生活即教育

【摘要】隨著時代的飛速變更，社會科技的不斷進步，社會各個方面的發(fā)展都有了新能量的注入，教育對小學(xué)英語的教學(xué)也提出了更高的要求。“生活既教育，教學(xué)做須合一”這是陶行知先生的教育思想理論，在小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中，要認真研究陶行知的教育思想，研究在過去的小學(xué)英語教學(xué)中存在哪些問題，讓課堂充滿生活的氣息，讓學(xué)生能夠在生活中快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語言能力，推動英語教學(xué)改革的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】陶行知教育思想;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】周子彧，江蘇省海安市角斜鎮(zhèn)老壩港小學(xué)。

陶行知是我國著名的教育家，他的“生活即教育”“教學(xué)合一”等教學(xué)理論都深受歡迎。在小學(xué)教育中，小學(xué)英語是其中的一個重點學(xué)科，學(xué)生要熟練地掌握一門外語這對教育教學(xué)的方法提出了很高了要求。由于英語是要學(xué)習(xí)一門外語，與其他學(xué)科相比有一定的差異性，因此要考慮到諸多現(xiàn)實因素的問題，具體聯(lián)系陶行知的教育思想，是學(xué)生能夠快速地適應(yīng)英語課堂的學(xué)習(xí)，熟練掌握英語知識。

一、陶行知教育思想在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著時代的進步和發(fā)展，生活教育思想的運用更加具備時代性和時代特征，陶行知先生的生活教育思想在英語教學(xué)中的應(yīng)用更應(yīng)該推進，英語教師必須深入學(xué)習(xí)陶行知的教學(xué)思想，將教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓小學(xué)英語課堂充滿生活化的氣息，構(gòu)建生活化的課堂，從而真正在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)陶行知先生的教育思想。

俗話說：“父母是孩子的第一任老師?！蹦敲矗罹褪亲詈玫恼n堂，生活中的很多事物都值得我們學(xué)習(xí)和思考，生活中的很多事物也足以能夠與課堂知識相連接，小學(xué)英語課堂教學(xué)踐行生活化的教育理念，就必須打通課堂和生活的關(guān)系，將生活化的事物帶入課堂，將課堂的死板嚴肅轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹亩嘧兙?，做好課堂向生活的延伸。教師不應(yīng)該在深刻學(xué)習(xí)了陶行知先生的“生活即教育”的教育理念之后，仍然將課堂固定在一間由講臺和課桌組成的教室之內(nèi)，不應(yīng)該再局限于這個窄小的空間。學(xué)生的思維和身體都應(yīng)該在恰當?shù)臅r刻走出教室，走向生活，更好地鍛煉和學(xué)習(xí)，讓他們的思維得到充分的展示。

二、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

生活即教育，教育即生活;社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。這是著名的教育家陶行知先生的教育名言，十分簡要地概括出了他的教育思想和他對教育的認知。在時代不斷變革的當下，教育也沒有停止改革的步伐，陶行知先生的教育思想也一直深深影響著教育行業(yè)，在新課程改革的背景下，教育行業(yè)應(yīng)認真研究陶行知先生的教育思想，將生活化的課堂帶進學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的知識水平和實踐感悟能力，鍛煉她們的綜合表達和交際能力，最大可能地消除英語學(xué)習(xí)中的陌生感和差異感，從根源上促進學(xué)生的全面發(fā)展。但在實際的英語教學(xué)中，仍然存在不少問題。

英語在小學(xué)教學(xué)中是一門極為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠在日常生活中熟練應(yīng)用是其的基本要求。作為一門外語的學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)是用來表達和交流的，是要在生活實踐中得到應(yīng)用的。但是在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，明顯存在學(xué)生積極性不高、對英語學(xué)習(xí)的興趣不足、實踐生活應(yīng)用能力差，并且不愿意說英語講英語。掌握一門外語對于小學(xué)生來說，就是比較困難的過程，很多孩子即使學(xué)習(xí)了英語這門學(xué)科，也不想甚至是不敢在生活中大聲大膽地說英語，這樣的問題在小學(xué)生中普遍存在，他們不具備基本的與人溝通交流的能力，這是當前小學(xué)英語教學(xué)中極大的弱勢項目，也是一個根本問題。

語言本身就是日常生活中必須用到的一種與人交流的工具，生活中每天都在用到語言，學(xué)習(xí)中也時時刻刻都要用到語言，但很多學(xué)生卻不能將一門語言運用到實際生活中，這說明小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)了很大的問題，學(xué)生不能將所學(xué)和所用合二為一。其實，這正是陶行知先生一直倡導(dǎo)的生活即教育的教育思想，這樣的理念在當前的英語教學(xué)中嚴重缺失，這是小學(xué)英語教學(xué)改革的重點部分，也是所有英語教育工作者都要深刻認識到的關(guān)鍵問題。

三、陶行知教育思想在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 教育應(yīng)該走進生活。陶行知先生的教育思想核心為“生活既教育”，在小學(xué)英語的教育教學(xué)活動中，理論上要求教師在進行傳授知識的過程中將英語融入生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，更有利于學(xué)生能夠較快地適應(yīng)英語課堂環(huán)境，從而有效地獲取英語知識。這種將教學(xué)環(huán)境與生活結(jié)合起來的應(yīng)該是被廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語課堂中的一種教學(xué)模式，使英語課堂迸發(fā)出全新的活力。

陶行知先生的“生活即教育”的核心理念一直都在告訴所有教育工作者，將課堂對話轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對話，讓學(xué)生成為教育教學(xué)環(huán)節(jié)的中心位置，從學(xué)生的角度出發(fā)，思考和探索適合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方式，對學(xué)生進行活泛的教學(xué)，生活的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)：sky、flower、door等詞匯，都是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，有一定英語基礎(chǔ)的同學(xué)一定會對這些單詞很熟悉很敏感，但對于一些剛剛接觸英語的孩子來說，這一切都是陌生的。因此，教師在選擇教學(xué)方式時就不能讓他們死記硬背，而是要做到將課堂生活化，與時俱進地傳授知識。

教師可以在教育教學(xué)的過程中將課堂帶進大自然，讓他們在自然的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，將應(yīng)學(xué)的英語知識與眼前的生活環(huán)境相結(jié)合，能夠產(chǎn)生深刻的記憶點，讓學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)英語知識。

在小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，這樣的教學(xué)活動不僅不死板，而且有助于學(xué)生接納新知識、掌握新技能，其教育模式的良好運用，讓課堂活了起來，從而讓學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活聯(lián)系起來，在生活中更好地運用。

2. 不斷促進教學(xué)做合一。陶行知先生的教育理念“生活即教育”運用到實際的教育教活動中就是“教學(xué)做合一”。顧名思義，實際運用分為三個部分。首先，小學(xué)英語教師在進行教育教學(xué)的活動中應(yīng)當向?qū)W生傳授知識，并要督促和鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。初次接觸英語的學(xué)生，會對英語知識產(chǎn)生一種好奇和恐懼感，他們所獲取的英語知識都需要在教師的幫助下完成，教師應(yīng)在日常教學(xué)中教會學(xué)生如何將所學(xué)知識與生活環(huán)境中的事物相結(jié)合，從而更好地理解和吸收新知識。與此，小學(xué)生在對于新事物的理解上仍然處于懵懂的狀態(tài)，對于新事物的接納還不能夠有效學(xué)習(xí)，他們的理解能力、專注能力都相對較差。因此，在教育教學(xué)活動的過程中，小學(xué)英語教師有義務(wù)幫助他們進行理解學(xué)習(xí)，將課堂知識與實際物體進行聯(lián)系，使得他們在理解抽象的知識時能有一個具象的支撐，通過親自動手來領(lǐng)悟全新的英語知識。

例如，在譯林出版社英語課本中有介紹自己的名字這一課，這節(jié)課的要求是讓學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)之后順暢的讀寫出自己的名字，并能夠跟身邊的同學(xué)進行簡單的口語對話交流。這樣的課堂知識如果僅僅由教師進行講解，不與學(xué)生產(chǎn)生任何的溝通聯(lián)系的話，這節(jié)課堂的教學(xué)將是無效的，學(xué)生不能充分領(lǐng)會教師所教的內(nèi)容和自己所學(xué)的內(nèi)容，這二者是不成正比的。因此，在進行類似的課堂教學(xué)時，教師可以將課堂交給學(xué)生，自己僅僅作為一個引導(dǎo)者，可以讓口語能力較強或是理解能力較強的學(xué)生優(yōu)先進行示范，兩名同學(xué)用英語與身邊的同學(xué)進行英語口語的交流和對話，教師如果發(fā)現(xiàn)了口語較為標準的同學(xué)，可以讓他們上臺進行展示，讓其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)領(lǐng)會。在課堂上，教師也可以讓學(xué)生多多練習(xí)幾次自己的名字如何書寫，并可以向其他同學(xué)進行展示。

對于小學(xué)生來說，一門陌生外語的學(xué)習(xí)確實是較為困難的，在學(xué)習(xí)英語知識的過程中依然要兼顧其他的課程，因此在小學(xué)英語教育教學(xué)中，教師除了傳授課本的理論知識之外，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語課不是時時刻刻都有，英語教師也不能隨時出現(xiàn)在學(xué)生面前，因此學(xué)生就要學(xué)會有效的自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會陶行知先生一直所強調(diào)的“生活即教育”理念，并且將這一理念實實在在地運用到教學(xué)中，不斷促進教學(xué)做合一，讓學(xué)生在生活化的課堂中尋找到更好的學(xué)習(xí)新方法，從而讓小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)落到實處。

3.利用好生活化環(huán)境。英語是對一門語言的學(xué)習(xí)，是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，它不會受限于時間和地點，沒有過多的物質(zhì)硬性要求，它能夠隨時隨地地運用，能夠時時刻刻的學(xué)習(xí)和實踐，教室和課堂之外的部分才應(yīng)該作為英語學(xué)習(xí)的主場。小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)做到貼近生活，注重英語知識向生活的引導(dǎo)，在教室或是校園內(nèi)開設(shè)英語學(xué)習(xí)角，在這里學(xué)生可以面對面地用英語進行交流和學(xué)習(xí)、閱讀與英語知識相關(guān)的書籍;學(xué)校可以聘請外籍教師進行授課和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在英語角內(nèi)與學(xué)生產(chǎn)生直接的交流，讓學(xué)生能夠在生活中聽到學(xué)到標準的英語發(fā)音，鍛煉他們的口語能力，形成一個良好的學(xué)習(xí)循環(huán)效果;放學(xué)回到家中時，學(xué)校應(yīng)與家長配合，在日常的生活中父母也可以與孩子用英語進行交流，在生活中鍛煉和提高自己的英語能力，不再害怕或是害羞于英語的表達。

學(xué)校作為一個獨立的學(xué)習(xí)場所，可以在許多地方貼上對應(yīng)的英文單詞或英文句子。如，在教室內(nèi)可以指向性地貼一些英語的學(xué)習(xí)標語，不僅起到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，更能讓他們潛移默化地記住這個英文句子;校園內(nèi)，可以充分利用起校園廣播的作用，在課間時間播放一些生動活潑的英文歌曲，通過學(xué)生喜歡的曲調(diào)和多樣化的傳播方式，成功激起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，感受英文的神奇之處，盡情享受英語學(xué)習(xí)帶來的快了，提升學(xué)生的英語素養(yǎng);在家中，家長也可以將一些地方或是生活用品用英文來標注，讓學(xué)生在生活的場所中能夠見到所學(xué)的英文單詞，從而讓小學(xué)英語教學(xué)真正走向生活，落到實處。

生活化的教育理念是陶行知先生最為重要且傳播范圍極廣的教育理念，也是新時期教育改革的重要指導(dǎo)思想。小學(xué)英語教師要充分認識到當下的英語教學(xué)中存在的一系列問題，認真學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，并能夠?qū)⒋死砟钸\用至實際教學(xué)中，學(xué)會在未來的小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新和跟進，讓學(xué)生都能夠在生活化的課堂中快樂的學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)和英語能力，在促進學(xué)生英語知識不斷豐富的同時促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓英語教育事業(yè)發(fā)光發(fā)亮。

四、結(jié)語

“以生活實踐理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在生活化的課堂中學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識?！边@是陶行知先生一直想要告訴我們的生活教育理論，在小學(xué)英語教學(xué)中更應(yīng)該運用此理論，貫徹到課堂上生活中。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師不僅要將理論知識傳授給學(xué)生，同樣應(yīng)該將教學(xué)過程帶入生活，并在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生在生活中運用英語知識的能力，使英語能夠真正服務(wù)于日常生活，并且融入日常生活。課本上的知識僅僅是小學(xué)英語教育教學(xué)的一部分，教師在傳授知識的過程中要學(xué)會舉一反三，能夠運用生活化的教學(xué)方式進行傳播教學(xué)，讓英語與生活同步，讓小學(xué)英語教學(xué)真正走進生活、融入生活，插上生活的翅膀，自由飛翔！

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