傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)

高曉霞

摘 要：當(dāng)前是信息化時代，因此在教育教學(xué)領(lǐng)域要著重做好信息技術(shù)教育工作，這有著十分關(guān)鍵的作用。針對小學(xué)生而言，也需要充分做好信息技術(shù)教育工作，通過教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生能夠有效掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。同時也要著重關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，以此為學(xué)生人文素養(yǎng)的進(jìn)一步增強(qiáng)提供必要的條件?；诖?，本文重點(diǎn)分析傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的相關(guān)實(shí)施策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 傳統(tǒng)文化 滲透教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.030

信息技術(shù)是有效進(jìn)行計(jì)算和內(nèi)容表達(dá)的先進(jìn)工具，在當(dāng)前的生產(chǎn)生活中得到越來越廣泛的應(yīng)用，從某種程度上來說，對人們的生活有了巨大的改變。在這樣的情況下，對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)的過程中，就需要高度關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時進(jìn)一步充分融入和滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著增強(qiáng)提供必要的條件。具體來說，在培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的過程中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容的實(shí)施策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、重視信息技術(shù)歷史講述，使傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，得到豐富和優(yōu)化

針對小學(xué)生來說，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及天性，要把握學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，在這種情況下，可以針對信息技術(shù)的相關(guān)歷史和發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行生動形象的講解，這樣能夠在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入課堂教學(xué)過程中的積極性主動性。在信息技術(shù)相關(guān)歷史文化的講解過程中，要滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使兩者實(shí)現(xiàn)更深層次的融合，以此促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，同時也能夠豐富傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使其呈現(xiàn)出全新的面貌。

例如，教師在教學(xué)“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的過程中，要針對計(jì)算工具的出現(xiàn)、發(fā)展等一系列相關(guān)歷史進(jìn)行講解，通過更生動形象的方式，使學(xué)生們能夠被吸引過來，充分感受到計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程以及實(shí)際的應(yīng)用場景。教師首先可以使計(jì)算機(jī)的計(jì)算功能和古代的計(jì)算工具的出現(xiàn)進(jìn)行更深層次的聯(lián)系，使學(xué)生能夠理解兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識到在我國古代，先人就已經(jīng)創(chuàng)造了許多獨(dú)特而且高效的計(jì)算工具以及相對應(yīng)的計(jì)算方法。如公元前5世紀(jì)，中國人已開始用算籌作為計(jì)算工具，并在公元前3世紀(jì)得到普遍的采用。后來人們進(jìn)一步發(fā)明了算盤，在15世紀(jì)得到了越來越廣泛的應(yīng)用和普及，從而取代了算籌。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師聯(lián)合講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和我國傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)計(jì)算的相關(guān)內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的發(fā)展是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，同時計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用也是我國傳統(tǒng)文化中至關(guān)重要的組成部分。在1946年第一臺計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后，我國于1957年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)研制成功中國第一臺模擬式電子計(jì)算機(jī)……，通過信息技術(shù)歷史和計(jì)算機(jī)的發(fā)展史的講述，使兩者實(shí)現(xiàn)更有效的聯(lián)系和融合，這樣能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，對傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容有更大的認(rèn)識深度和廣度，進(jìn)一步滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使其信息技術(shù)核心素養(yǎng)也能夠得到充分培養(yǎng)。

二、善于利用信息教學(xué)環(huán)境，增加傳統(tǒng)文化展現(xiàn)形式

通常情況下，引導(dǎo)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，往往是通過校園活動或者參加文化節(jié)慶典等實(shí)踐活動，在潛移默化之中培養(yǎng)的。在實(shí)際的小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)過程中，也要進(jìn)一步有效創(chuàng)設(shè)信息教學(xué)環(huán)境，使其有更多的應(yīng)用場景，通過實(shí)踐活動的形式使傳統(tǒng)文化得到更充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生在兩者融合的過程中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和信息技術(shù)核心素養(yǎng)。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求和新課改的目標(biāo)，高度關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，并開展與之相對應(yīng)的各類實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分利用信息工具和信息化技術(shù)，更有效地參與到傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)過程中來，以此進(jìn)一步有效增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。通過豐富多彩的展現(xiàn)形式和實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠積極有效地融入其中，進(jìn)而在綜合素養(yǎng)方面也能夠得到全面提升。

例如，可以有針對性地舉辦多種類型的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)形式，讓學(xué)生通過書法比賽或者宣傳畫展示的形式，表達(dá)自身對于傳統(tǒng)文化的理解，然后將優(yōu)秀的作品在教室內(nèi)進(jìn)行張貼。同時，教師在教學(xué)關(guān)于“文檔操作”的相關(guān)知識時，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分的激發(fā)和調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的實(shí)踐操作在進(jìn)行文字的錄入、文字格式更改、文檔更改以及圖文混排等知識的教學(xué)時，要有針對性地為學(xué)生提供與傳統(tǒng)文化知識相對應(yīng)的操作練習(xí)的資料。教師可以在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中張貼傳統(tǒng)文化書畫比賽過程中的優(yōu)秀作品，如與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的德育、自強(qiáng)、奮斗等主題的標(biāo)語和宣傳畫。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，某些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)注意力不夠集中的時候，可以看到相應(yīng)的標(biāo)語或者宣傳畫，在潛移默化之中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在教學(xué)實(shí)踐中通過打造信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境和文化氛圍，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中更有效地感知到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并且在傳統(tǒng)文化展現(xiàn)形式方面取得應(yīng)有的效果。

三、借助信息技術(shù)教學(xué)過程，拓展傳統(tǒng)文化傳播途徑

信息技術(shù)教學(xué)過程中，隨著信息化工具的進(jìn)一步廣泛應(yīng)用和素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步落實(shí)，促進(jìn)了整體教學(xué)過程體現(xiàn)出信息化的特征，進(jìn)而為傳統(tǒng)文化傳播途徑的拓展提供了必要的條件。小學(xué)信息技術(shù)教師可以充分利用每個可以利用的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透對學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容展示，通過拓展傳統(tǒng)文化在信息技術(shù)教學(xué)過程中的傳播途徑來充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保傳統(tǒng)文化得到更深入的滲透和融合，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供必要的保障。

例如，教師在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制作相關(guān)微課的時候，為了確保學(xué)生能夠在觀看微課的時候充分感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，可以有針對性地結(jié)合課程的具體教學(xué)日期，通過觀察近期的傳統(tǒng)文化節(jié)氣等相關(guān)內(nèi)容，把微課視頻中的角落放置關(guān)于傳統(tǒng)文化節(jié)日的小圖標(biāo)。除此之外，在微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容方面有針對性地融合傳統(tǒng)文化相關(guān)元素，這樣能夠讓整體內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的特征，有一種文化融合的特色，讓學(xué)生更容易接受和認(rèn)可，從而在潛移默化之中增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師將課件資料如PPT的背景圖片設(shè)置為傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片資料，讓學(xué)生能夠在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和培養(yǎng)，在布置課后作業(yè)的過程中，也可以結(jié)合近期的節(jié)日或者從家庭傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，融入尊師敬長、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生能夠在家庭的生活中更有效地感知傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，然后利用信息技術(shù)對其進(jìn)行形象的表達(dá)，以此促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播途徑得以大幅度拓展，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化在信息技術(shù)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有效的滲透，為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)合信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生批判傳承文化

目前，小學(xué)生對于信息工具的應(yīng)用越來越頻繁，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜的情況下，學(xué)生的思想很容易受到相關(guān)思潮或者錯誤思想的導(dǎo)向和沖擊，這對于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的形成會造成嚴(yán)重影響。針對這樣的情況，教師就需要提供必要的指導(dǎo)和幫助，結(jié)合信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化”持有針對性的、批判性的接受。

例如，信息技術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要把正確的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。如學(xué)生在進(jìn)行文檔文本格式的設(shè)置和修改過程中，信息技術(shù)教師為了確保學(xué)生的信息實(shí)踐能力可以在正確的傳統(tǒng)文化氛圍中得到更有效的發(fā)展，可以把“三綱五?！眱?nèi)容同《三字經(jīng)》中兒女對父母孝順的表達(dá)方式內(nèi)容進(jìn)行合并放置，確保學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更有效的比較和理解，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行更深入的認(rèn)知，這樣能夠更有效地接受傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的正確的部分，在提升學(xué)生自我信息實(shí)踐應(yīng)用能力的同時，也可以更有效地解讀和理解傳承傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。

綜上所述，通過上文的分析，可以充分明確，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)體系中信息技術(shù)教學(xué)有著十分關(guān)鍵的作用，同時也占據(jù)十分重要的地位。因此要高度關(guān)注小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。同時也要高度關(guān)注實(shí)際的教學(xué)觀中要融入和滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，以此對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行更有效的傳承和發(fā)揚(yáng)。在信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境、環(huán)節(jié)、資料內(nèi)容等方面的設(shè)置要足夠科學(xué)合理，取得應(yīng)有的效果，更深層次地融合以及傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此確保學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得以全面提升。

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