小學(xué)德育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新實(shí)踐

王炳璽

摘要：新時(shí)代背景下，具備高尚品德、全面發(fā)展的人才需求正在逐漸增大。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小學(xué)德育教育中，不僅讓小學(xué)教育逐漸受到更多人的關(guān)注，而且給基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了更高的要求，增加了小學(xué)教師的教育難度。基于此，本文就對(duì)小學(xué)德育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行探討，為小學(xué)德育建設(shè)提供思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;實(shí)踐方式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-059

引言

在目前，信息化時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中的普及，更多人開始接受不同文化以及相應(yīng)的價(jià)值觀念，而這樣多元價(jià)值觀之間的碰撞和社會(huì)主義核心價(jià)值觀念不彰顯等問(wèn)題，給我國(guó)小學(xué)生興趣正確三觀帶來(lái)挑戰(zhàn)。小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人和建設(shè)者，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既有助于他們的健康成長(zhǎng)，還能促進(jìn)新時(shí)代社會(huì)文明體系的構(gòu)建。然而，由于小學(xué)生的道德品質(zhì)沒(méi)有良好發(fā)育，很容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致道德品質(zhì)以及三觀的缺失。所以，需要教師利用一切手段，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值理念。如何更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育效果，怎樣融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就成為小學(xué)教師當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

一、開展多元活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)

基于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知思維不足，相比較傳統(tǒng)的德育教學(xué)來(lái)說(shuō)，豐富多彩的德育活動(dòng)更適合小學(xué)階段學(xué)生的思維認(rèn)知。因此，小學(xué)教師要豐富德育教育手段，帶給學(xué)生不一樣的德育教學(xué)策略。從新穎化的角度出發(fā)，融入社會(huì)主義核心觀，開展多樣化的德育活動(dòng)，以充實(shí)的內(nèi)容豐富學(xué)生的情感，帶動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入德育體驗(yàn)中，以此為德育有效教學(xué)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，打造基礎(chǔ)。

例如，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要利用好每周的班會(huì)課，通過(guò)提前設(shè)計(jì)相應(yīng)的核心價(jià)值主題，組織學(xué)生開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)中，體會(huì)道德品質(zhì)，樹立正確的道德意識(shí)。如，以“愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題為方向，教師從資源眾多的互聯(lián)網(wǎng)中，找一些相關(guān)的視頻，《建國(guó)大業(yè)》、《開國(guó)大典》等影視資源，以及利用相關(guān)文字和案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，由學(xué)生在小組內(nèi)相互分享自己的成果，寫出一篇感想;或者，以“法治”這個(gè)主題為方向，教師可以從社會(huì)生活中，提取一些經(jīng)典案例，并將學(xué)生分成兩組，以兩組相互辯論，教師為裁判的形式，開展“法治”這個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值的學(xué)習(xí)與體驗(yàn);或者，以“誠(chéng)信”這個(gè)主題為方向，教師通過(guò)組織學(xué)生開展表演劇，讓學(xué)生分別扮演故事中的人物角色，利用直觀的方式，充分展現(xiàn)其中的德育元素以及價(jià)值觀念，樹立學(xué)生正確三觀;再或者，以社會(huì)體驗(yàn)為教育活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，體會(huì)“愛(ài)國(guó)”的價(jià)值觀念。通過(guò)開展多元化的活動(dòng)方式，將有助于提高學(xué)生的興趣度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的價(jià)值理念，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

二、完善管理體系，提高自主意識(shí)

在小學(xué)德育教學(xué)中，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，需要體現(xiàn)出學(xué)生的民主性，通過(guò)建立完善的管理體系，讓學(xué)生自主參與到管理制度的構(gòu)建中，既體現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家做主的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，又能幫助教師更好的開展德育教學(xué)，為德育教學(xué)的有效構(gòu)建夯實(shí)相應(yīng)基礎(chǔ)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀念與小學(xué)德育的有效融合，需要教師制定符合學(xué)生道德、心理特點(diǎn)的規(guī)則和內(nèi)容，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

例如，在德育教學(xué)中，教師利用一次“別開生面”的德育班干部選拔，本著學(xué)生自愿的原則，通過(guò)“自薦”、“推薦”等方式，進(jìn)行德育班干部的選定;或者，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出合規(guī)的德育學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，提出的方面要盡可能的多。然后，教師將學(xué)生的建議一一記錄下來(lái)，提出補(bǔ)充和拓展，規(guī)則制成一個(gè)草案，拿到班級(jí)中，由所有學(xué)生進(jìn)行討論、修改、增與減。通過(guò)完善管理體系，讓學(xué)生加入到德育教學(xué)中，充分發(fā)揮自己價(jià)值，提升自己的能力。

三、重視校園建設(shè)，樹立正確價(jià)值

讓學(xué)生在良好的品質(zhì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好的提高學(xué)生的思想道德建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀念在小學(xué)教育的有效滲透，需要借助校園的力量，重視校園文化建設(shè)，以潛移默化的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值理念，讓學(xué)生在校園環(huán)境的熏陶下，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的宣傳，在校園平臺(tái)、與家長(zhǎng)溝通的QQ群、微信群等現(xiàn)代媒體中，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，推送一些具有正能量的信息，讓小學(xué)生隨時(shí)隨地觀看這些價(jià)值理念進(jìn)行學(xué)習(xí);或者，鼓勵(lì)學(xué)生自愿加入到校園德育演講比賽、愛(ài)國(guó)電影的放映與宣傳、德育文化晚會(huì)等與德育有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生以親身經(jīng)歷，體驗(yàn)德育的全過(guò)程，樹立正確價(jià)值觀念。重視校園建設(shè)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念。

總而言之，小學(xué)德育教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值，能轉(zhuǎn)變當(dāng)代小學(xué)生的思維認(rèn)知，使他們的思維得到升華，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展提供力量。當(dāng)然，樹立學(xué)生正確價(jià)值之前，具有引導(dǎo)作用的教師，需要不斷更新自己的理念，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的管理知識(shí)和了解社會(huì)主義核心價(jià)值理念，提升自己的實(shí)力，才能有效管理和教育學(xué)生，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

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