試論班級(jí)管理工作中班主任的四種角色

黃雪定

摘要：班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要環(huán)節(jié)，影響著學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展、教育教學(xué)質(zhì)量的提升。文章就班主任如何開展相應(yīng)的班級(jí)管理工作展開探討，并論述班級(jí)管理工作中班主任的四種角色——保姆型的班主任，班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài);警察型的班主任，班主任要迅速處理問題和及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤;法官型的班主任，對(duì)待每位學(xué)生要一視同仁;學(xué)者型的班主任，班主任必須不斷更新、完善教育理論和教育方法。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班主任工作;學(xué)校教育

在班級(jí)管理中，班主任扮演著多種角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。正因?yàn)榘嘀魅蔚奶厥庑再|(zhì)與重要作用，如何當(dāng)好一名班主任就成了筆者工作以來一直研究與探索的問題。在16年的班主任工作中，筆者意識(shí)到教育學(xué)生不僅僅需要愛和教育情懷，還需要智慧。班主任究竟以怎樣的角色站在學(xué)生面前，開展相應(yīng)的班級(jí)管理工作？筆者認(rèn)為班主任角色有以下幾種類型。

一、保姆型的班主任

做好班級(jí)管理工作的前提是全面了解每位學(xué)生，了解他們的性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等。而這些情況可以向科任教師、學(xué)生父母、其他同學(xué)了解，還可以通過與學(xué)生本人談話了解，但要了解學(xué)生最真實(shí)的一面，必須深入班級(jí)，近距離接觸他們。這時(shí)班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)：值日的時(shí)候，了解學(xué)生的責(zé)任心和吃苦耐勞的品質(zhì);早讀、自習(xí)的時(shí)候，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;跑操的時(shí)候，了解學(xué)生的身體情況和意志力;活動(dòng)的時(shí)候，了解學(xué)生的興趣愛好。班主任要多從教室后門、窗口觀察任課教師上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)等。因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生普遍不夠自律，如果班主任不勤跟班、不勤接觸他們，就不能了解到最真實(shí)的情況。筆者每天提前來校坐在課桌前批改作業(yè)，看學(xué)生背書、自習(xí)。雖然這樣的過程較為辛苦，但經(jīng)過一段時(shí)間的跟班，筆者了解到具體、真實(shí)的情況后，管理班級(jí)、教育學(xué)生就能對(duì)癥下藥、得心應(yīng)手。

二、警察型的班主任

班主任要有警察明察秋毫的洞察力。在日常的跟班與教學(xué)中，筆者會(huì)仔細(xì)觀察每位學(xué)生的神情，留意他們?cè)趯W(xué)校的狀態(tài)，從細(xì)微處觀察他們有沒有不同以往的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。有天早讀課，筆者看到坐在角落的張同學(xué)穿著長(zhǎng)袖衣服，心里納悶：大熱天的，他怎么不覺得熱呢？而且他平時(shí)都是穿短袖校服的。課間休息時(shí)，筆者留心觀察他和平常有什么不同，看到他一整天都悶悶不樂的。于是，筆者趁勞動(dòng)課的時(shí)間給他分配任務(wù)。他抬手擦窗時(shí)，筆者看到手腕的傷痕。深入交談后，了解其父母在家經(jīng)常吵架，打算離婚，孩子非常擔(dān)心與難過，內(nèi)心的抑郁無法排解，就有了自虐傾向。筆者趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，反映孩子的問題，還聯(lián)系了學(xué)校的心理老師，多次對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)。經(jīng)過班主任的細(xì)心觀察與及時(shí)處理，張同學(xué)的心理問題得到了解決，后來沒有再出現(xiàn)自虐行為。班主任處理問題時(shí)要像警察辦案一般雷厲風(fēng)行、干脆利落，不能拖泥帶水。特別是教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，說話要一語(yǔ)中的，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，應(yīng)該怎么改正等。

三、法官型的班主任

法官辦案是公平公正的，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)也要公平公正。正所謂：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我幸簧碚龤?，當(dāng)好學(xué)生的表率，不能因?yàn)槠渌颍幚韱栴}有一套不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待每位學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)優(yōu)秀就區(qū)別對(duì)待。有這樣一個(gè)班級(jí)，班中有四位本校教師的子女，還有三位學(xué)生的父母在政府部門工作。第一次開班會(huì)，和學(xué)生一起制定班規(guī)時(shí)，筆者就說明情況，明確告訴全班：“在咱們班沒有特殊照顧的情況，大家都是一樣的，老師對(duì)你們的關(guān)愛也是一樣的?！睆呐抛坏桨才湃蝿?wù)，都要按規(guī)矩來辦事，不會(huì)偏心任何一個(gè)學(xué)生。這樣一來，學(xué)生都服從班主任的管理，從而樹立班主任的威信，也提高了班級(jí)的凝聚力。

四、學(xué)者型的班主任

在育人的過程當(dāng)中，班主任會(huì)遇到層出不窮的問題，有時(shí)會(huì)深深感到自己的理論知識(shí)是如此匱乏，自己的教育方法是如此簡(jiǎn)單無效，所以班主任必須不斷地學(xué)習(xí)，更新、完善自己的教育理論和教育方法。筆者認(rèn)為班主任的學(xué)習(xí)主要分兩類，首先是閱讀教育名師關(guān)于班主任工作的理論著作，研究、學(xué)習(xí)他們的教育理論，從而觸類旁通、學(xué)以致用。李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、陳宇老師的《班主任工作十講》等著作，令人受益匪淺。其次，班主任還要閱讀文學(xué)名著、各類散文、雜志，通過閱讀來陶冶情操、提升文學(xué)修養(yǎng)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)有教學(xué)魅力的教師要用知識(shí)來裝扮自己，用藝術(shù)型的教育語(yǔ)言去感染學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)充滿變數(shù)，班級(jí)的發(fā)展也存在著不確定性。正因如此，班主任工作就具有了挑戰(zhàn)性與重要性，用心做好班主任工作是每位班主任努力追求的目標(biāo)。只要每位教育者在工作中不斷反思、學(xué)習(xí)，我們也能和學(xué)生一起成長(zhǎng)、進(jìn)步，做一名有成就感的班主任。