新課改下的初中體育信息化教學問題研究與策略

張迪

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教學改革提出了新的要求，而計算機化的課堂教學已成為實施教學改革的重要途徑。盡管近年來人們對體育信息課堂訓練進行了基礎研究，但仍然存在許多缺點，在一定程度上阻礙了訓練水平的提高。在此基礎上，本文對初中課堂信息化教學進行了分析，提出了發(fā)展中的困境和擺脫困境的建議，以期在我國成功實施教育改革。

關鍵詞：中學體育;信息化教學;研究與策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-008

隨著信息時代的到來，信息技術已成為人類生產(chǎn)和生活必不可少的一部分。信息化所提供的便利性也與教育領域有關，這對中學的體育教育產(chǎn)生了重大影響。近年來，隨著教育信息化改革，初中體育信息學課堂教學的實踐取得了一些進展，但仍存在一些困惑，阻礙了初中體育信息化課堂教學的進一步發(fā)展。通過研究找出困境的根源，找到提高初中體育課堂信息技術應用水平，是最終提高課堂教學質(zhì)量的突破性途徑。

一、初中體育信息課堂教學中的問題

1.對計算機化培訓的理解不足

目前，我國中學的大多數(shù)教師只是認為體育教學的主要內(nèi)容是指導學生正確進行體育鍛煉。數(shù)十年來，許多傳統(tǒng)的圖片掛圖和輔助練習已解決了復雜的教學主題，所獲得的大量實踐經(jīng)驗可以完全滿足中學教育的需要，而無需教學信息。還有一些體育教師認為體育是通過體育鍛煉進行的教學活動，其中許多是戶外活動，不適合信息學訓練，僅需要計算機和室內(nèi)訓練即可。結(jié)果，許多初中教師忽略了有關學習的信息，使信息教學方法進入體育課堂變得困難，主要原因是缺乏體育相關人員對信息化培訓的了解。

2.信息技術的使用落后

在初中體育教學過程當中，可能對信息技術的使用比較落后，教師無法做到充分的使用技術進行教學，使學生不能更好地提高自己對理論知識的學習以及對體育技巧的認知，這就使他們在進行體育活動的時候，無法把握住正確的知識，導致一些身體拉傷，所以教師要能夠把握住，提高信息技術的使用程度，更好地將信息技術和現(xiàn)代科技運用到體育教學中來，促使學生更好地運用相關的技巧進行鍛煉和運動，提高學生的身體素質(zhì)。并且有些學校可能設備比較缺乏，使教師無法理解和正確使用先進的工具和設備以及與體育技能有關的某些軟件，嚴重阻礙了促進物理領域的信息技術，這對初中體育初中課程的深入發(fā)展非常不利。

二、初中體育信息化教學策略

1.增加資金投入，進行師資培訓

許多初中教師并不十分注意信息教室的教學。結(jié)果，教師缺乏相關的理論知識，也沒有獲得教授計算機化所必需的工具和技能，并且實際應用過程中仍然存在許多問題。許多教師認為信息課堂教學等同于多媒體教學，但是這種理解還不夠全面。隨著社會的不斷進步，如果不教授信息教學方法，當前的初中教師將被立即淘汰。同時，由于許多學校缺乏資金支持，相應的信息教學設備并不完善，無法在教室中實際進行信息優(yōu)化。這表明普及計算機體育課需要花費一些時間。為了實現(xiàn)這一目標，學校和相關的社會組織需要增加對課堂信息教學模塊的資本投入，并在課堂上教授先進的信息教學設備。

教師可以建立相關的師資平臺，讓體育教師能夠把自己在課堂上所學習到的一些方式和教學技巧傳到這個平臺上，與其他教師進行探討和交流，教師也能夠把學生在運動時候產(chǎn)生一些狀況進行上傳，讓其他的教師和學生引起重視，這樣的平臺可以促使師生之間進行有效的交流，也能夠使學生在平臺上找到屬于自己的學習方式，更好的展開相對的訓練，提高對于體育的學習成果。在此平臺上，能夠?qū)σ恍w育的教學進行相應的評估，使學生對教運動有一定了解，教師也能具有針對性的，更改自己的教學方式，找到一個適合適合學生鍛煉的一種針對性方式，提高課堂效率。

2.堅持學生的主導地位

在教學中，教師需要意識到學生的主導地位，注意學生的身心發(fā)展，在各個方面做好工作并尊重他們，這在現(xiàn)代體育教育中也得到了促進作用。教育工作者和教職員工應設定目標，以促進學生身心的全面發(fā)展。教師不僅應該停留在提高學生身體素質(zhì)的一個方面，而且還應該幫助他們不斷地優(yōu)化自己并更全面地改善自己。初中體育教育在鼓勵學生從體育運動中了解體育精神并親自進行鍛煉的過程中起著關鍵作用，同時發(fā)展學生積極樂觀的人生觀，使學生可以無限地享受體育運動和運動體驗，從而可以改善學生的身體健康并提高文化素質(zhì)。

體育教師應注意課堂上學生的身心發(fā)展，并對學生的愛好、學習和心理狀態(tài)有所了解，這對于以后的師生關系非常重要。在制定課程時，教師還應結(jié)合信息來制定完善的課程。通過建立以學生為中心的意識以及先進的信息技術，為學生創(chuàng)建各種體育課。同時科學地指導學生的心理要求，并教育他們分析問題和解決問題的能力，不斷提高學習能力，幫助學生健康成長和發(fā)展良好的思維能力。

3.完善體育信息學訓練的評價與反饋機制

新時代的素質(zhì)教育更加注重學生的主體性，體育也不例外。學校和教師需要充分理解并尊重學生的感受和想法。在初中體育信息學教學中，還必須考慮到學生的實際情況，建立和完善體育信息學教學評價與反饋機制，讓學生參與學習經(jīng)驗，從而不斷提高教學水平。可以使用信息技術在與學校相關的平臺上設計調(diào)查表，以允許學生參與評估工作，允許學生做出特定的決定并評估教學安排，從而促進師生關系的和諧發(fā)展，使教學質(zhì)量更加穩(wěn)定。

參考文獻

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