淺談數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生參與度的研究

廖之水

摘 ?要：在小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科是重要的組成部分，數(shù)學(xué)學(xué)科有著邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要積極參與和認(rèn)真思考才可以提升學(xué)習(xí)效率。基于此，本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何提升學(xué)生參與度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生參與度;提升對(duì)策

一、構(gòu)建有效的教學(xué)情景是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的前提

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要提升學(xué)生參與的積極性，需要教師構(gòu)建有效的教學(xué)情景和學(xué)習(xí)情景，以此來引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。另外，教師還需要遵循“為每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念。參與是這一核心理念實(shí)現(xiàn)的重要前提，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，師生需要有效交流才可以使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)下述游戲：兩個(gè)袋子，分別為A袋、B袋，每個(gè)袋子中都裝有8個(gè)球，其中有黃色的球也有白色的球，每次可以摸一個(gè)球，黃色球?yàn)樾疫\(yùn)球。然后教師需要提出以下幾個(gè)問題：1. 看記錄結(jié)果猜測如果再摸一次會(huì)出現(xiàn)哪個(gè)顏色的球呢？2. 兩個(gè)袋子同樣都是8個(gè)球，為什么摸球顏色的可能性不同呢？3. A、B兩個(gè)袋子中的黃、白色球各有多少？是否和同學(xué)們猜測得一樣呢？4. 是因?yàn)槭謿獠缓貌琶坏叫疫\(yùn)球嗎？同學(xué)們認(rèn)為這一游戲公平嗎……數(shù)學(xué)教師可以借助小學(xué)生們喜歡做游戲的心理來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生在游戲中探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂提問是激發(fā)小學(xué)生積極參與的先決條件

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要路徑，同時(shí)課堂提問也是教師教學(xué)的關(guān)鍵，是貫穿教學(xué)始終和啟發(fā)式教學(xué)的重要形式。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》這一知識(shí)點(diǎn)教授時(shí)，教師可以借助課件為學(xué)生展示兩個(gè)花壇，其中一個(gè)花壇是長方形的，另外一個(gè)是平行四邊形的，然后讓學(xué)生猜猜哪一個(gè)花壇比較大？如何才可以準(zhǔn)確計(jì)算出他們的大小呢，其中長方形的面積計(jì)算方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而平行四邊形的面積該如何計(jì)算呢？這時(shí)，有一位學(xué)生說道：“我們可以使用數(shù)方格的方式來計(jì)算出平行四邊形花壇的面積。”教師覺得很有意思，隨后引導(dǎo)學(xué)生試一試。學(xué)生借助數(shù)方格的方式計(jì)算出平行四邊形花壇面積之后，教師進(jìn)行提問：“同學(xué)們?cè)诶脭?shù)方格計(jì)算出平行四邊形花壇面積之后，有什么樣的感覺？我們校門口花壇的面積如果使用這種方式來計(jì)算，同學(xué)們認(rèn)為方便嗎？如果不依照方格圖，同學(xué)們是否可以將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形來計(jì)算出它的面積呢？”之后數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助剪一剪、拼一拼來推算出平行四邊形的面積。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在這一背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要正視不利的教學(xué)因素，使課堂教學(xué)多樣化，營造良好且和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（責(zé)任編輯：淳 ?潔）

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅麗. 淺談如何有效提升初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019（07）：37.

[2]鄭銀峰. 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度的策略[J]. 神州印象，2018（04）：504.