新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析

王靜

摘要：小學(xué)是學(xué)生們接受正規(guī)教育的起步階段，小學(xué)生通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好的為日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行輔助，所以小學(xué)階段的管理和教學(xué)非常的重要。在這樣的背景下，小學(xué)的校長(zhǎng)就需要進(jìn)行更多的思考和探索，從而對(duì)學(xué)校的管理和教學(xué)過(guò)程帶來(lái)更多的優(yōu)化，使小學(xué)生能夠接受更加良好的教育，促進(jìn)學(xué)生們能夠全面發(fā)展，為國(guó)家提供更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng);日常管理;問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-302

作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)校的方方面面負(fù)責(zé)，因此校長(zhǎng)的管理模式能夠影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為了能讓學(xué)校的管理水平和教學(xué)水平得到更好的提高，校長(zhǎng)們需要不斷的發(fā)掘?qū)W校在日常運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并通過(guò)積極的思考和探索將其優(yōu)化，使學(xué)校的管理和教學(xué)能夠更加符合當(dāng)前時(shí)代的要求，從而讓學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠全面提高。

1.小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題

1.1管理觀念相對(duì)傳統(tǒng)

雖然我國(guó)目前處于大力推行素質(zhì)教育的階段，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，校長(zhǎng)們更多的還是關(guān)注學(xué)生們的文化課考試成績(jī)，因此在平日的管理當(dāng)中就比較會(huì)偏向主要學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生們心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的教學(xué)安排相對(duì)較少，而教師們?yōu)榱隧憫?yīng)校長(zhǎng)的管理，就會(huì)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生們文化學(xué)科的授課，而且會(huì)安排大量的課后練習(xí)給學(xué)生們，雖然學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)模式下能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，但長(zhǎng)此下去學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力會(huì)大大增加，同時(shí)無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，另外由于得不到更多思想教育和身體素質(zhì)鍛煉，使得學(xué)生們不能得到全方位的發(fā)展，導(dǎo)致素質(zhì)教育不能在學(xué)校得到有效開(kāi)展。

1.2無(wú)法更好的建立師生關(guān)系

當(dāng)前部分教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種比較傳統(tǒng)的思想，即“嚴(yán)師出高徒”，因此在平日的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)待學(xué)生會(huì)比較嚴(yán)厲。小學(xué)的學(xué)生們由于年齡比較小，面對(duì)嚴(yán)厲的教師們會(huì)感到一定的恐懼，這就導(dǎo)致了學(xué)生們與教師之間的距離越來(lái)越大，使學(xué)生們不敢與教師們進(jìn)行溝通交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)不理解的問(wèn)題或者自身出現(xiàn)一些問(wèn)題，不能及時(shí)的與教師溝通，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)處于一個(gè)不良的循環(huán)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生們不能更好的提高，對(duì)于學(xué)校的整體管理和教學(xué)帶來(lái)了不利的影響。

2.小學(xué)校長(zhǎng)日常管理的對(duì)策

2.1積極轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)校管理教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)目前的教學(xué)要求，小學(xué)的校長(zhǎng)們必須要轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷的思考和探索來(lái)使學(xué)校的教學(xué)和管理更加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。校長(zhǎng)在管理的時(shí)候必須要體現(xiàn)人性化的原則，不能像過(guò)去一樣高高在上，一人做主，應(yīng)該充分體現(xiàn)平等化的管理制度。因此，校長(zhǎng)們?cè)谄饺盏墓芾磉^(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要充分的讓每一名教師說(shuō)出自己的想法，利用群策群力的方式，使學(xué)校的管理模式能夠更加的完善，讓學(xué)校的教學(xué)過(guò)程能夠有效的進(jìn)行，另外，為了能及時(shí)了解和解決教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，校長(zhǎng)應(yīng)該積極開(kāi)展研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的方式了解教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，并且積極的展開(kāi)研究將其解決，使學(xué)校的管理和教學(xué)能夠持續(xù)不斷的提高，從而使學(xué)生們能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)師生關(guān)系

小學(xué)的校長(zhǎng)們應(yīng)該重視教師與學(xué)生之間的關(guān)系，雖然校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，但是畢竟教師們才是直接與學(xué)生們接觸的群體，如果教師與學(xué)生們的關(guān)系有隔閡，那么無(wú)論校長(zhǎng)做出多么優(yōu)質(zhì)的決策，其效果都不會(huì)很理想。為了能夠更好的改變師生關(guān)系，校長(zhǎng)應(yīng)該要求教師們積極優(yōu)化教學(xué)模式，使教師們的教學(xué)理念和教學(xué)手段能夠更加符合當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，從而讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要讓教師們改變自己的態(tài)度，讓學(xué)生們對(duì)教師不再產(chǎn)生恐懼感，從而使學(xué)生們更愿意與教師之間進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，讓教師與學(xué)生們變?yōu)橐粋€(gè)整體，這樣可以更好的促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，讓校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理更具效果。

2.3積極與家長(zhǎng)合作，提高校園安全

小學(xué)生的安全情況一直以來(lái)都是學(xué)校及家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，為了讓學(xué)生們能夠在一個(gè)更加安全的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)們應(yīng)該積極的思考如何提高校園安全以及學(xué)生們的安全意識(shí)，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校長(zhǎng)應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，一同進(jìn)行學(xué)生們的安全意識(shí)教育。校長(zhǎng)可以定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加，通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生們能夠更好的提高安全意識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)們可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到當(dāng)前影響學(xué)生的信息有哪些，從而能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生們，使學(xué)生們能夠更好的保護(hù)自己，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)帶來(lái)積極影響。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，當(dāng)代小學(xué)的校長(zhǎng)需要能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)以及現(xiàn)代的教育要求，從而使學(xué)校的管理和教學(xué)能夠更加有效的進(jìn)行。因此，校長(zhǎng)們應(yīng)該更積極的去探索和研究新的管理模式和教學(xué)手段，使教師們?cè)谑谡n的時(shí)候能夠更加有效，教師們也要積極的反映自己在教學(xué)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，校長(zhǎng)需要積極的聆聽(tīng)并且盡快解決，使教師的教學(xué)過(guò)程能夠更加順利的進(jìn)行，為學(xué)生們提供一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們能夠全方面的進(jìn)行提高，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

馬勇. 新時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)日常管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 中外交流，2020，27（4）：140.

云南省昭通市鹽津縣黃葛槽小學(xué)