新課程標(biāo)準(zhǔn)下對小學(xué)英語教學(xué)的思考

陳玉娥

【摘? 要】在新課程改革背景下，小學(xué)英語教學(xué)也面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)給小學(xué)英語教學(xué)提出了一些新的思路，教師在教學(xué)的過程中就需要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重每一個(gè)學(xué)生，要能夠采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)，還需要針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的教學(xué)評價(jià)。只有這樣，才能夠有效地提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。本文就針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)英語教學(xué)的思考展開討論。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0100-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， primary school English teaching is also facing many problems and challenges. The new curriculum standards put forward some new ideas for primary school English teaching. Teachers need to study the new curriculum standards seriously in the teaching process. In the process of teaching， we must adhere to the teaching philosophy of taking students as the main body， respect every student， and be able to adopt effective teaching strategies to stimulate students' interest in learning and improve students' initiative in English learning. At the same time， a reasonable teaching evaluation is needed for students' performance. Only in this way can the effect of primary school English teaching be effectively improved. This article discusses the thinking of primary school English teaching under the new curriculum standards.

【Keywords】New curriculum standards; Primary school English teaching; Teaching efficiency

一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。而興趣是教師幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的前提。只有良好的興趣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加活躍。

對于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)中有很多有趣的內(nèi)容，這些知識和內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的注意力。但是，由于英語學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)差異比較大，因此，教師如果不對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，部分學(xué)生在遇到困難的時(shí)候就會產(chǎn)生畏懼的情緒。因此，教師在教學(xué)的過程中要重視對學(xué)生興趣的激發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的框架，看到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)需求。這樣才能夠在教學(xué)的過程中做到因材施教。

二、采取靈活的課堂教學(xué)方法

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中還需要采取靈活的課堂教學(xué)方法，這是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的因素。因此，教師在教學(xué)過程中就需要有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，通過好的氛圍來引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動開口，主動練習(xí)，投入英語學(xué)習(xí)的各個(gè)過程中，通過自主學(xué)習(xí)提高英語知識的運(yùn)用和表達(dá)能力。如，在課程開始前，教師給學(xué)生安排一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，使英語知識的呈現(xiàn)更加豐富多樣，這也非常符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)來說具有一定的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)五年級下冊“Unit1Howareyoufeelingnow？”的時(shí)候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)不同的情境圖片，然后詢問學(xué)生：“Howareyoufeelingwhenyouseethispicture？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同的圖片內(nèi)容說出句子：“IfeelhappywhenIseethedeliciousfood.IfeeltiredwhenIhavetheP.E.class.IfeelsadwhenIlosttheway.”通過這種方式就能夠讓學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平還不夠成熟，在學(xué)習(xí)的過程中，他們普遍對于新鮮好玩的事物比較感興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)過程中就需要組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的英語游戲，通過游戲讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲的過程中，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)過的英語知識，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。教師在設(shè)置部分游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)水平、學(xué)生的興趣愛好、課堂組織的實(shí)際情況，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié);把教學(xué)內(nèi)容與英語游戲有機(jī)結(jié)合起來，使課堂教學(xué)效率能夠得到有效提高。例如，在教學(xué)三年級下冊“Unit1Mybody”的時(shí)候，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，了解詞匯的含義，然后和學(xué)生進(jìn)行“Isay，youdo”的游戲活動。如，當(dāng)教師說“touchyournose”的時(shí)候，學(xué)生迅速用手指指向自己的鼻子，并說“touchmynose.”通過這種游戲就能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲的過程中強(qiáng)化自身對于身體部位單詞的理解和掌握。在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，教師還可以聯(lián)系學(xué)生在上一個(gè)學(xué)期學(xué)過的關(guān)于colors的詞匯，和學(xué)生進(jìn)行“colorthemonkey”的游戲，當(dāng)教師說出指令“colorthemouthred”的時(shí)候，學(xué)生迅速拿出彩筆把猴子的嘴巴涂成紅色。通過這種游戲，就能夠幫助在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于英語不是其第一語言，他們在學(xué)習(xí)過程中或多或少會存在一定的困難，但是英語學(xué)習(xí)中的很多詞匯和句型都與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的關(guān)聯(lián)性。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)。通過這種方式就能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，從而對英語學(xué)習(xí)更加感興趣。因此，在備課階段教師就需要做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，把生活化的元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加深學(xué)生對于知識的理解。

三、進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，還要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)。小學(xué)階段的學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因此教師在教學(xué)的過程中就可以給學(xué)生多一點(diǎn)激勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對于他們的關(guān)心和期待，從而在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更加活躍。如，教師可以通過微笑、手勢、作業(yè)評語、課堂教學(xué)用語來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要對當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。在教學(xué)的過程中，要能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)的過程中，要能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法。通過發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，合理運(yùn)用英語游戲進(jìn)行生活化的教學(xué)，發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢來優(yōu)化英語課堂。同時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)。只有這樣，才能夠有效提高小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際效率。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）