新課改實(shí)施后初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效教學(xué)策略研究

帥軻珂

摘要：隨著新課改的逐漸推出與實(shí)施，給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，因此，只有提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，才會(huì)取得理想的教學(xué)成效。本文主要以新課程改革作為背景，深入研究初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，不斷革新教學(xué)模式與方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨，從而構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂，以保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，希望這一研究給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;有效教學(xué)

初中語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)內(nèi)容較為枯燥乏味，容易讓部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)低下。因此，在新課改背景下，教師要積極探索新的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的多元化與多樣化，在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化差異的同時(shí)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉，為日后學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)保障。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

新課改全面實(shí)施之后，為了保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，教師需要結(jié)合實(shí)際情況轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要從兩方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一方面，傳統(tǒng)教學(xué)方法在運(yùn)用過(guò)程中，由于語(yǔ)文部分教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一點(diǎn)問(wèn)題，教師可以整合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方式，為構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂奠定基礎(chǔ)[1]。例如，教師可以學(xué)習(xí)多樣化教學(xué)方法與教案制作法等方面內(nèi)容，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。另一方面，要加強(qiáng)教師對(duì)有效教學(xué)的理解，通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課的方式，對(duì)授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指點(diǎn)，這樣教師會(huì)對(duì)自身的教學(xué)水平有所了解，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自身的教學(xué)水平?？傊?，教師要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到高效語(yǔ)文課堂構(gòu)建的重要性。

二、充分利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建

教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入的方式與效果對(duì)課堂綜合教學(xué)成效具有一定的影響，新課改背景下，語(yǔ)文課堂上更加重視學(xué)生主體性的體現(xiàn)，因此，在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)就要植入這一思想觀(guān)念。首先，教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確文章基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生個(gè)體差異性，選擇個(gè)增加適合的教學(xué)方法與教學(xué)模式，形成完整的教學(xué)思路，為實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。教師利用充足的備課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入方式。與此同時(shí)，教師可以利用圖片、視頻等輔助方式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入文章主題內(nèi)容上。教師在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)材料，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)將這些材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生思維跟著教師思路，形成良好的教學(xué)開(kāi)端[2]。

例如，在學(xué)習(xí)部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《春》這篇文章時(shí)，教師在授課之前要充分了解文章內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，然后利用網(wǎng)絡(luò)渠道查找與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材與資料，并制作成形式多樣的多媒體課件，輔助教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放春天景色的圖片與視頻。在學(xué)生觀(guān)看圖片與視頻中，仿佛自己正身處于春天景色里，心靈深處受到感染，加深了學(xué)生對(duì)春天的了解與認(rèn)識(shí)。當(dāng)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要趁熱打鐵引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章教學(xué)情境中，讓學(xué)生更加直觀(guān)感受文章中對(duì)春天景色描寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)言與情境，從這篇文章中會(huì)獲得豐富的收獲。

三、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要研究不同類(lèi)型與題材的教學(xué)內(nèi)容，從而選擇具有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)施方法，并通過(guò)良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生快速融入文章故事情節(jié)中。針對(duì)故事性文章與代表性小說(shuō)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境會(huì)更加重要，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事性文章的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)人物產(chǎn)生濃厚的探究欲望，從而會(huì)充分進(jìn)入到故事情節(jié)中，主動(dòng)了解人物特征，以此作為基礎(chǔ)會(huì)更好地感知文章主旨與思想。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》這篇文章時(shí)，這是一個(gè)經(jīng)典的小說(shuō)故事，教師在授課前可以為學(xué)生播放小說(shuō)翻拍的電影片段，帶領(lǐng)學(xué)生感受這個(gè)有趣的人物與故事情節(jié)[3]。學(xué)生觀(guān)看之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在視頻中看到了什么？并說(shuō)出自己對(duì)孔乙己的理解與認(rèn)識(shí)。影像會(huì)更加直觀(guān)地呈現(xiàn)出想要表達(dá)的內(nèi)容，比文字更具有感染力，學(xué)生在觀(guān)看影視片段時(shí)，通過(guò)人物的表演與故事情節(jié)的推進(jìn)，會(huì)更加直觀(guān)了解故事與人物特征。在教師營(yíng)造的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對(duì)人物的探究熱情與欲望會(huì)逐漸激發(fā)，依托影像資料，加深對(duì)文章背景與內(nèi)容的理解，從而體現(xiàn)出高效教學(xué)方法實(shí)施的效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課改背景下特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練，所以，教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以自主展開(kāi)與完成的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并通過(guò)小組合作方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，既可以實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科能力的培養(yǎng)與塑造，還可以加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)[4]。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》這篇文章時(shí)，教師便可以選擇小組合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)。教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生進(jìn)行平均分配，組織學(xué)生以小組的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)[5]。在實(shí)際教學(xué)中教師可以通過(guò)問(wèn)題的引入，讓學(xué)生以小組為單位分析與思考，共同解決具體問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)大大提升，同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體驗(yàn)到問(wèn)題探究的趣味性與成就感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改的全面實(shí)施之后，推動(dòng)了初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，因此，給教師工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分利用教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[4]高正宏. 新課改背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀剖析與對(duì)策研究[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2020（14）：12-13.

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