試論信息化教學在初中數(shù)學教學中的應用

毛建興

摘要：信息化教學是一種新型的教學方法，它摒棄了傳統(tǒng)教學的一些弊端，力求學生的綜合發(fā)展。初中數(shù)學教師應深知信息化教學的重要性，知道如何開展信息化教學，如何使信息化教學達到最優(yōu)目標。數(shù)學是初中學科最重要的學科之一，它關乎著學生的升學率，也影響著學生的智力發(fā)展。所以，教師一定要充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，幫助學生提高數(shù)學成績。

關鍵詞：信息化教學;初中數(shù)學;契合度;具體手段

引言：

在新時代的背景之下，信息化教學已經(jīng)普及到了各個校園當中。在初中數(shù)學教學的過程中，信息化教學不僅可以轉變學生的思維方式，而且還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生快速、有效的記憶數(shù)學知識。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，學生如果不能恰當?shù)倪\用網(wǎng)絡進行學習，就會沉迷于網(wǎng)絡無法自拔，教師如果不能合理的使用信息化教學，就會降低課堂效率，打消學生學習數(shù)學的積極性。因此，本文重點闡述了信息化教學在初中數(shù)學教學中的應用。

一、信息化教育與初中教育的契合度

信息化教育是新時代下的產(chǎn)物，它符合時代發(fā)展的需求。在初中數(shù)學教學的過程中，教師可以通過信息技術來解決教學過程中的許多問題，并幫助學生查閱更多的資料，讓學生在學習課本知識的同時還能了解其他課外知識，增強學生自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。現(xiàn)如今，信息化教學已經(jīng)普及到了各個初中教學中，它已經(jīng)與初中教育完美契合，成為了學生和教師都喜歡的一種教學方法。為了迎合時代發(fā)展的需要，教師應充分利用信息技術提高自身的教學水平。

二、信息化教學模式的具體手段

（一）利用多媒體將抽象數(shù)學內容具象展現(xiàn)

隨著信息技術的發(fā)展和數(shù)字化時代的到來，數(shù)學的作用日益凸現(xiàn)。然而在許多初中學校的教育中，就產(chǎn)生了許多數(shù)學學習較為困難的學生，很多初中生都認識不到初中數(shù)學學習的重要性，他們對一些抽象的概念和意義不能進行準確的認識和記憶，遇到小問題也不加以重視。針對這種現(xiàn)象，教師就可以利用多媒體進行輔助教學，將一些抽象的數(shù)學內容在多媒體上展現(xiàn)其具象化的內容，讓學生一目了然，能快速掌握并記憶數(shù)學知識點。

例如：在學習八年級數(shù)學《圖形的旋轉》這節(jié)課時，教師如果用黑板就會很難進行講解，學生在聽取文字講解時根本不會想象出圖形是怎樣進行旋轉的，由此學生便會進入學習的困境當中。但是如果教師能運用多媒體進行教學，將圖形的動畫效果展現(xiàn)在學生的面前，并把抽象的文字換成一目了然的三維圖形，學生就會快速轉變自己的認知，充分了解數(shù)學知識內容，從而掌握知識，提升了自己的思維邏輯能力和空間想象能力。

（二）利用信息技術增進師生之間的溝通

建立良好的師生關系是教師與學生雙方的心理需求，學生和教師只有構成良好的人際關系，才能充分發(fā)展學生自己的個性，實現(xiàn)其自我價值。因此，初中數(shù)學教師就可以利用信息技術來增進與學生之間的感情，讓學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生深厚的感情，提高學生的數(shù)學成績。對于學生來講，溝通也是一種學習方法，尤其是在與教師溝通的過程中學生能清晰發(fā)現(xiàn)自身的問題，并找到屬于自己的學習方法。

（三）利用信息技術來培養(yǎng)學生的多方面數(shù)學能力

對于初中生來講，數(shù)學是一門重要的學科之一，它既能培養(yǎng)學生多方面的數(shù)學能力，還能提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓學生輕松、快樂的學習數(shù)學知識。數(shù)學能力是學生思維邏輯、空間想象、運算、分析等能力的結合，學生若想快速、有效的學習數(shù)學知識并掌握相關的數(shù)學學習方法，就要努力提高自己多方面的數(shù)學能力，將數(shù)學變成自己的興趣。

（四）利用信息技術豐富教學資源

在傳統(tǒng)教學的過程中，教師只能運用黑板進行教學，其不僅效率低，而且還不利于學生全面發(fā)展，使得數(shù)學學習效率低，學生沒有學習的興趣。在新時代的背景之下，教師可以利用信息技術將教學內容提前放在多媒體設備上，這樣一來不僅節(jié)省了課堂時間，而且還提高了學生的學習效率，讓學生在有限的時間內充分掌握了數(shù)學知識。同時，教師還能利用信息技術豐富教學資源，讓學生通過多種途徑來掌握知識，提高學生的學習能力。

例如：在學習八年級數(shù)學《普查與抽樣調查》時，由于樣本的數(shù)量較大，所以學生只能靠自己來隨意揣測數(shù)據(jù)，自己去探索抽樣調查的方法，了解普查的相關知識，但是如果教師能讓學生利用多媒體進行查閱資料，學生就會快速了解到更多、更為準確的數(shù)據(jù)。與此同時，教師也能運用信息技術查找相關的資料，將其運用到自身的教學當中，豐富教學內容，讓學生能夠在學習知識的過程中也能感受到知識的嚴謹性。本節(jié)課的知識雖然難度較低，但是如果沒有信息技術的輔助教學，學生就體會不到數(shù)學知識的重要性，不知道如何去更快速的查找數(shù)據(jù)資料。

結束語：

綜上所述，信息化教學有其獨特的優(yōu)勢，它能滿足學生的好奇心，轉變學生的思想觀念，讓學生喜歡數(shù)學這門學科，并愿意自主學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學理念。

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