在小學英語教學中滲透德育

廖文萍

【摘要】《中小學德育工作指南》指出：充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。在教學中，如何將德育有機融合到英語教學的每個環(huán)節(jié)中，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)良好的品格和人文素養(yǎng)？

【關鍵詞】英語教學;德育滲透;品格

一、小學英語教學中德育滲透的重要性

《新英語課程標準》明確指出：“英語是基礎教育的必修課，通過英語學習幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎?！痹诮虒W中，英語肩負起促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展的重任和使命，對促進學生的德育發(fā)展尤為重要。英語是培養(yǎng)語言文化思維、交際能力的學科，也是啟蒙學生思維品質的學科。學生既能學到語音、詞匯、語法的語言知識，掌握聽說讀寫的語言技能，養(yǎng)成良好的思維習慣——用英語思考問題、解決問題;還能形成開放的性格、包容的態(tài)度、合作的精神、正確的認知和品格，對不同文化背景下的價值觀具有初步的了解和認識。英語是交流工具，又是思維工具，對學生潛能的開發(fā)、思維方式的轉變、個性的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提高具有不可替代的作用。

二、德育在小學英語教學中的滲透途徑

課堂是小學英語教學的主要陣地，教師要將德育教育有機地融合在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮德育作用。基于這種認識，本文初步探討了小學英語教學中的德育滲透途徑。

（一）導之有方，潤之無聲

導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，是啟迪學生智慧的開始。魏書生老師曾說過，好的導語像磁鐵一樣，能把學生的注意力完全聚攏在一起，又像思想的電光石火可以啟迪學生，催人奮進。例如，在新授六年級下冊Unit8 The magic words時，課前為學生播放了一段關于Please &Thank you的動畫視頻。動畫里，被困在荒島上的Mr G饑腸轆轆，向上帝乞討著食物和水Give me some food and water.卻得不到回應。突然，遠處傳來了一句Say please.說完后的Mr G得到了食物和水。不久，遠處又傳來了Say thank you.但Mr G忘了感謝，最后所有食物騰空消失了。故事簡單引人深思，學生在歡笑之余感受到了Magic words的魔力，后續(xù)的課文學習效率之高。接著，因勢利導告訴學生，生活中還有許多magic words，比如Sorry./Excuse me./Pardon me.等，引導學生養(yǎng)成講文明、講禮貌的行為道德風尚，提高自身修養(yǎng)，做一名有禮貌有素養(yǎng)的好學生。一堂成功的英語課堂少不了科學恰當?shù)膶耄處熞朴谶\用課堂導入引導啟發(fā)學生，潤物細無聲地讓學生受到良好的德育熏陶。

（二）研之有道，授之有法

教材是教師教學、學生學習的依據(jù)，是連接師生之間的一個書面紐帶;教材是課堂教學內容的重要載體，如何用好教材，讓學生最大限度地受到德育熏陶是值得考慮的問題。廣州教科版小學英語內容豐富，設計新穎，以話題為主，涵蓋了如家庭、學校、節(jié)日、名人等方面，蘊含著豐富的德育素材。教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材的德育內涵，確定德育目標，在教學中有針對性地進行德育滲透。如教授六年級下冊Unit6 Early years of Deng Jiaxian時，“兩彈元勛”鄧稼先為祖國發(fā)展毅然投身于科學事業(yè)的故事讓學生體會到了濃濃的愛國之情，他是學生心中當之無愧的偶像;引導學生應以“戰(zhàn)疫英雄”鐘南山、“雜交水稻之父”袁隆平等杰出人物為新時代偶像，做新時代的逐夢者。在教授模塊Occupations時，學生能學到各種各樣的職業(yè)如teacher、doctor、worker等，明確人人都應為理想的職業(yè)拼搏奮斗。這些都是培養(yǎng)學生良好品質的好素材，教師要敏銳地捕捉到這些德育素材，有意識地融入教學過程中，引導學生形成良好的道德品質。

除了研讀教材，教師要結合學生的年齡特點、性格和認知規(guī)律，采用靈活多樣的教學方法對學生進行德育滲透，做到既教書又育人。低年級的學生活潑好動，愛表現(xiàn)、愛模仿。課堂教學可采用游戲，歌謠，角色表演等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，以正面引導學生重視學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成;而中高年級的學生有了一定的認識基礎和自主意識，能對事物進行初步的分析、推理、判斷和評價，英語課堂多組織 pair work/group work，情景體驗法，討論等進行教學，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中進行語言學習和品德熏陶。

（三）輔之有術，練之以筑

在教學中，僅僅依靠40分鐘的課堂教學對學生進行德育教育是遠遠不夠的，還需要課外作業(yè)的輔助。課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，也是學生復習、鞏固和應用課堂所學知識，提高自身素質和能力的重要形式。課外作業(yè)形式多樣，拓展了英語學習的空間，讓學生走出課堂，走進生活，使德育生活化。例如在學完四年級上冊Unit10 I am very fast，布置了一項課后作業(yè)：用所學句型You're good at…/You do well in…描述身邊的親朋好友。通過這種方式，學生掌握了該句型的表達，并以全新的視角發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從中汲取提升自己的能量，促使自己進步。每個人都有閃光點，學生用欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人之美，不輕易給人“貼標簽”，能真誠地贊美You're smart./I'm proud of you.這樣，一個簡單的作業(yè)就發(fā)揮了意想不到的作用。

三、結語

綜上所述，在英語教學中，不僅要重視德育教育，更應把德育工作貫穿于整個教學過程之中;遵循英語學科的教育規(guī)律，捕捉教學中的德育元素，以形式多樣的教學手段適時適度地進行德育滲透，讓學生樹立正確的價值觀、人生觀，形成良好的品格和人文素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 教育部.義務教育英語課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2] 凌建芳.談新標準下小學英語教學如何滲透德育教育[J].才智，2018（17）：3.

[3] 馮海月.小學英語日常教學中德育教育的滲透研究[J].中國校外教育，2017（23）：86.