信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

梁珍蓉

摘? 要：隨著科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標、方法、內(nèi)容產(chǎn)生了重大影響。在實際教學(xué)過程中，教師要重視對信息技術(shù)的充分運用，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進行充分整合，以對課堂教學(xué)實施有效優(yōu)化，顯著提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)的原動力，有利于學(xué)生在教學(xué)活動中集中注意力，顯著提升學(xué)生開展學(xué)習(xí)的自覺性，增強思維的活躍性，使其能夠積極思考問題，大膽進行探索與創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對多媒體優(yōu)勢的充分展現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活躍、形象的教學(xué)氛圍，以對學(xué)生的各項感官產(chǎn)生有效刺激，顯著提升學(xué)生開展探索、學(xué)習(xí)的自主性與積極性，進而使學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

二、突破重、難點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，可以清晰、明確地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解事物的發(fā)生、發(fā)展過程，加深學(xué)生對教學(xué)知識的掌握與記憶，顯著提升學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。例如在“加法的初步認識”教學(xué)中，學(xué)生在上小學(xué)之前已經(jīng)學(xué)過簡單的加法運算，但是卻不明白加法所代表的意義，對算式中各個部分的名稱也不是很清楚。這時教師就可以利用信息技術(shù)對三個魚缸進行展示，其中兩個有魚，并且魚兒在歡快游動，一個是空的，然后將兩個魚缸中的魚倒入空魚缸中，讓學(xué)生看到對兩部分進行合并的過程，這時可以在屏幕上顯現(xiàn)出相對性的加法算式，使學(xué)生明確掌握加法的意義，清楚觀察到加法實現(xiàn)的過程。在教學(xué)活動中通過對動與靜的有效結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，有效突破教學(xué)知識的重點與難點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、呈現(xiàn)思維過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)任務(wù)，是促進學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升的重要內(nèi)容。所以在實際教學(xué)中教師需要重視對學(xué)生求知思維過程的有效培養(yǎng)，以推動學(xué)生比較、分析、概括等思維能力的不斷發(fā)展。教師可以運用信息技術(shù)生動、形象、具體材料以及語言對數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程進行有效再現(xiàn)，以落實對課堂教學(xué)的有效優(yōu)化，充分挖掘?qū)W生自身潛能，讓每個學(xué)生都能夠掌握有效的認知手段，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進思維水平的不斷提升。通過運用信息技術(shù)為教學(xué)活動提供輔助，可以幫助教師更為形象、生動、具體地展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的開展學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立有效表象，在不斷學(xué)習(xí)中得到認知方面的深化，以加深學(xué)生對教學(xué)知識的記憶力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，可以生動、形象、具體的展示教學(xué)內(nèi)容，讓復(fù)雜問題變得簡單化，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，顯著提升學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自主性，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及實踐能力。所以在實際教學(xué)中，教師需要重視對自身教學(xué)理念的變革，有效利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效拓展學(xué)生視野，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]劉洪濤. 試析信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合策略[J]. 新課程，2020（09）：98.

[2]孫粉粉. 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略研究[J]. 天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：20.