“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校家校合作育人模式的探析

吳意綿綿

摘要：教育離不開學(xué)校、家庭、社會等方面的共同作用。尤其是新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為家校合作提供了便利。高校家校合作也越來越受到重視。本文主要闡述高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下家校合作育人的重要意義，并對高校家校育人模式進(jìn)行了探索，以期有效實(shí)現(xiàn)家校溝通，為學(xué)生的成長成才成功服務(wù)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;家校育人;模式

“家校合作”這個(gè)名詞對人們來說雖然并不是一個(gè)新鮮事物，但家校合作在我們?nèi)粘Ｉ钪幸话愠Ｒ娪谟變簣@，小學(xué)，初中，高中這樣的學(xué)前教育和中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，因?yàn)榧议L們十分重視孩子的升學(xué)，所以家校聯(lián)系和合作也很頻繁。但是，一旦孩子考上大學(xué)，進(jìn)入了象牙塔之后，認(rèn)為孩子已長大成人，終于可以放松了，所以，在高等教育領(lǐng)域，家校合作育人就很容易被忽視了。然而，然而大學(xué)生正處于青春期，青春期正是樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，家庭教育和學(xué)校教育一樣，對大學(xué)生的成長成才有著舉足輕重的作用。筆者是一名高職學(xué)校專職輔導(dǎo)員，在一線工作中，圍繞高職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行研究，希望借此能找到在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校家校育人的途徑，促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校家校合作育人的必要性

（一）社會時(shí)代發(fā)展的需要

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到我們學(xué)習(xí)、工作和生活的每一個(gè)角落。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)和家庭之間的距離不再是問題?；ヂ?lián)網(wǎng)為家校合作育人提供了便利的渠道，也為學(xué)校和家庭的溝通提供了省時(shí)、省力、省錢、高效的有利條件，習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！蔽覀儜?yīng)該抓住科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的紅利，積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，尋求高職院校家校合作育人的有效渠道。

（二）學(xué)校學(xué)生管理的需要

大學(xué)的氛圍相對輕松自由，學(xué)習(xí)壓力也相對較小，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技能及綜合素質(zhì)，但面對自制力較差的高職學(xué)生，這對學(xué)生管理工作來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，對高職育人來說，家長的參與就顯得尤為重要了。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”。傳統(tǒng)的家校合作方式有其局限性和滯后性，而且作為和互聯(lián)網(wǎng)一起成長的00后學(xué)生，他們對網(wǎng)絡(luò)是不陌生的，甚至是親切的，這就要求高職院校的學(xué)生管理工作與時(shí)俱進(jìn)，針對00后學(xué)生的自身特點(diǎn)不斷更新創(chuàng)造教育管理模式，與家長合作，通過家校合力提高學(xué)校的管理效能。

（三）學(xué)生個(gè)人成長的需要

學(xué)生的成長從來都不是家庭或者學(xué)校單方面的事情，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利完成培養(yǎng)人這一及其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合?！闭幱谇啻浩诘母呗殞W(xué)生本身文化底蘊(yùn)比較薄弱，自覺性不高，自控能力較差，綜合素質(zhì)略弱于本科院校的大學(xué)生，而且個(gè)性心理上呈現(xiàn)出人際交往較差，耐挫能力較弱等特點(diǎn)，更需要學(xué)校和家庭的齊抓共管，因此，學(xué)生的個(gè)人成長需要學(xué)校和家長的合力促成。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校家校合作育人模式

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！备咝Ｗ鳛榇髮W(xué)生思想政治教育的主要陣地，理應(yīng)積極探索，構(gòu)建新形勢下的高校家校合作育人模式，形成教育合力，為學(xué)生的成長成才成功服務(wù)。

1、建立一個(gè)信息庫

建立一個(gè)家長信息資源庫是快速了解學(xué)生及其家庭的有效途徑，也是日后開展家校合作的必要前提。

每年新生入學(xué)報(bào)到之時(shí)，總是要填許多的材料，但由于場地有限，所填資料又比較費(fèi)時(shí)，所以經(jīng)?？吹綀?bào)到大廳排著長長的隊(duì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了掃描填相關(guān)信息的技術(shù)，學(xué)生們不用排長隊(duì)填報(bào)名信息，直接掃碼就能將自己及家庭的相關(guān)信息錄入信息庫，既省時(shí)又省力。如，筆者所在的學(xué)校，在新生報(bào)到之時(shí)，只需掃一掃以下二維碼錄入個(gè)人信息，老師在后臺看數(shù)據(jù)時(shí)一目了然。

而且新生入學(xué)報(bào)到的時(shí)候，絕大部分家長都會陪同來校辦理報(bào)到手續(xù)，所以這是建立第一手家長信息的黃金時(shí)刻。與此同時(shí)，學(xué)校也可將新生班級的班主任和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系方式公布給家長，讓家長也能第一時(shí)間聯(lián)系上自己孩子的老師，形成家校聯(lián)系的閉環(huán)。如，筆者所在的學(xué)校，在新生報(bào)到之時(shí)，學(xué)生或家長只需掃一掃二維碼即可獲取所在班級的班主任及其輔導(dǎo)員老師的電話號碼。

學(xué)校和家長在一開學(xué)就建立起了聯(lián)系，這樣，就為日后家校聯(lián)系打通了最后一公里，提供了基礎(chǔ)條件。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生信息和家庭信息發(fā)生變化時(shí)，一定要及時(shí)更新信息庫的內(nèi)容，確保其及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2、搭建兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺

建立信息庫是基礎(chǔ)和前提，搭建有效的網(wǎng)絡(luò)平臺是家校合作的重要幫手?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺，打破了傳統(tǒng)家校聯(lián)系的限制，可以隨時(shí)隨地省時(shí)省力省錢地進(jìn)行溝通交流，因此，接受度比較高。

2.1家長微信群

微信是現(xiàn)代人手機(jī)里的常見的應(yīng)用軟件。幾乎有智能手機(jī)的人就會使用微信。所以建立家長微信群，操作簡單，可行性強(qiáng)。不論家長是否能熟練掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，至少微信大家?guī)缀醵紩?。建立班級家長微信群，給學(xué)校和家長搭建起了溝通的橋梁。老師可以在群里發(fā)布學(xué)生的在校表現(xiàn)，寢室內(nèi)務(wù)情況，活動照片等，這樣家長可以足不出戶就了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。而且，家長也可以在群里交流經(jīng)驗(yàn)，共享資源，為學(xué)校的發(fā)展提供寶貴的意見和建議。

家長微信群的作用在重要節(jié)點(diǎn)或者特殊時(shí)期顯得尤為重要。比如，筆者所在的學(xué)校要求每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候寄《給家長的一封信》，主要強(qiáng)調(diào)假期的安全及其他注意事項(xiàng)，如果按照傳統(tǒng)的寄信的方式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢而且不確保家長一定能收到信，但如果將這封信發(fā)在家長微信群，不僅減輕了溝通的各種成本，而且更有效率。

2.2今日校園APP

今日校園是一款智能校園生活應(yīng)用APP。以“一切為了大學(xué)生成長”為使命，助力國內(nèi)搞笑實(shí)現(xiàn)高校信息化，享受“智慧校園”的便捷、智能、人性化成果。為推進(jìn)高校信息化建設(shè)和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，筆者所在的學(xué)校每位學(xué)生都下載了今日校園APP，同學(xué)們在這除了可以進(jìn)行社交分享，也能通過今日校園學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，閱讀學(xué)校發(fā)的通知，完成每晚的住寢打卡，請假等事務(wù)。今日校園也是一款推動家校合作育人的神器。通過學(xué)校給家長特定的賬號，家長可以登陸今日校園了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)校的最新動態(tài)，尤其是等后期家?；ヂ?lián)板塊投入使用后，家長可以直接通過今日校園掌握孩子各種打卡及請假等相關(guān)數(shù)據(jù)，在關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，如節(jié)假前，實(shí)習(xí)前等，及時(shí)發(fā)送相關(guān)消息給家長，提醒家長關(guān)注學(xué)生動態(tài)。

3、開展三種云活動

3.1云家長會

家長會是家校溝通的一種好方式，但傳統(tǒng)的家長會已經(jīng)不適應(yīng)高職學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生來自祖國各地，很難將家長們實(shí)地聚集起來開家長會，云家長會打破了地域的壁壘，讓高職的家長會變成可能。

每個(gè)年級家長會的側(cè)重點(diǎn)不一樣。高職學(xué)生在校三年，大一的云家長會可以主要從學(xué)院簡介，師資力量，人才培養(yǎng)方案，新生如何快速適應(yīng)大學(xué)等方面進(jìn)行溝通交流。通過這次云家長會，可以讓家長們對學(xué)校有更深入的了解，對自己孩子所學(xué)的專業(yè)有所認(rèn)識，并就家長與老師之間的相互認(rèn)識提供平臺，為日后的家校溝通及教育和引導(dǎo)孩子成長成才打下良好的基礎(chǔ)。大二的云家長會可以主要圍繞學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，人際交往，班級建設(shè)等方面進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了一年了，家長會關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的怎么樣，有沒有交狐朋狗友，平常的行為習(xí)慣怎么樣，通過老師和學(xué)生們一年的相處，大二的云家長會和家長們溝通交流學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活方面表現(xiàn)，雙方互動，相互交換信息，給予一定的建議和意見，為學(xué)生的進(jìn)步共同出力。大三的云家長會主要是圍繞實(shí)習(xí)就業(yè)展開。高職的學(xué)生大三在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，大部分的時(shí)間是在外實(shí)習(xí)為畢業(yè)后的就業(yè)做準(zhǔn)備。云家長會上，老師可以和家長們溝通畢業(yè)后的出路，如專升本，入伍，工作等，并解釋相關(guān)政策法規(guī)，家長們可以根據(jù)自己孩子的自身特點(diǎn)，結(jié)合孩子們自己的想法，找一條最適合自己的道路。

3.2云家?；ピL

老師去學(xué)生家里家訪或邀請學(xué)生家長來學(xué)校校訪都是家校合作的有效方式。由于大學(xué)生都來自祖國的各個(gè)地方，所以按傳統(tǒng)方式進(jìn)行家訪或者校訪會有一定的困難，因此，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，依托互聯(lián)網(wǎng)采取云家校互訪的方式成本低，時(shí)間自由靈活，效率高，也是學(xué)校重視家校合作育人的有力表現(xiàn)。

云家訪主要是將學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長，并收集家長對于學(xué)校發(fā)展的意見和建議，而且，通過云家訪，老師可以更真實(shí)的感受家長的真實(shí)情感，更直觀的了解學(xué)生的家庭狀況，成長環(huán)境，更有助于鑒別貧困生且有利于助學(xué)金的評選和對困難生的幫扶。

云校訪主要是邀請家長云訪問學(xué)校，讓家長感受自己孩子所讀學(xué)校的大學(xué)氛圍，云參觀學(xué)校的教室、圖書館、食堂、宿舍等，切身了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活，也對學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)有更深刻的認(rèn)識。通過云校訪，邀請家長主動加入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中來，讓家長可以暢所欲言的對學(xué)校的發(fā)展和改革提出寶貴意見和建議。

通過云家校互訪可以解決學(xué)校對學(xué)生家庭情況一無所知以及家長對孩子在校情況知之甚少的尷尬局面，為學(xué)生的身心健康成長保駕護(hù)航。

三、結(jié)語

家校合作育人是高職院校人才培養(yǎng)的有效措施之一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更有利于高職院校的家校合作育人，為家校合作育人搭建了橋梁，讓學(xué)校教育和家庭教育相互作用，相輔相成，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效助力學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校合作與人模式的構(gòu)建[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2016（3）：47-49

[2]彭丹，朱錫斌.構(gòu)建高校家校合作育人模式的意義及其路徑[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（5）-18+21

[3]佟德龍.談“家校合作”新模式在高職院校學(xué)生思想教育與管理中的作用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2017（6）：97-98

[4]黃瑤瑤.高職院校家校合作的有效途徑[J].文教資料，2018（31）：112-113