論在培智數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行游戲教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)的策略

李靜靜

摘要：智能障礙兒童的智力提升必須遵循一定的規(guī)則，自然科學(xué)中，哲學(xué)和數(shù)學(xué)是具有非凡意義的學(xué)科，具有極強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性，對(duì)于智力的提升很有意義。但是，智力障礙兒童的理解能力弱會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)工作極難開(kāi)展，所以優(yōu)美的情境和有趣的游戲作為基礎(chǔ)的教學(xué)模式對(duì)開(kāi)發(fā)智力意義重大，使教學(xué)變得有趣，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：培智數(shù)學(xué);情境教學(xué);游戲教學(xué)

智力低下兒童存在抽象思維、理解力差、學(xué)習(xí)時(shí)間短等問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些兒童年齡較低，喜歡游戲，可以采用游戲教學(xué)法讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。同時(shí)，采用情境創(chuàng)設(shè)的策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，有助于降低教學(xué)難度，讓學(xué)生更輕松地理解知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，爭(zhēng)取把熟悉的生活場(chǎng)景引入教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

1.在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)與情境教學(xué)的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

智障兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的很困難。而游戲具有娛樂(lè)性，數(shù)學(xué)課中多做游戲，可以很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)游戲探究新的知識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。比如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字與數(shù)數(shù)的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了數(shù)字火車的小游戲。由學(xué)生自行選擇喜歡的火車頭，按車頭上的數(shù)字大小，從1—10的順序把車廂連接起來(lái)，完成后學(xué)生之間互相檢查。做游戲時(shí)學(xué)生的興趣提高了，課堂參與度也高了。學(xué)生伴隨數(shù)字火車兒歌，舞動(dòng)著數(shù)字火車就能逐漸熟悉10以內(nèi)的數(shù)字，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.2有助于促進(jìn)智力障礙兒童的身心康復(fù)

注意力、記憶力、邏輯思維能力是培智兒童的弱項(xiàng)，常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較枯燥乏味，并不適合這些特殊的學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入了游戲，融洽和諧的教學(xué)情境讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)生的集中注意時(shí)間有效延長(zhǎng)。同時(shí)，游戲能讓大腦皮層處于興奮狀態(tài)，降低學(xué)生對(duì)新信息的阻抗力，從而補(bǔ)償記憶力。學(xué)生在游戲中或者具體的教學(xué)情境中能夠獲得與他人交流合作的機(jī)會(huì)，可以感知數(shù)學(xué)知識(shí)，促使思維能力得到提升。很多游戲與情境教學(xué)都需要學(xué)生親自參與，動(dòng)手做一做、說(shuō)一說(shuō)，有助于鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力與語(yǔ)言能力。

2.在培智數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)的方法

2.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起好奇心

有教育家認(rèn)為："知識(shí)和好奇心是人類永恒和不可改變的特征。培智學(xué)生也同樣如此，在有益的情境里中這些孩子也可以被迸發(fā)出可觀的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是對(duì)教師的考驗(yàn)，教師需要思考如何設(shè)計(jì)教案，如何創(chuàng)新教學(xué)手段。教師需密切圍繞教材，構(gòu)建有趣、又神秘的思考問(wèn)題氛圍，激起學(xué)生的求知欲望，使教學(xué)能夠取得較好的效果。比如，在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課內(nèi)容時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)12時(shí)計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生用12時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)，隨后展示新聞聯(lián)播的畫面，讓學(xué)生觀察新聞聯(lián)播屏幕上顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)，由此引出19時(shí)，隨后筆者立刻提問(wèn)：“19時(shí)是幾時(shí)？同學(xué)們?cè)阽娒嫔险乙徽?，有沒(méi)有19這個(gè)數(shù)？”學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，鐘面上沒(méi)有19這個(gè)數(shù)啊，那么19時(shí)到底是幾時(shí)呢？當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生一連串的疑問(wèn)時(shí)就達(dá)到了設(shè)疑的效果，筆者適時(shí)抓住學(xué)生的好奇心，介紹了24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)內(nèi)容。如此不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，也讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就會(huì)變好。

2.2借助多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體輔助教學(xué)必不可少，聲光電的刺激，使教育事業(yè)事半功倍，深受廣大師生的喜愛(ài)。將多媒體應(yīng)用到培智數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。智力有障礙的孩子和義務(wù)教育學(xué)校的學(xué)生比較，感受事物、汲取新鮮知識(shí)的能力較低，應(yīng)該注重他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中對(duì)各種實(shí)物的反應(yīng)。多媒體教學(xué)可以擺脫枯燥的課本和文字，能讓學(xué)生真切的感受到環(huán)境的變化境，讓教學(xué)更加具直觀的魅力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。以《5的認(rèn)識(shí)》一課為例，給學(xué)生看非常熟悉的動(dòng)畫片，讓他們產(chǎn)生共鳴，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)看到了什么：畫面中正在進(jìn)行的是一場(chǎng)生日聚會(huì)，如果我們想給他送出生日禮物的話，我們應(yīng)該怎么送呢？ 因?yàn)樾∨笥呀衲暌呀?jīng)是6歲了，所以我們必須送出和年齡一樣多的水果。 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想一想應(yīng)該送出幾個(gè)水果才合適呢？這時(shí)同學(xué)們很開(kāi)心，也很高興去數(shù)數(shù)找，最后都能順利的完成任務(wù)，最后的教學(xué)效果非常好。

2.3利用手指游戲，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

手指游戲是指在兒歌或口令的伴奏過(guò)程中，利用手部動(dòng)作、言語(yǔ)等方式創(chuàng)設(shè)游戲情境而進(jìn)行的游戲活動(dòng)。手指游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、有趣好玩，是一種很好的數(shù)學(xué)輔助教學(xué)手段。通過(guò)手指游戲可以促進(jìn)智力障礙兒童語(yǔ)言與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，開(kāi)發(fā)其大腦，也有利于矯治其不良情緒與行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)智力障礙兒童的身心特點(diǎn)與教學(xué)需要適當(dāng)使用手指游戲。比如，在教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，筆者利用手指游戲進(jìn)行教學(xué)，告訴學(xué)生：“一座房、兩塊糖、三把傘、四把槍、五本書、六個(gè)碗、七只雞、八頭象，再加九朵小紅花，十個(gè)小朋友笑哈哈?！币贿呉龑?dǎo)學(xué)生做游戲一邊學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)知。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培智數(shù)學(xué)教學(xué)所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象具有一定的特殊性，這要求教師必須圍繞智力障礙兒童的身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律多思考如何改進(jìn)教學(xué)方式方法，將游戲教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)更好地融入到課堂教學(xué)中，寓教于樂(lè)，化解教學(xué)難題，讓學(xué)生能夠更輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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