O2O教學(xué)模式在高校健美操選修課中應(yīng)用的可行性分析

王驕 孫濤

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育越來(lái)越受到高校的歡迎，尤其是疫情的沖擊，更為新型教學(xué)模式帶來(lái)了機(jī)遇，O2O教學(xué)模式是線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，本文從時(shí)代背景、師生兩方和教學(xué)資源幾方面分析O2O教學(xué)模式在高校健美操選修課中應(yīng)用的可行性。

1 前言

O2O教學(xué)模式即線上、線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，是一種教育范式的創(chuàng)新。近些年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視教育信息化，尤其是自疫情后，將信息技術(shù)合理應(yīng)用到教學(xué)中是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校健美操選修課主要的教學(xué)方式是教師先講解加示范，將O2O教學(xué)模式應(yīng)用在健美操選修課教學(xué)上，做一個(gè)“線上和線下”的結(jié)合，使資源整合，探究新的健美操選修課教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以豐富健美操教學(xué)模式，提高大學(xué)生的健美操選修課教學(xué)水平和質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生具有積極的影響作用。

2 健美操選修課運(yùn)用O2O教學(xué)模式的意義

O2O教學(xué)模式的線上即利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達(dá)到師生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通與學(xué)習(xí)的目的，線下即師生面對(duì)面在課堂中進(jìn)行的傳統(tǒng)模式的教學(xué)。O2O教學(xué)模式應(yīng)用到健美操選修課上，教師需要設(shè)計(jì)好教案與學(xué)案，另外通過(guò)智能信息技術(shù)學(xué)生可以提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)前起到一個(gè)緩沖過(guò)渡的作用，線下學(xué)習(xí)時(shí)小組進(jìn)行，提高學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)結(jié)束后教師進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)，在這期間師生共同交流，相互反饋，解決問題。學(xué)生在此過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的參與感，強(qiáng)烈凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3 O2O教學(xué)模式在高校健美操選修課中應(yīng)用的可行性分析

3.1 從時(shí)代背景方面分析

自改革開放以來(lái)，教育信息化一直在高速發(fā)展，至今，我國(guó)已進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，近年來(lái)我國(guó)也發(fā)布了教育信息化規(guī)劃等各種支持“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的政策，各種互聯(lián)網(wǎng)教育如雨后春筍般拔地而起。特別是疫情期間各高校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”國(guó)家號(hào)召，因此對(duì)線上教學(xué)提出了更高的要求，線上教育也為尤其是體育課堂，不同于其他學(xué)科，在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)略有難度，亟待對(duì)體育教學(xué)模式產(chǎn)生一個(gè)新的思考。

3.2 從教師方面分析

目前來(lái)看高校健美操教師在O2O新型教學(xué)模式中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，第一，高校中健美操教師呈年輕化趨勢(shì)發(fā)展，具有較強(qiáng)的接觸新事物、盡快適應(yīng)新型教學(xué)模式的能力，在教育信息化O2O教學(xué)模式改革中也能發(fā)揮自己的特點(diǎn)，比較容易運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將線上教學(xué)內(nèi)容與線下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的結(jié)合。第二，大多數(shù)高校健美操教師具有較強(qiáng)烈的教學(xué)改革意識(shí)，面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)他們的需求，而健美操運(yùn)動(dòng)作為青年大學(xué)生近年來(lái)較為受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更應(yīng)該適應(yīng)教育信息化的要求。

3.3 從學(xué)生方面分析

對(duì)與健美操選修課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一，其本身對(duì)健美操理論知識(shí)知之甚少，容易對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)造成理解的偏差，在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)不能完全掌握其技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生通過(guò)教師的講解示范對(duì)老師所示范的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，再加上機(jī)械式的記動(dòng)作使學(xué)生學(xué)過(guò)不久之后便容易忘記，不利于達(dá)到開設(shè)健美操選修課的目的，在課堂上只依賴教師教授動(dòng)作，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)造成影響，而O2O教學(xué)模式能夠通過(guò)對(duì)線上教育合理利用，再結(jié)合線下教學(xué)，能夠在一定程度上解決這個(gè)問題。第二，當(dāng)代青年大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用往往缺少自制力，而將健美操運(yùn)動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)中，將在一定程度上把大學(xué)生注意力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.4 從教學(xué)資源方面分析

在教學(xué)資源方面，第一，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施不斷更新，為O2O教學(xué)模式應(yīng)用到健美操選修課教學(xué)提供了一定的條件。第二，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)能夠最大限度的將有關(guān)于健美操運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)與視頻中的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行綜合，為O2O教學(xué)模式在健美操選修課中的應(yīng)用提供了軟件條件。

4 結(jié)語(yǔ)

O2O教學(xué)模式應(yīng)用到健美操選修課中有極大的好處，運(yùn)用O2O教學(xué)模式可以提高學(xué)生與教師的溝通與交流，對(duì)師生關(guān)系的相處能夠起到積極的作用。另外，教學(xué)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)線上通道也能得到整合，通過(guò)合理的利用不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能使學(xué)生在此過(guò)程中增加對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的理解與熱愛，提高積極性，但這一目標(biāo)應(yīng)該建立在線上與線下完美結(jié)合，互為補(bǔ)充的基礎(chǔ)上才能夠達(dá)到。

通訊作者：孫濤

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院研究生院）