高職建筑裝飾材料與施工技術課程教學探討

【摘要】對于高職學校中建筑專業(yè)的學生來說，建筑裝飾材料與施工技術是非常重要的一門課程，因此為了加強對這門課程知識的理解與應用，教師要結(jié)合高職學生的學習特點，對建筑裝飾材料與施工技術專業(yè)課程進行改革與創(chuàng)新，從而提高學生知識的運用能力，為學生將來的工作打好基礎。

【關鍵詞】高職;建筑裝飾材料;教學

引言：

建筑裝飾材料與施工工藝課程是建筑類學生必須學習的一門課程，尤其是對于高職學校的學生來說尤為重要，在今后的工作中發(fā)揮著重要的作用。但是在目前的高職教學中，很多學生由于對這門課程學習熱情不高，導致教師的教學質(zhì)量難以達到預想中的標準，最主要的原因還是教師在教學中將裝飾材料與施工工藝分開來講，弱化了知識的連貫性和實用性，因此教師在教學中要將其進行有機結(jié)合，挖掘兩者之間的聯(lián)系，采用先進的教學模式提高學生興趣，進而提高教學效率。

一、深入分析學生的特點

高職學校的學生與本科學校的學生具有一定的差別，因此在建筑裝飾材料與施工工藝教學中教師不能按照本科的人才培養(yǎng)目標進行教學，而是更應該注重對學生應用能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)目標定位為施工圖的設計人員或者現(xiàn)場施工的管理人員，因此在這門課程的教學中，學生除了要掌握一定的理論知識和設計能力之外，還要以裝飾技術作為課程培養(yǎng)的目標。目前在高職的建筑裝飾材料與施工工藝專業(yè)中，很多學生都是藝術類的考生，擁有一定的美術基礎，因此很多學生對于高職學校的這門課程沒有形成正確的認知，認為學習的重點是藝術，而忽略了自身實踐能力的鍛煉。此外由于學生對理工科的知識不夠了解，對于建筑工程的實踐知識又相對匱乏，在學習中很容易出現(xiàn)厭學心理[1]。因此教師要深入分析班級中學生的特點，并針對學校建筑裝飾材料與施工工藝這門課程的培養(yǎng)目標等進行深入研究，從課程教學方式和內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新，使學生對建筑裝飾材料與施工藝術這門課程形成正確的認知，產(chǎn)生學習的興趣，這樣才能確保學生在自身知識的基礎上，更容易、更深刻地理解所學的知識，并將其用于實踐中。

二、循序漸進地組織教學

高職中建筑裝飾材料與施工工藝這門課程不僅具有一定的理論性和基礎性，同時還具備較強的實踐性和技術性，隨著社會不斷發(fā)展，在建筑行業(yè)中涌現(xiàn)出了很多新材料和新工藝，因此教師只有樹立終身學習的觀念，分析社會中建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢和動態(tài)，在教學中不斷更新知識，為學生提供更多的實習和實訓機會，將學生的學習和實習緊密聯(lián)系在一起，才能使學生在學習中掌握先進的材料和工藝，不被社會淘汰，具體來說可以表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先在正式上課之前，教師可以利用三四天的時間組織學生到實地進行參觀，使學生了解自己專業(yè)將來可能從事的工作，認識實習。教師可以組織學生到正在施工的裝修現(xiàn)場進行參觀，組織學生到建筑裝飾材料的市場進行參觀，使學生對建筑裝飾材料與施工工藝這門課程所學的內(nèi)容形成大致的了解。而在這一過程中，最關鍵的就是教師要激發(fā)學生的興趣。

其次教授建筑裝飾材料與施工工藝課程的基礎性知識，這一部分的內(nèi)容主要就是將完整的建筑物分為幾個部分，每一個部分都是裝飾工程的對象，在教授此類知識時，教師要確保使學生詳細了解到建筑中最基本和最常用的裝飾材料以及施工工藝。為了提高基礎性知識的教學效果，教師要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，利用多樣化的教學手段將基礎性和理論性的知識形象地展示給學生。例如教師可以利用多媒體播放相關的視頻，如果條件允許的話還可以組織學生走出教室，到建筑材料市場和施工現(xiàn)場進行參觀學習。

再次，學校要組織學生進行實習。學生在參與實習的過程中會直接感受到理論知識的重要性，將其內(nèi)化為自己的實踐能力，從而形成熟練的技能。在參與實習的過程中，學生還可以掌握到社會中先進的材料和施工工藝，將在學校中所學的知識與實習中收獲的經(jīng)驗進行對比，在比較研究中提升自己的能力。

在以往教學中，很多學校和教師都會認為只需要完成以上三個環(huán)節(jié)就完成的建筑裝飾材料與施工工藝課程的教學，但是由于經(jīng)濟市場的飛速發(fā)展，為了使學生可以更好地適應市場、適應工作，應該進一步拓寬學生的基礎知識，因此還應當進行以下教學：在每單元教學之前教師要為學生擴充最新的施工規(guī)范和注意事項，使學生了解教材以外的施工工藝，了解這些施工工藝都是怎樣演變而來的，使學生形成清晰的思路[2]。最后還可以在網(wǎng)絡上搜索一些施工圖中的節(jié)點大樣，將其打印出來或呈現(xiàn)到多媒體上，組織學生進行臨摹，學生在臨摹的過程中也會深入思考在實際施工中需要考慮的問題。這種教學模式下，學生的思路會更加嚴謹，設計也會更加完善、合理。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對建筑裝飾材料與施工工藝這門課程進行改革，教師的教學效果可以得到明顯的改善，學生也會熟練掌握材料與施工的理論和技能，進一步完善了高職建筑專業(yè)教學人才培養(yǎng)方案。任課教師在教學中也要不斷學習，結(jié)合學生的實際情況進行教學，不斷調(diào)整教學進度和方法，才能在課堂中真正做到有的放矢。

參考文獻：

[1]彭誠.高職《裝飾材料與施工工藝》實訓教學方法的改進研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2019（2）：92-94.

[2]彭誠，王宏.基于網(wǎng)絡課程平臺的排磚施工式課程教學模式創(chuàng)新與實踐——以建筑裝飾材料與施工工藝課程為例[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2020，000（001）：62-63.

作者簡介：郭柳，出生年月：1990年10月，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南株洲，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：環(huán)境藝術設計。