高職院校傳統(tǒng)文化教育助力工匠精神培養(yǎng)的對策研究

雷瑩?郭婧

摘 要：隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，人們對傳統(tǒng)文化教育和工匠精神培養(yǎng)越來越重視，高職院校對人才的培養(yǎng)方式不斷變化。重視工匠精神培養(yǎng)有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于良好教育效果的形成。通過傳統(tǒng)文化教育助力工匠精神，有利于職業(yè)教育更好地發(fā)展。本文主要介紹了傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含工匠精神以及高職院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校 傳統(tǒng)文化教育 工匠精神 對策研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.035

隨著社會對高職學(xué)生的要求不斷提高，教育工作者越來越重視對學(xué)生的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中圍繞傳統(tǒng)文化不斷地增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化的影響下不斷提高自己的工匠精神，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，有利于學(xué)生明確自己的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含工匠精神

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含工匠精神。工匠精神的職業(yè)認(rèn)知是一種對職業(yè)的認(rèn)識而產(chǎn)生的一種肯定、熱愛、全心全意的精神狀態(tài)。我國傳統(tǒng)文化中包含忠于職守、鞠躬盡瘁的傳統(tǒng)，所以高職院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提升自己的思想素質(zhì)，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。工匠精神的職業(yè)意志是一種持之以恒的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)堅持、持之以恒，傳統(tǒng)文化的工匠精神更加強(qiáng)調(diào)執(zhí)著堅定，要獲得成功應(yīng)當(dāng)具有堅強(qiáng)的意志，不斷鍛煉人們的品德和意志。工匠精神的職業(yè)情感是一種精益求精的精神特質(zhì)，不論做什么事情，應(yīng)當(dāng)潛心研究，有利于良好態(tài)度的形成。傳統(tǒng)文化更加專注職業(yè)情感，只有對事情進(jìn)行詳細(xì)地描述，才能夠更好地體現(xiàn)出良好的職業(yè)態(tài)度，有利于促進(jìn)學(xué)生工匠精神的形成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

二、高職院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的對策

1.以深厚的文化進(jìn)行設(shè)計

工匠精神是一種文化信仰，高職院校傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)注重工匠精神的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)時，注重工匠精神，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會環(huán)境。在這個過程中，傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暎瑢W(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立自己的文化內(nèi)涵，不斷提高傳統(tǒng)文化教育助力的重要作用。在新的時代背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用和推廣能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，有利于學(xué)生養(yǎng)成腳踏實地和堅定的意志，學(xué)生只有從根本上樹立自己的目標(biāo)，才能夠具有更多的自信心，有利于高職教育取得良好的效果。高職文化教育的實踐應(yīng)當(dāng)充分挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以專業(yè)文化為背景，建立優(yōu)秀文化教育體系，同時應(yīng)當(dāng)在高職院校中以校園文化氛圍為依托，積極融入傳統(tǒng)文化元素，不斷對學(xué)生進(jìn)行感染。同時結(jié)合專業(yè)課程的特點，在課堂的教學(xué)中積極滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將文化建設(shè)穿插到課程建設(shè)當(dāng)中，并積極加強(qiáng)實踐活動，積極提高自身的綜合素質(zhì)。高職文化素養(yǎng)教育助力工匠精神，讓學(xué)生能夠更好地對文化進(jìn)行傳承。

2.利用傳統(tǒng)文化，提升教師修養(yǎng)

在高職院校中，教師的知識和形象在學(xué)生心中有著較高的地位，教師教學(xué)的言行會影響學(xué)生的發(fā)展。教師作為高職院校工匠精神教育的主體，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行影響。高職院校教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)文化中提升自己的知識和技能，在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對教學(xué)的方式方法不斷進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高傳統(tǒng)文化在工匠精神的教育主體地位，有利于更好地提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

3.樹立學(xué)生自信的意識

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自信意識，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，讓學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)自身價值的職業(yè)規(guī)劃。如果高職教育在傳統(tǒng)文化的挖掘中不夠自信，就會影響學(xué)生自信心的樹立，所以教師在課堂上應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造優(yōu)秀文化教育，提高學(xué)生的思想文化，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，讓傳統(tǒng)文化能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行更加豐富多彩的活動，有利于學(xué)生樹立自信的意識，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，有利于學(xué)生形成良好的意識觀念，讓學(xué)生的思想境界不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，有利于傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

4.不斷地拓展文化教育空間

工匠精神更多強(qiáng)調(diào)的是改革創(chuàng)新意識，工匠精神也是職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成，能夠鍛煉人們的信仰和意識，有利于學(xué)生形成堅定的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有良好的方向，所以高職教師在對學(xué)生教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生能夠在課堂中掌握更多的知識和技能。但是很多學(xué)生只是按照課程要求對任務(wù)進(jìn)行完成，不會考慮自己的設(shè)計是否有發(fā)展的空間，學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中只有充分體現(xiàn)工匠精神，才能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的品格。所以在工匠精神教育的過程中，只有不斷地融入傳統(tǒng)文化，并適當(dāng)增加傳統(tǒng)文化的實踐活動，才能夠促進(jìn)學(xué)生良好人生觀和價值觀的形成，有利于提高教師教學(xué)的高度，有利于學(xué)生良好文化品質(zhì)的形成。

5.改革人才培養(yǎng)的方式

高職院校在對學(xué)生教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動，同時努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)的過程中以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生樹立良好的目標(biāo)，同時幫助學(xué)生積極參與到學(xué)校事物的管理中，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中得到鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，所以只有不斷地改革人才培養(yǎng)的方式，才能夠讓學(xué)生在教師的影響下不斷發(fā)展和進(jìn)步。

6.加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)

專業(yè)文化是各個專業(yè)長期發(fā)展而形成的文化意識，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生專業(yè)熱情，有利于對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，所以加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，充分挖掘文化的潛能，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。教師在對學(xué)生教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立專業(yè)的意識，樹立專業(yè)的信心。同時構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的理念，依靠教師不斷地對課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，充分尊重學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，讓學(xué)生的思維不斷擴(kuò)散，在實踐的過程中積極貼近工作過程中的項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握一門技藝，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠在社會中實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。所以不斷地提升學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)能力，有利于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)積極地推動產(chǎn)業(yè)文化的建設(shè)，不斷地開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立堅定的信念，讓學(xué)生能夠在發(fā)展的過程中樹立良好的品格，有利于學(xué)生工匠精神的形成。

綜上所述，高職院校傳統(tǒng)文化教育能夠促進(jìn)工匠精神的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的品質(zhì)，讓學(xué)生在日常專業(yè)課的學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。傳統(tǒng)文化能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，樹立良好的信念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品格的形成。

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