論社會系統(tǒng)研究方法在高校思政教育中的應用

陸宏博

摘要：人類社會是以系統(tǒng)的方式存在和發(fā)展的，社會系統(tǒng)研究方法是社會科學方法中重要的組成部分。隨著新時代信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播方式變得更加多樣化和復雜化，信息內(nèi)容也更有沖擊力，這為高校思想政治教育的發(fā)展帶來了新的機遇。將社會系統(tǒng)研究方法運用到高校思想政治教育中，分析其內(nèi)涵的原則性要求，從整體性研究方法、動態(tài)性分析方法、結(jié)構(gòu)性研究方法和開放性研究方法等方面，對高校思政教育進行分析和指導，可以使高校教育更加科學、規(guī)范。

關(guān)鍵詞：社會系統(tǒng);思想政治教育;研究方法

一、社會系統(tǒng)研究方法的內(nèi)涵

社會科學方法論是指導社會科學研究的方法論，包括以實踐為基礎(chǔ)的研究方法、社會系統(tǒng)研究方法、社會過程研究方法和社會主體研究方法。其中，社會系統(tǒng)研究方法越來越多的在高校中得到應用。

社會系統(tǒng)研究方法形成于20世紀，是由系統(tǒng)科學發(fā)展演變而來的，從系統(tǒng)的角度研究社會，是一種全新的科學方法論。它指出，社會其實是一個繁雜的系統(tǒng)，而社會系統(tǒng)不斷變化和發(fā)展正是社會各要素之間互相作用的結(jié)果。社會系統(tǒng)研究方法在應用的過程中，要遵循以下五項原則。第一，整體性原則。社會系統(tǒng)研究方法非常強調(diào)整體性，將社會各個組成要素視為按照規(guī)律而結(jié)合的整體，同時還要注重系統(tǒng)與要素、要素與要素、環(huán)境與要素之間的關(guān)系，主要側(cè)重于系統(tǒng)內(nèi)在聯(lián)系的研究。整體性原則是社會系統(tǒng)研究方法中的最基本原則。第二，客觀性原則。社會系統(tǒng)研究方法在研究人類社會時，要按照其發(fā)展和演變的客觀規(guī)律來認識，客觀性原則是社會系統(tǒng)研究方法的前提性原則。第三，結(jié)構(gòu)性原則。在分析和研究人類社會時，要注意各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，根據(jù)結(jié)構(gòu)來決定功能的原理。合適的結(jié)構(gòu)能夠促進其功能的優(yōu)化，而不合適的功能則會造成功能的損耗。第四，層次性原則。馬克思在進行社會科學研究中，反對還原論和社會原子主義傾向，提出要重視社會系統(tǒng)的層次性。因為，人類社會是由許多層次構(gòu)成的一個龐大且復雜的系統(tǒng)。在進行社會系統(tǒng)的層次性分析時，要注意各層次其內(nèi)涵的特有屬性，從而總結(jié)得出一般的運行規(guī)律。第五，開放性原則。其要求我們在進行社會系統(tǒng)研究方法中，首先要有一個開放性的學術(shù)心態(tài)。開放性原則是系統(tǒng)可以實現(xiàn)有序發(fā)展和功能優(yōu)化的不可或缺的條件。

二、高校思想政治教育的重要性

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了網(wǎng)絡時代。高校的學生越來越多的能夠從網(wǎng)絡上獲取海量的信息，其中不乏錯誤言論以及錯誤思想。因此，在這個特殊的時代，高校教育尤其是思想政治教育尤為重要。思想政治教育，就是指老師按照一定的要求對高校學生進行有目的的思想觀念、政治道德等教育，使他們可以具有符合當今社會要求的思想道德觀念。大學生是社會發(fā)展和國家建設(shè)的未來，承擔著時代所賦予的希望與重任。加強高校的思想政治教育工作，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的應有之義。當前，國際競爭日益激烈，高校的思想政治教育也在不同程度受到各個國家的沖擊和碰撞，在中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期，堅持四個自信，堅持以社會主義核心價值觀為引導，同時還要注意學生的思想個性，從多方面、多角度地加強高校思想政治教育工作，把大學生培養(yǎng)成為社會主義的接班人和建設(shè)者，這具有重要意義。

三、社會系統(tǒng)研究方法在高校思想政治教育中的應用

（一）運用整體性研究法，統(tǒng)籌規(guī)劃高校思想政治教育工作

高校的思想政治教育系統(tǒng)其實也是一個整體，包括教育者、教育內(nèi)容和教育對象。

高校思想政治教育者是指，在學校中參與思想政治教育和實踐的工作者，包括以下幾類：第一，思政課教師。這一類工作者在思想政治教育的過程中占有主體地位，教師憑借其豐富的教學經(jīng)驗，可以在課堂中向?qū)W生傳遞正確的價值觀和教育理念，對學生的思想產(chǎn)生影響;第二類是高校中的輔導員。輔導員與思政教師的工作是相輔相成的，老師在課堂中教育學生，輔導員在日常生活中影響學生。輔導員同時也是高校開展思想教育活動的組織者和實施者，因此，他們也是高校思想政治教育工作的骨干力量;第三類是具有較高政治素養(yǎng)的學生，通常是指黨員。當大學生成為黨員的那一刻，他的信仰也因此堅定。他們與學生是朝夕相處，可以在日常的學習生活中發(fā)揮潛移默化的作用，從而提高學生們的思想政治素養(yǎng);最后一類是開展各種“思政教育”改革的工作者，這些人雖然不是高校的思政教育者，也不能直接影響學生，但是他們能夠挖掘出各類別課程的思想政治教育的教學資源，發(fā)揮課堂教學在教書育人中的重要作用，著力于將非思政課堂與思想政治教育相融合，達到“潤物細無聲”的效果。

高校思想政治教育主要包括幫助學生塑造世界觀、人生觀和價值觀，加強民族精神和民族文化自信教育，以及公民道德修養(yǎng)和大學生綜合素質(zhì)教育。其中，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀主要是理想信念教育。只有進行正確的三觀教育，他們才能成長為有積極根基的社會主義接班人。增強民族精神和民族文化自信教育的核心內(nèi)容是愛國主義教育，這是當前最緊迫的事情。公民道德培養(yǎng)和大學生綜合素質(zhì)教育，主要是培養(yǎng)具有基本道德規(guī)范、能夠全面自由發(fā)展的學生。

高校思想政治教育的對象主要是在校大學生。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的見證者和建設(shè)者，是民族的未來、國家的希望，加強大學生思想教育尤為重要。當今大學生正處于啟蒙時期，這是樹立正確價值觀的關(guān)鍵時期。在相對開放的校園里，在不斷的校園學習和生活中，大學生將接受思想政治教育工作者全方位的思想政治教育。以正確的價值觀為指導，形成優(yōu)秀的思想政治教育理念，對大學生順利成長為社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

高校思想政治教育的教育者、內(nèi)容和對象是高校教育的有機整體。社會系統(tǒng)分析的方法總是強調(diào)整體大于局部之和，要從整體來看待問題，不能以局部代替整體的角度來理解和觀察，在分析高校思想政治教育的過程中也不能割裂開來。思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的領(lǐng)導者，要把教育內(nèi)容和教育方法結(jié)合起來，傳授給大學生，讓教育對象吸收消化教育內(nèi)容并運用到實踐中去，才能完成整個循環(huán)。這是高校思想政治教育系統(tǒng)的運行過程，其本質(zhì)是各要素通過有序完整的聯(lián)系而不斷發(fā)展。

（二）運用動態(tài)性研究方法，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題

動態(tài)分析方法就是在事物變動的過程中，對其變動過程做客觀性分析。不能用孤立或者靜止的視角來觀察，只有應用動態(tài)的觀念，才能理解社會歷史運動的規(guī)律和趨勢。高校的思想政治教育系統(tǒng)同樣也不是一成不變的，而是隨著教育活動的開展而不斷發(fā)生變化。運用動態(tài)性分析方法最重要的特點就是將時間作為考察事物發(fā)展的要素。在高校中，就是要時刻搜集教育對象對于開展的思想政治教育活動的反映，觀察他們是否能夠正確領(lǐng)悟到教育的內(nèi)容，是否可以及時消化，是否可以把學習的思政內(nèi)容運用到實踐生活中去，從而推斷教育者使用的教學方法、教授的教學內(nèi)容和開展的教學活動，教育對象是否都能夠完全的接受和消化。如果發(fā)現(xiàn)在思想政治教育活動中存在一些問題，及時采取一些措施來改善和調(diào)整教學方法和教學方式，從而提高思想政治教育水平。

（三）把握結(jié)構(gòu)性研究方法，發(fā)揮各部門的協(xié)同作用

高校思想政治教育各要素之間有著密切的關(guān)系，其重點應放在保持系統(tǒng)有序運行和充分發(fā)揮系統(tǒng)整體功能上。高校思想政治教育系統(tǒng)中的要素通過這種聯(lián)系進行內(nèi)部調(diào)整，使系統(tǒng)保持穩(wěn)定。而且，大學教育體系是有序的，這使得內(nèi)部要素能夠有序運轉(zhuǎn)。高校思想政治教育工作者在高校教育中占據(jù)主導地位，要求他們有條不紊、有步驟地安排教學內(nèi)容，以保證教育對象有時間消化內(nèi)容，同時要求他們根據(jù)教育對象的不同特點，有針對性地安排教育課程內(nèi)容。高校思想政治課內(nèi)容要與課外教學活動有機結(jié)合，教師在講授思想政治課教學內(nèi)容時，政治素養(yǎng)高的學生要主動協(xié)助教師完成教學活動，相互配合，使高校思想政治教育活動能夠高效、優(yōu)質(zhì)、有序地開展。

（四）把握開放性研究方法，充分發(fā)揮外部環(huán)境資源優(yōu)勢

高校的校園生活并不是一個完全封閉的系統(tǒng)，在校學生可以隨時接觸到外部環(huán)境，并與外界的物質(zhì)、人員進行信息交換，相互影響，相互制約。外界環(huán)境是一把雙刃劍，對高校思想教育系統(tǒng)既有積極的一面，也有消極的一面。因此，高校教育者應該主動尋找外部環(huán)境的有利優(yōu)勢并加以利用，從而可以讓系統(tǒng)實現(xiàn)不斷的自我完善和自我更新，教育系統(tǒng)在完善和更新的過程中實現(xiàn)自身的優(yōu)化。同時，高校思想政治教育體系對外部環(huán)境也有影響。教育者要積極嘗試在體制內(nèi)營造良好的思政教育氛圍，使學生即使畢業(yè)后仍能成為有道德、有理想、有自信、有愛國精神的人才，在更大的社會體系中傳播正能量，傳遞正確的價值觀，使外部環(huán)境產(chǎn)生積極影響，而這種積極影響又可以反過來作用于高校的思想政治教育系統(tǒng)，使得校內(nèi)系統(tǒng)和社會系統(tǒng)不斷完善，這就是真正意義上的系統(tǒng)循環(huán)。

四、結(jié)束語

高校開展思政教育工作過程中，要積極嘗試運用社會系統(tǒng)研究方法，尋找目前高校思政教育中存在的問題。把握結(jié)構(gòu)性研究方法，發(fā)揮各部門的協(xié)同作用，把握開放性研究方法，充分發(fā)揮外部環(huán)境資源優(yōu)勢，運用整體性研究法，統(tǒng)籌規(guī)劃高校思想政治教育工作，借助這種方式全面提升高校思政教育水平。

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