感往往是在一定的情境之中產(chǎn)生的?，F(xiàn)代信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境的最佳方式，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容提供直觀(guān)、生動(dòng)且具有豐富的表現(xiàn)力的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)的場(chǎng)景，能夠極大地滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引發(fā)他們?nèi)ヌ角笾R(shí)，在這過(guò)程他們?nèi)刖成?，與作者的情感不知不覺(jué)地交融在一起，隨即產(chǎn)生更加深刻的體驗(yàn)和感受。

如《黃山奇石》一文的教學(xué)，教師借助課件優(yōu)美的意境、生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生一邊聽(tīng)課文朗讀，一邊欣賞風(fēng)景，氣勢(shì)磅礴的黃山美景配上如詩(shī)如畫(huà)的好詞佳句，如錦上添花令人沉醉不已！有了豐富的情感鋪墊，學(xué)生再讀課文時(shí)自然而然能夠感情充沛，有聲有色。學(xué)完課文，趁學(xué)生意猶未盡、學(xué)興正濃時(shí)，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找與黃山有關(guān)的音視頻，利用各種資料進(jìn)行拓展閱讀開(kāi)闊眼界。學(xué)生們不僅深入學(xué)習(xí)黃山“奇松”的特點(diǎn)，還了解了黃山“怪石”“溫泉”“云?！钡染拔?，始終沉浸于愉快的閱讀情境中，被多媒體課件觸手可及的景、物、人深深吸引，產(chǎn)生情感共鳴，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

2 利用微課，完整展示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

微課作為信息化教學(xué)工具的一種，具有靈活多變、短小精悍等特點(diǎn)，不僅可以靈活應(yīng)用在課堂活動(dòng)中，還能夠運(yùn)用在活動(dòng)前準(zhǔn)備和活動(dòng)后總結(jié)工作中，均可對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、提高相關(guān)素養(yǎng)起到極大幫助。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在微視頻中講解清楚，再將其通過(guò)信息工具提前發(fā)送給學(xué)生，要求他們觀(guān)看視頻并為參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。緊接著，在課堂上，播放以“介紹如何進(jìn)行活動(dòng)”為主題的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，鼓勵(lì)他們跟隨視頻的完整指導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。如此，在提前準(zhǔn)備充分的前提下，學(xué)生可以游刃有余地參與到課堂活動(dòng)中。在活動(dòng)結(jié)束后，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻活動(dòng)步驟回憶自己在對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的所做、所思、所得，以此加深知識(shí)記憶。

3 利用信息技術(shù)儲(chǔ)存優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，體現(xiàn)創(chuàng)造性

信息技術(shù)具備儲(chǔ)存優(yōu)勢(shì)，能使資源共享，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，又能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息、表達(dá)信息并主動(dòng)去運(yùn)用這些信息的能力，從而進(jìn)行探索性、研究性學(xué)習(xí)。

如：在教學(xué)《我們成功了》一課時(shí)，教師通過(guò)在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)申奧文字、圖片和音視頻資料，并加以歸納、整理。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生在課后制作電腦小報(bào)，并以黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。探究的種子在學(xué)生心中慢慢地生根發(fā)芽，信息技術(shù)成為學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力。

4 重視學(xué)生體驗(yàn)

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的角度去考慮，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。教師在教學(xué)過(guò)程采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過(guò)多媒體等方式建立“生動(dòng)”“積極”“互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立自主獲取知識(shí)，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷豐富并提升自身的語(yǔ)文閱讀以及理解能力。

教師可以采用融入信息技術(shù)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，聲情并茂地將所要講解的課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容較為貼切的現(xiàn)實(shí)情境，例如，在講解課文的時(shí)候，可以開(kāi)展小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生分角色對(duì)課文進(jìn)行朗讀，并通過(guò)多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂(lè)，加深情感的渲染，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

5 多元評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展

不得不注意的是，評(píng)價(jià)也是提高實(shí)踐活動(dòng)效果不可或缺的一個(gè)步驟。任何一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，都離不開(kāi)總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，師生能夠清楚地知道在哪一方面存在不足，進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。而這一調(diào)整，正是學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)積極的自我成長(zhǎng)不可缺少的。尤其是面對(duì)綜合素質(zhì)本就比較突出的學(xué)生，還可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)和相互評(píng)價(jià)，這可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自身不足并作出改進(jìn)，對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展大有裨益。

以《圍繞中心意思寫(xiě)》作文實(shí)踐課為例，教師就可以在活動(dòng)基本結(jié)束后將學(xué)生的作文上傳到電子信息平臺(tái)，引導(dǎo)他們閱讀其他人的作文并圍繞對(duì)方是否在圍繞中心意思寫(xiě)展開(kāi)評(píng)價(jià)、在線(xiàn)反饋，再對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)作出總結(jié)，更客觀(guān)地站在學(xué)生立場(chǎng)上引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)整。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是教育改革的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效地激活課堂，又能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，有利于發(fā)展創(chuàng)新能力。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合力度，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在寓教于樂(lè)中豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的完美結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)精彩紛呈、碩果累累。

參考文獻(xiàn)

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