芻議傳統(tǒng)武術在高中體育教學中的融入

王榮鼎

摘 要：中國武術是中國特有的一種古代軍事戰(zhàn)爭技術，古人靠它自衛(wèi)防身、保家衛(wèi)國。隨著時光的流逝，如今武術已經成為傳統(tǒng)文化遺產中的一部分，人們學習武術，可以強身健體，發(fā)揮武術的文化價值。我們作為炎黃子孫，老祖宗傳下來的精神財富需要我們來繼承和傳揚，為此，在對青少年進行體育教育時，教師們需要在體育教學中融入武術，讓學生們有機會學習傳統(tǒng)武術，提升學生的運動興趣，進而培養(yǎng)學生的綜合能力。

關鍵詞：傳統(tǒng)武術 高中體育教學 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.050

高中階段的學生處于青春時期，對社會有了一定的理解，教師在對學生進行知識教學和能力拓展時需要借助學生感興趣的方式來引導學生，多給學生提供一些實踐的機會，讓學生能夠在實踐中鞏固學習的內容。體育是高中階段教學的重點科目之一，可以讓學生們在進修學業(yè)的緊張氛圍中放松精神、緩解壓力，還可以讓學生提升身體素質，學到更多的運動技能，并傳承體育精神。體育教學要發(fā)展，離不開傳統(tǒng)文化的助力。因此，如何將傳統(tǒng)武術融入于高中體育教學之中，讓學生熱愛中國武術，是教師需要認真思考和探究的問題。本文對此提出幾條建議和策略。

一、提升教師的武術技能，保證武術教學的順利推進

教師是學生學習知識的“引路人”，教師的思想和能力往往能夠影響學生，若要在體育教學中融入傳統(tǒng)武術，教師首當其沖要提升自己的專業(yè)水平，只有教師有能力練武術，才能夠順利展開武術教學，幫助學生逐漸適應武術動作，逐漸引導學生的武術學習走上正軌。為此，高中體育教師需要具備武術技能，需要不斷更新教學思想和理念，從而達到較好的教學效果。

比如，學校在對教師進行招聘的過程中，需要根據(jù)教學的內容來考察體育教師的各項能力以及基本素質，提升篩選標準，從根本上保證師資水平，讓教師有能力承擔武術指導課程。平時，學校需要定期給教師們提供實訓和進修的機會，讓教師們不斷學習，更新教學理念以及教學內容。這樣教師才能以新穎的教學思想來展開體育教學，有效吸引學生的注意力，解決學生在學習和實踐中遇到的問題，從而提升學生的學習質量。

二、借助多媒體進行體育教學，全面展開武術講解

中國武術歷史悠久，是本民族自古以來傳承和發(fā)揚的技能。教師在進行武術教學時需要將技術知識和歷史文化相結合，綜合展開教學工作，讓學生可以較好地理解武術，感受武術中蘊藏的精神和文化，產生主動學習武術的興趣。高中階段的學生正處于青春期，武術的文化背景能夠激發(fā)學生的民族情感，以此帶動教學的前進。多媒體技術適用于各個科目的教學，其中也包括武術技能的培養(yǎng)。教師可以借助多媒體為學生展現(xiàn)一些有關武術的歷史圖片、視頻等，以此啟發(fā)學生，讓學生對學習武術產生渴望。當學生愿意跟隨教師進行學習時，教師便達到了一大半的教學效果。

比如，教師在教學時可以將課程分為三部分。第一部分是歷史講解，通過多媒體為學生介紹武術產生發(fā)展的歷史背景，讓學生了解武術的由來以及在現(xiàn)代社會中的價值。第二部分，教師可以趁熱打鐵，為學生展示一部分武術表演的視頻，以此來吸引學生的注意力，讓學生感受武術美感、精神和力量，并對于武術的動作形成一定的感性認識，便于后續(xù)的講解。第三部分，教師可以把學生帶到操中，展示具體的武術動作以及細節(jié)，一步步地進行武術教學，讓學生進行實踐。

總之，武術教學應成為體育教學中的重點內容，教師需要認真對待，不斷探究，以期提升高中生的體育成績，傳承體育精神。

參考文獻：

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[2] 鄭米昌、吳錦根、馮丹紅《基于新課標的初中體育教學模式研究》，《〈教師教學能力發(fā)展研究〉科研成果集（第十四卷）》2018年。