道德與法治教學(xué)中的安全教育策略探討

賴麗英

摘要：小學(xué)階段開設(shè)了道德與法治這門學(xué)科，讓學(xué)生的安全教育更全面、更具象。教師在教授這門學(xué)科時，應(yīng)當(dāng)充分運用多媒體技術(shù)來模擬安全問題場景，并且加強教生之間的互動，教育學(xué)生將理論與實踐結(jié)合，深入挖掘道德與法治這門學(xué)科的安全教育內(nèi)容，以此對學(xué)生進行良好的安全教育。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué)教育;安全教育;教學(xué)策略

安全教育其實一直都是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。在大中小學(xué)的學(xué)生管理和教育工作中，系統(tǒng)性的安全教育工作開展得非常有限。而對于小學(xué)階段學(xué)生來說，他們的生活常識嚴重不足，安全防范意識和能力都很低，是最需要接受安全教育的一群人。借助《道德與法治》課程，深化安全教育，這是教育工作者的責(zé)任所在。

一、充分運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)道德與法治學(xué)科中的很多安全教育內(nèi)容是隱性的，存在一定的抽象性，利用多媒體技術(shù)輔助，可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更容易理解，加快學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化過程。對于道德與法治這門課程，其課堂內(nèi)容雖然與學(xué)生生活息息相關(guān)，但限于學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，教師在深入挖掘教材的安全問題時，如果只使用口述的形式進行教學(xué)，學(xué)生有時會無法理解，無法將這門學(xué)科知識與安全問題聯(lián)系起來，教學(xué)過程會顯得生硬無趣。所以，教師進行教學(xué)時，可以利用多媒體設(shè)備，在大屏幕上給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，通過生動有趣的視頻可以促使學(xué)生快速領(lǐng)會教師的意思。例如，教師在講五年級上冊“面對成長中的新問題”一課“煙酒有危害，毒品更危險”一節(jié)時，可以給學(xué)生播放一些煙酒危害與遠離毒品的宣傳片，使學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠感受到煙酒對成長的危害，讓學(xué)生在心中樹立遠離煙酒遠離毒品的意識，從而對學(xué)生進行良好的安全教育。

二、融合新聞事實等進行安全教育，增強安全意識如今，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛覆蓋校園，這也給我們開展生動的安全教育提供了有利條件。老師會適時選擇一些安全方面的新聞事件給大家作為案例警示，從而提高學(xué)生對安全的認識。在這方面，我們并不是隨意找案例，而是要找和小學(xué)階段學(xué)生關(guān)系比較大，學(xué)生比較容易遇到的安全風(fēng)險、安全事故進行篩選。比如學(xué)生亂爬電梯扶手墜樓的視頻，學(xué)生玩電動平衡車闖到馬路上摔倒引發(fā)事故的視頻，學(xué)生被陌生人拐騙的視頻，還有學(xué)生被流浪狗咬傷的視頻等。老師會特意選擇一些實景圖片、新聞現(xiàn)場視頻給大家看;因為這些視頻的危險場景能夠更好觸動學(xué)生思想，讓他們對安全隱患產(chǎn)生一定的畏懼警惕心理。當(dāng)然，出于保護未成年人的考慮，我們也會避開那些血腥暴力的場景，只要給學(xué)生培養(yǎng)一種警惕心、畏懼心就夠了。為了增強這方面的認知，老師還會讓學(xué)生通過觀看新聞視頻去發(fā)表自己的看法。有的同學(xué)提到：平時一定要緊跟爸爸媽媽，不能脫離爸媽的視線;有的同學(xué)提到：看到外面的流浪狗、流浪貓等小動物一定不能去跟它們打鬧，很容易被抓傷咬傷;還有的同學(xué)提到：學(xué)校平時應(yīng)該多開展一些主題教育活動，幫助我們增強安全意識，規(guī)避安全風(fēng)險。同學(xué)們的發(fā)言，證明大家已經(jīng)對保護自己的安全有了充分的認識，這也是我們開展安全教育想要看到的景象。三、開展情景訓(xùn)練，提高

三、利用多媒體教學(xué)模式，強化安全教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，也使得多媒體技術(shù)成為了當(dāng)前教學(xué)活動中的重要形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教材為重心，所有的教學(xué)活動都是教師以文字板書，或者口頭表達的方式向?qū)W生進行知識灌輸，學(xué)生只能夠按照教師的教學(xué)進度和教學(xué)方式進行課程學(xué)生，學(xué)生無法把自己的想法和觀點表達出來。如果學(xué)生長時間地在這種模式下進行課程學(xué)習(xí)，只會對學(xué)習(xí)失去興趣。和其他的課堂教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式有著豐富的表現(xiàn)形式，它能夠通過視頻、動態(tài)圖片或者音樂等方式把教學(xué)內(nèi)容進行立體化展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠用直觀的方式快速地學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)內(nèi)容。要想在《道德與法治》課程中順利融入安全教育的內(nèi)容，教師可以利用教室內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，把課前精心準備好的視頻、音頻、圖片等課件內(nèi)容在課堂上向?qū)W生進行播放，通過這些動態(tài)化的表現(xiàn)方式對學(xué)生的視覺、聽覺以及其他的感官進行良性刺激，以此來幫助學(xué)生深化記憶效果。例如在講解交通安全這一部分內(nèi)容的時候，教師可以把一些網(wǎng)絡(luò)上找到的交通事故圖片、交通事故視頻等內(nèi)容提取出來在課堂上向?qū)W生進行播放，并向?qū)W生講解造成這些事故的原因（例如：行人不注意紅綠燈穿越馬路、車輛酒駕造成事故等）：例如在講解飲食安全衛(wèi)生這一部分內(nèi)容的時候，教師也可以利用班級里的多媒體教學(xué)設(shè)備上網(wǎng)找一些與食品安全衛(wèi)生相關(guān)的視頻與內(nèi)容（例如：食物中毒、街邊燒烤油炸的食物是由病死的動物肉制作而成的等），幫助學(xué)生養(yǎng)成健康正確鐵飲食習(xí)慣。通過這種直觀、立體的視覺沖擊，讓學(xué)生能夠用直接面對的方式了解因無視安全問題的后果，學(xué)生在觀看完這些視頻之后也會在腦海中提高警惕，這對于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力是十分重要的。四、通過生活化實踐的方式，提高學(xué)生的安全教育意識在《道德與法治》課程中體現(xiàn)出安全教育的內(nèi)涵，教師就要從學(xué)生的生活與實踐過程中尋找一些真實的素材，這樣才能夠給學(xué)生帶來真實體驗感，讓原本專封閉而且固定化的課堂教學(xué)模式變得更有生活化氣息，而教師也不再只是按照教材內(nèi)容進行機械性的宣講，而是通過生活實例的引導(dǎo)和語言交流的不斷推進，把安全教育的內(nèi)涵持續(xù)地滲透進《道德與法治》課程之中。就以一些學(xué)生在生活中經(jīng)常看見的事情作為例子，比如說在市場內(nèi)進行購物時發(fā)現(xiàn)買的商品不是正品，這個時候應(yīng)該用什么樣的方式維護自己的合法權(quán)益;例如在回家的路上發(fā)生了一些緊急的或者特殊的事件時，應(yīng)該要用什么樣的方式進行應(yīng)對;在面對有人搶劫的時候應(yīng)該要用什么樣的方式進行面對……。隨后，教師再要求學(xué)生與同桌或者其他的同學(xué)討論這些突發(fā)性事件出現(xiàn)時所要做出的應(yīng)對方法。因為這些事件都是和學(xué)生的生活有著密切關(guān)系的，通過對這些事例的分析與講解可以讓學(xué)生在腦海中模擬整個事件的情況，然后再制定出最為合適的方式，一旦在生活中發(fā)生類似的情況的時候，學(xué)生就可以用早已準備好的應(yīng)對方式進行處理。此外，在《道德與法治》課程中有大量的專業(yè)用語，而這些用語在學(xué)生的生活中是并不常見的，如果要求學(xué)生記住并且理解是有一定的難度，因此教師可以利用生活化的實例來對這些專業(yè)用語進行解釋，這樣就可以讓學(xué)生迅速地記住并理解這些專業(yè)用語的用法，幫助學(xué)生提高安全教育意識。

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