新時(shí)代高中思政課教師如何上好“大思政課”

鄧鑫

摘要：在習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話以及今年“兩會(huì)”期間提出“大思政課”要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)的時(shí)代背景下，高中思政課教師要認(rèn)清形勢(shì)、找準(zhǔn)定位，要有大視野，要爭(zhēng)當(dāng)“大先生”，要筑牢大陣地，推進(jìn)思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，不斷提升教育教學(xué)水平，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高中思政課教師;“大思政課”

中圖分類號(hào)：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-624X（2021）29-0030-02

辦好思政課，是習(xí)近平總書(shū)記非常關(guān)心的一件事。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)“要理直氣壯開(kāi)好思政課”。由黨的總書(shū)記親自圍繞思政課這一主題主持召開(kāi)座談會(huì)，在黨的歷史上還是第一次。2021年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)，談到思政課這個(gè)課題，他再次強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。

習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)的思政課教師座談會(huì)，為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，而今年“兩會(huì)”期間的這次談話，更是對(duì)思政課和思政課教師提出了要求和期望。習(xí)近平總書(shū)記的講話具有很深的理論內(nèi)涵：該采用什么樣的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)？該采用什么樣的方法來(lái)組織教學(xué)？該采用什么樣的目標(biāo)來(lái)應(yīng)用教學(xué)？

不少教師覺(jué)得上思政課最擔(dān)心的問(wèn)題就是理論脫離實(shí)際，學(xué)生認(rèn)為思政課是在“唱高調(diào)”，提不起學(xué)習(xí)的興趣。這不由得讓教師思考：作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，思政課到底如何才能肩負(fù)起其重要使命？如何才能做到不讓思政課理論脫離實(shí)際？如何才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？思想政治課教學(xué)具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，高效課程是教師的不懈追求，每一位教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際探索出不同的做法。筆者作為一名高中思政課教師，就如何在新的時(shí)代背景和機(jī)遇下，把政治小課堂與社會(huì)大課堂建立起更緊密的聯(lián)系，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度，進(jìn)行了以下幾點(diǎn)淺顯的思考。

一、上好“大思政課”，要有大視野

上好“大思政課”，教師需要把思政課放到中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中來(lái)把握和落實(shí)，放到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)把握和落實(shí)，放到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的高度來(lái)把握和落實(shí)，要有大視野。實(shí)踐是最鮮活的教科書(shū)，教師要將億萬(wàn)中國(guó)人民已經(jīng)書(shū)寫(xiě)和正在書(shū)寫(xiě)的時(shí)代篇章作為豐富而生動(dòng)的教學(xué)素材和教學(xué)資源，扎根廣袤的中國(guó)大地，面向火熱的社會(huì)實(shí)踐，講好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。

“思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事”，教師要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，“讓思政課成為一門(mén)有溫度的課”。筆者作為一名思政課教師，學(xué)習(xí)了總書(shū)記的重要講話，就要深刻認(rèn)識(shí)到只有扎根大時(shí)代、善講大思政，才能讓思政課叫好又叫座。

新時(shí)代的思政課堂，要選擇全新的打開(kāi)方式、立體的參與方式和多元的交流方式，讓思政課既有抬頭率更有點(diǎn)頭率，要引入更多鮮活的時(shí)代案例，鼓勵(lì)學(xué)生在波瀾壯闊的時(shí)代畫(huà)卷中增信心強(qiáng)干勁。比如，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，積極組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)調(diào)研、政策宣講、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們切身感受和掌握第一手的素材。教師要引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家熱點(diǎn)問(wèn)題，把握社會(huì)主流，積極關(guān)切民生，主動(dòng)扛起時(shí)代擔(dān)當(dāng)，把青春夢(mèng)想融入偉大中國(guó)夢(mèng)的廣闊社會(huì)實(shí)踐中。

新時(shí)代的思政課堂，要堅(jiān)持時(shí)代范和人情味相結(jié)合，要講述時(shí)代大背景和社會(huì)大環(huán)境，也要善于利用感人的微觀故事。教師要讓課堂既有驚濤拍岸，又有春風(fēng)化雨，達(dá)到學(xué)思用相貫通、知信行相統(tǒng)一，真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生應(yīng)該在哪兒用力、對(duì)誰(shuí)用情、如何用心以及做什么樣的人。

二、上好“大思政課”，要當(dāng)“大先生”

上好“大思政課”，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要爭(zhēng)當(dāng)“大先生”?！按蜩F還需自身硬”，思政課教師要努力使自己成為政治理論功底扎實(shí)、思想境界高尚、學(xué)識(shí)廣博、視野開(kāi)闊、底蘊(yùn)深厚、思維開(kāi)放的人，這樣才能用一桶水的實(shí)力去倒?jié)M一碗水?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為學(xué)生開(kāi)辟了接受各種信息的廣闊渠道，他們知識(shí)面廣，思維敏捷，善于思考，教師只有自己成為復(fù)合型和知識(shí)型的人才，在教學(xué)中才能言之有物、言之成理。教師只有知得廣懂得多，在教學(xué)中才能舉重若輕信手拈來(lái)，只有飽含深情才能講出感染力。

堅(jiān)持教育者先受教育，廣大思政課教師要自覺(jué)按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求練好基本功，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，這樣才能更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。教師要做好黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦工作，創(chuàng)新課堂教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，進(jìn)而真學(xué)真懂真信真用?！坝H其師，信其道”，打造一個(gè)極具吸引力的課堂，一定離不開(kāi)教師獨(dú)特的人格魅力和強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是一種尊重科學(xué)、尊重人才、尊重社會(huì)發(fā)展之道的表現(xiàn)。新時(shí)代的思政課教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力地提升和歷練自己，才有可能成為學(xué)生靈魂的榜樣，才能真正為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展提供幫助。教師要真正想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的語(yǔ)言，講學(xué)生聽(tīng)得懂的知識(shí)和道理，努力化煩瑣為淺顯，化厚重為簡(jiǎn)明，化仰望星空為腳踏實(shí)地。

思政課教師不能采取“干巴巴”“沒(méi)有生命”的簡(jiǎn)單灌輸，要善于捕捉生活，積累教育教學(xué)資源。除了要善于在生活中積累教學(xué)資源，教師還要用馬克思主義的寬廣眼界和科學(xué)思維，統(tǒng)攬其他學(xué)科的觀念和知識(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比和包容理解凸顯黨的思想的先進(jìn)性、理論的科學(xué)性、政策的合理性，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含于黨的歷史和理論中的政治文化的精華。比如，為民謀利的價(jià)值觀、人類正義和情懷、科學(xué)思維和方法、理想信念和精神等，這些都是能夠增強(qiáng)學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的重要因素。