高校“三全育人”多維度工作體系構(gòu)建中的 問題、策略與路徑

馬小華 徐鳳江 鄭麗波

摘 要：高?！叭恕笔且粤⒌聵淙藶楦救蝿?wù)的系統(tǒng)性思想政治教育工程，唯有從根本上破解制約育人質(zhì)量的體制機制問題，切實增強教育者全員參與育人的思想共識，打通線上線下互動的全過程育人渠道，強化全方位協(xié)同育人制度執(zhí)行，創(chuàng)新運用基于理論與實踐的多維度育人模式，才能有效增強“三全育人”工作質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;協(xié)同;育人

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0021 — 03

習(xí)近平總書記指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”〔1〕。高校要在建立健全“三全育人”有效運行機制方面做好制度設(shè)計，創(chuàng)新運用多維育人模式，確保育人取得實效。

一、問題維度：把準(zhǔn)“體制癥結(jié)”，從根本上破解制約“三全育人”的體制性問題

從目前我國高校思想政治工作狀況釋析，“三全育人”格局從理論到實踐運行的過程尚存在諸多體制機制問題，找準(zhǔn)問題癥結(jié)、解決困擾育人質(zhì)量的體制問題，是確?！叭恕惫ぷ髻|(zhì)效的根本所在。

（一）聚焦破解“管人”與“育人”分離的問題。從高校“三全育人”體制運行實踐效果釋析，學(xué)校的教育主體與客體之間經(jīng)常出現(xiàn)“管人”與“育人”分離的情況，即學(xué)校的教育主體在日常管理中雖然達到了管理工作的基本目的，但卻往往偏離了“立德樹人”的育人宗旨。面對制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，取得育人實效的關(guān)鍵在于解決好“管人”與“育人”有機統(tǒng)一的問題。在辦學(xué)治校過程中，高校要處理好教育、管理、服務(wù)的辯證關(guān)系，要在教育管理服務(wù)體系運行各環(huán)節(jié)都堅持育人的根本導(dǎo)向，應(yīng)聚焦突出思想價值引領(lǐng)，推動規(guī)章制度執(zhí)行，實現(xiàn)“管”與“育”的有機統(tǒng)一。高校教育主體要將育人工作融于高校管理工作全過程，積極有效解決在學(xué)校各方面管理過程中出現(xiàn)的矛盾問題，最大限度地將管理效能轉(zhuǎn)化為育人質(zhì)效，深入挖掘?qū)W校規(guī)章制度本身所蘊含的育人因素，有序引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強對辦學(xué)治校理念的認知認同。高校教育者要立足思想政治教育根本宗旨，將教育理論、價值理念和育人目標(biāo)統(tǒng)一于辦學(xué)治校實踐中，尋求育人效能最大化。

（二）聚焦破解“分工”與“協(xié)同”不合的問題。目前，我國高?！叭恕惫ぷ髂Ｊ饺匀狈槙秤行虻墓ぷ鳈C制，其主要表現(xiàn)為各部門之間各自為政，從而導(dǎo)致了協(xié)同育人工作理念被逐漸淡化和忽視。從高校思想政治工作現(xiàn)實運行機制釋析，往往出現(xiàn)“分工”與“協(xié)同”不合的現(xiàn)象，學(xué)校教育主體各部門之間雖有分工，但是缺乏有效的協(xié)同機制。對于高校育人體制來說，“三全育人”運行系統(tǒng)是一個需要各部門協(xié)同配合和有序參與的思想政治工作育人體系，其參與的部門和組織涉及學(xué)校黨政群團部門、二級教學(xué)單位、思政課教學(xué)部門等。堅持一體推進“三全育人”，需要學(xué)校各單位各部門加強工作協(xié)同，革除各自為政的本位思想，有效激活思想政治教育內(nèi)生動力。高校應(yīng)堅持提升校院兩級學(xué)生管理服務(wù)效能，探索構(gòu)建多部門協(xié)同聯(lián)動的“大學(xué)工”“大思政”育人格局，從而逐步建立健全和諧有序的育人工作機制。

（三）聚焦破解“主體”與“要素”不融的問題。從高?！叭恕睂嵺`運行的組織者釋析，育人主體是確保育人工作順利有效開展的組織保證。在高校育人體制內(nèi)，專業(yè)課教師、學(xué)生工作干部、后勤保障管理人員、保衛(wèi)人員等都屬于育人主體范疇，他們都須承擔(dān)育人職責(zé)。但從實踐看，育人要素往往不能與育人主體有機融合，主要表現(xiàn)為“主體”與“要素”之間的混而不融，這也導(dǎo)致了協(xié)同育人效能得不到充分釋放。構(gòu)建“三全育人”有效運行機制，要從育人主體與育人要素和諧共融的角度出發(fā)，破除“主體”與“要素”分離割裂的問題。高?！叭恕睔w根結(jié)底是“人”做“人”的思想政治工作，是一項復(fù)雜的教育者與受教育者之間互動教育的系統(tǒng)工程。高校要實現(xiàn)各方面育人要素優(yōu)化整合，推進整體育人工作從“要素割裂”向“要素統(tǒng)一”轉(zhuǎn)換。高校要科學(xué)統(tǒng)籌各崗位育人主體和各領(lǐng)域育人元素的和諧共處關(guān)系，逐步形成可以有序轉(zhuǎn)化、可以普遍推廣的一體化育人模式。高校應(yīng)充分激活第一課堂與第二課堂的協(xié)同育人效能，將育人主體工作融入到管理、服務(wù)、文化、實踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、資助、組織各要素中，探索將思想政治工作融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，確保學(xué)校育人體制中蘊含的育人效能得以充分釋放。

二、策略維度：加強“制度設(shè)計”，從機制上確?！叭恕钡闹贫葓?zhí)行

從“三全育人”工作運行機理釋析，從制度層面保證育人工作科學(xué)、規(guī)范、有序開展，是取得育人實效的工作保障。增強高校育人體制內(nèi)全員全過程全方位協(xié)同育人質(zhì)效，須準(zhǔn)確把握工作策略、作出科學(xué)制度化設(shè)計，從制度層面確?！叭恕斌w制順暢有序運行。

（一）健全育人主體協(xié)同機制，形成全員育人工作合力。在高?！叭恕惫ぷ黧w制內(nèi)，無論是教師還是管理人員，都需要達成協(xié)同育人的思想共識。高校全部教育工作者要形成一個育人共同體，按照各自崗位工作職責(zé)要求，從不同工作角度，履行育人職責(zé)，切實做到盡責(zé)、擔(dān)責(zé)。高校思政課教師要通過對廣大青年學(xué)生進行思想政治理論課通識教育，引導(dǎo)學(xué)生加強對創(chuàng)新理論的認知認同;高校思想政治工作輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮主陣地育人功能，通過對大學(xué)生群體進行日常思想政治教育，實現(xiàn)對大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)。高校專業(yè)課教師要不斷提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)授課能力，充分發(fā)揮課程思政育人作用，對學(xué)生進行積極的價值引導(dǎo)和行為示范。高校管理人員要通過多種途徑在潛移默化中完成育人任務(wù)，實現(xiàn)多主體聯(lián)動育人是高校提升育人質(zhì)量的根本著力點。

（二）健全育人要素互動機制，拓寬全過程育人工作渠道。高校要充分發(fā)揮線上和線下互動育人效能，打通全過程協(xié)同育人渠道，要在線下實體性工作基礎(chǔ)上，實現(xiàn)線上與線下育人要素協(xié)同發(fā)力，不斷拓寬全過程育人渠道，實現(xiàn)多重育人要素互動協(xié)作。高校要通過校園網(wǎng)、微博、微信等新媒體平臺進行育人信息內(nèi)容傳遞，將新媒體與傳統(tǒng)媒體融合運用，形成全媒體、多要素協(xié)同育人新渠道，持續(xù)拓寬“三全育人”工作實施的工作路徑，進而有效達成全過程育人目的。高校教育者要站在與受教育者平等對話的角色地位，善于使用“青言青語”等青年大學(xué)生喜聞樂見的語言，使用科學(xué)的溝通方法與學(xué)生進行思想交流和理論討論，及時回應(yīng)學(xué)生思想理論關(guān)切，充分尊重學(xué)生個體差異性特征，用豐富的育人內(nèi)容傳遞教育理念，通過線上與線下的互動，有效拓展育人空間，與線下育人協(xié)同發(fā)力，形成多要素全過程育人態(tài)勢。

（三）健全育人制度執(zhí)行機制，強化全方位育人工作落實。從構(gòu)建“三全育人”長效工作機制的制度執(zhí)行效果看，高校與高校之間在實際育人效能上都有一定差異。育人效果取決于育人政策和育人制度的實際執(zhí)行情況。如果沒有協(xié)同育人制度政策的真正執(zhí)行落實，就難以達到預(yù)期的育人效果。高校推進“三全育人”取得實效，關(guān)鍵是要確保育人制度能夠切實執(zhí)行到位。從我國高校育人實踐運行看，唯有切實執(zhí)行既定的育人政策和目標(biāo)任務(wù)，建立健全定期督查工作機制，切實加強各單位和各部門之間的橫向工作監(jiān)督與問效，才能取得事半功倍的工作效果。高校要通過健全工作機制，實施目標(biāo)化管理，量化到崗、細化到人。通過執(zhí)行督導(dǎo)，形成科學(xué)執(zhí)行機制，實現(xiàn)協(xié)同育人工作由“被動配合”轉(zhuǎn)為“主動工作”，進而形成統(tǒng)一配合、運轉(zhuǎn)高效、協(xié)同有序的工作格局。

三、路徑維度：創(chuàng)新“育人模式”，從實踐上增強“三全育人”的工作質(zhì)效

習(xí)近平總書記指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化“教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障”〔2〕。面對培育時代新人的目標(biāo)任務(wù)，高校要積極創(chuàng)新思想政治工作育人模式，在“三全育人”實踐運轉(zhuǎn)中，探索運用更加有效的工作方式和育人手段，從學(xué)校管理、文化培育、實踐養(yǎng)成、組織培養(yǎng)等各方面同時發(fā)力，力求破解在思想政治工作育人方面存在的不平衡和不充分問題，從實踐層面鞏固和增強“三全育人”工作質(zhì)效。

（一）實現(xiàn)科學(xué)規(guī)范管理，發(fā)揮“管理育人”效能。從我國高校教育教學(xué)工作開展的模式釋析，高?！叭恕惫ぷ髂繕?biāo)的實現(xiàn)是在學(xué)校進行各方面管理的實踐中達成的。從高校管理工作的實際效果進行考量，高校育人工作的保障是以精細化管理和制度化運行為前提的。規(guī)范有序的管理能夠促進學(xué)校文明有序育人環(huán)境構(gòu)建，才能為青年大學(xué)生營造可以有序參與學(xué)習(xí)生活的良好氛圍和育人環(huán)境。高校要將規(guī)范的管理轉(zhuǎn)化為潤物無聲的教育，通過不斷完善學(xué)生教育管理體系，進而提升學(xué)校進行人才培養(yǎng)的能力和水平，通過發(fā)揮管理工作在育人中的保障功能，逐步創(chuàng)建管理科學(xué)、運轉(zhuǎn)規(guī)范的育人環(huán)境，從而為學(xué)生成長成才創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人平臺。

（二）加強文化自信培育，增強“文化育人”效果?！案咝＝處熞龅街R教育與價值引導(dǎo)相結(jié)合，更好擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任〔3〕?！痹诟咝Ｋ枷胝喂ぷ鲗嵺`中，文化作為加強大學(xué)生思想價值引領(lǐng)的獨特育人方式，能夠起到根本性的育人功效。高校應(yīng)從加強大學(xué)生文化自信培育著手，有序引導(dǎo)大學(xué)生群體自覺培育社會主義核心價值觀，在文化的養(yǎng)成實踐中實現(xiàn)自我價值提升。高校要注重以文化人以文育人，要依托校園文化藝術(shù)節(jié)育人平臺，有序開展文化自信培育，通過推進校園文化建設(shè)和創(chuàng)新，用文化的力量不斷激發(fā)新時代青年大學(xué)生群體積極向上、樂觀進取的奮斗精神。通過開展屆次化的文化育人活動，有序搭建文化育人平臺，逐步構(gòu)筑起有序高效的校園文化育人體制機制，讓大學(xué)生在高雅文化熏陶中滋養(yǎng)心靈、啟迪心智、培育品行，從而形成科學(xué)的思維方式和理性的行為范式。

（三）拓寬實訓(xùn)實踐平臺，深挖“實踐育人”功能。在我國高校目前的思想政治工作實踐中，第二課堂的育人平臺往往是行之有效的育人渠道，其中以實習(xí)實訓(xùn)實踐為主要形式的育人模式則是比較有效而且應(yīng)該值得深入推廣的工作介體。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，唯有引導(dǎo)青年大學(xué)生在實踐中運用知識和檢驗知識，才能升華其對成長成才意義的理解認知。在實踐育人層面，高?？梢酝ㄟ^組織青年大學(xué)生群體參加專項社會實踐和常規(guī)社會實踐等形式，有序開展以“三下鄉(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”等為主要內(nèi)容的社會實踐和志愿服務(wù)活動，科學(xué)構(gòu)筑起能夠?qū)崿F(xiàn)育人目標(biāo)任務(wù)的社會實踐育人體制，探索將實踐育人的獨特功能挖掘釋放，進而深度發(fā)揮社會實踐在高校育人中的載體功能。

（四）實現(xiàn)育心育智結(jié)合，建構(gòu)“心理育人”體系。新形勢下，面對各種社會思潮和社會現(xiàn)象，新時代大學(xué)生群體需要不斷增強識別力、判斷力。面對來自學(xué)習(xí)、工作、生活各方面的壓力，需要大學(xué)生群體要進行自我心理調(diào)節(jié)。對于高校育人主體來說，則需要建立健全完善的心理育人機制，堅持育心與培智相結(jié)合。在構(gòu)建“心理育人”機制中，高校應(yīng)充分發(fā)揮心理健康咨詢服務(wù)機構(gòu)的工作職能，發(fā)揮學(xué)校心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)育人作用，科學(xué)建立健全心理育人工作機制，逐步建立由學(xué)校、院系、班級、寢室構(gòu)成的預(yù)警防控體系，在推進全方位心理育人體系建設(shè)中，深度做好大學(xué)生思想政治教育。

（五）挖掘組織育人因素，提升“組織育人”水平。從我國高校內(nèi)設(shè)組織機構(gòu)釋析，各級各類黨政群團和學(xué)生組織是開展有效育人工作的基本組織保證。在“三全育人”工作實踐中，高校要堅持引導(dǎo)青年大學(xué)生在黨組織和團學(xué)組織的教育中不斷增進歸屬感和認同感，提升其對人生奮斗目標(biāo)的理想追求，在典型示范引領(lǐng)的激勵下增強進取精神。高校要將黨政群團組織建設(shè)與加強學(xué)生思想政治工作統(tǒng)籌起來，明確育人職責(zé)、創(chuàng)新育人形式、擴大成果輻射;要加強組織育人的制度設(shè)計和安排，充分發(fā)揮組織育人功能，將育人價值導(dǎo)向嵌入各級各類組織的組織建設(shè)和育人理念中，有序引導(dǎo)青年大學(xué)生群體實現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，高校應(yīng)利用好與新時代青年大學(xué)生群體成長成才辯證相關(guān)的各種育人要素，推動構(gòu)建科學(xué)的思想政治工作育人格局，處理好育人供給側(cè)與需求側(cè)關(guān)系，在逐步構(gòu)建全員全程全方位工作體系中不斷取得育人實效。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日報，2016-12-09（01）.

〔2〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告〔N〕.人民日報，2017-10-28（01）.

〔3〕秦玉學(xué)，孫在麗.新時代我國高校思想政治工作的新思考〔J〕.高教學(xué)刊，2020，（33）.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕