林雪飛
【摘要】寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,在新課改背景下,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)成為語文教學(xué)的最終目標(biāo),而寫作能力作為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的重要一環(huán),提高學(xué)生的寫作能力就變得尤為重要。小學(xué)語文學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn),如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高習(xí)作教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣和一定的寫作能力則成為每個(gè)語文教師必須積極思考的重要課題。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);寫作方法;寫作興趣
在信息化時(shí)代來臨之際,寫作能力已然成為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn),具備良好的寫作能力,不僅能夠提高個(gè)人的言語表達(dá)能力,而且有助于使個(gè)人在社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢,讓寫作能力成為自己謀生的“飯碗”。
一、激發(fā)寫作興趣
興趣是最好的老師,沒有什么比興趣更能激發(fā)一個(gè)人的積極性,對于小學(xué)生來說,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是其深度學(xué)習(xí)的基本前提。寫作作為一種復(fù)雜的表達(dá)行為,必然需要濃厚的興趣為支撐,才能做到言之有物,妙筆生花。因此,在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中,教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入手,精心設(shè)計(jì)教案,通過有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生得以在興趣的引導(dǎo)下積極投入到寫作中去。
例如:在教學(xué)“寫日記”這一課內(nèi)容時(shí),為了提高學(xué)生的寫作能力,我會從學(xué)生的寫作興趣著手。首先,我會聲情并茂的為學(xué)生朗讀一篇日記,并借助多媒體展示出來,讓學(xué)生觀察日記的格式和內(nèi)容,產(chǎn)生疑問,以此來激發(fā)學(xué)生探究欲望。之后,我會以生活為切入點(diǎn),詢問學(xué)生:每天都是不一樣的,一天中你覺得最有意義的時(shí)刻是什么?令你印象最深的事情?給予學(xué)生一定的時(shí)間思考,并讓其將自己的思考躍然紙上。進(jìn)而,我會利用多媒體出示教案,讓學(xué)生對比一篇普通作文和一篇日記,發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn),并自主總結(jié)日記的特點(diǎn),在課堂上積極發(fā)言。最后,我會與學(xué)生共同總結(jié)歸納,并提煉出知識點(diǎn),讓學(xué)生在掌握格式的情況下對自己的日記加以修改,做到當(dāng)堂訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)以致用能力。通過這樣的方法,能夠讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、掌握寫作技巧
方法是解決問題的關(guān)鍵,寫作作為一門技能,必然需要一定的方法技巧為支撐。另外,從學(xué)生寫作中遇到的困難來看,大多數(shù)的問題集中“不會寫”上,歸根結(jié)底是學(xué)生寫作方法掌握不到位。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要從學(xué)生的寫作問題著手,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法,并充分發(fā)揮讀寫結(jié)合策略的積極作用,提高學(xué)生寫作的深度和廣度,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣,提高其語文綜合能力。
例如:在教學(xué)“續(xù)寫故事”這一內(nèi)容時(shí),為了提高學(xué)生的寫作能力,我會從寫作技巧的角度入手。首先,我會以故事進(jìn)行導(dǎo)入,按照講一半留一半的原則,給予學(xué)生思考和想象的空間,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。之后,我會通過多媒體展示圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,并在課堂上就圖畫內(nèi)容積極發(fā)言,我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看圖的方法,讓學(xué)生腦海中建立起一定的寫作思路。進(jìn)而,我會以文字的形式展示導(dǎo)入時(shí)的故事,激發(fā)學(xué)生的想象,并將學(xué)生分為不同的小組,組內(nèi)互相提提建議,并由小組代表發(fā)言,同時(shí),在學(xué)生想象過程中,我會要求學(xué)生想象要符合生活邏輯。最后,讓學(xué)生將自己的故事躍然紙上。另外,我還會有效借助閱讀對寫作的價(jià)值,在閱讀教學(xué)中滲透寫作內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定的寫作方法,積累寫作素材,從而為展開寫作奠定良好基礎(chǔ)。
三、開展寫作活動
寫作活動是提高學(xué)生寫作能力的又一重要途徑,對于小學(xué)生而言,最好的教學(xué)形式就是活動,開展豐富的寫作活動能夠提高學(xué)生的寫作積極性,讓其在活動中體驗(yàn)寫作之于生活、個(gè)人乃至人生的價(jià)值。因此,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的寫作活動,從而讓學(xué)生在不斷的寫作中提高自身的寫作能力。
例如:在上語文課時(shí),為了提高課堂教學(xué)有效性,我會出了為學(xué)生開展豐富的寫作活動。一方面,我會根據(jù)教學(xué)要求,對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛷?fù)習(xí),復(fù)習(xí)相應(yīng)的寫作技巧,并進(jìn)行一定的“變式”。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展寫作訓(xùn)練,在不斷寫作中提高其寫作能力。另一方面,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,定期組織學(xué)生開展語文活動,演講、寫作比賽、閱讀等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力,鍛煉學(xué)生的綜合能力,以演講比賽為例,學(xué)生自主搜集好的段落,并課下練習(xí)發(fā)音,熟悉內(nèi)容,最后在課堂上進(jìn)行演講,這樣一來,既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且有助于通過讀或講來提高學(xué)生言語表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力,為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力,對進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)有著一定的積極意義。但需要注意的一點(diǎn)是,教師雖為知識的傳授者,但寫作始終是個(gè)人的事,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生真正在寫作中嘗到“甜頭”,改變自身的寫作觀念,才能讓寫作能力真正提升。因此,在今后的寫作教學(xué)中,教師要圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)觀來展開教學(xué)設(shè)計(jì),從而讓課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
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