芻議幼兒園體育游戲的組織策略

穆鵬

【摘要】幼兒園是人生成長(zhǎng)教育的重要階段，對(duì)幼兒具有非常重要的影響。在當(dāng)前的幼兒教育中，教師應(yīng)對(duì)幼兒開(kāi)展綜合性的素質(zhì)教育，使幼兒得到身體素質(zhì)、知識(shí)學(xué)習(xí)的全面提升。體育教學(xué)是幼兒園教育中非常重要的組發(fā)育具有很大的影響。而在幼兒的成長(zhǎng)階段中，幼兒的教育學(xué)習(xí)主要是建立在其興趣的基礎(chǔ)上，有趣的體育游戲能很好地激發(fā)幼兒的體育學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒園的體育教學(xué)具有極大的幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育游戲;有效策略

一、幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施游戲化教學(xué)的必要性

1.有利于對(duì)以往教學(xué)形式的改變

課程游戲化的背景下，幼兒園體育活動(dòng)的游戲化可以彌補(bǔ)一些以往體育教學(xué)的不足之處。很多幼兒教育，只是告訴幼兒在入園時(shí)要聽(tīng)話，努力學(xué)習(xí)教師所教的體育知識(shí)，以此才能受到教師的喜愛(ài)，在這樣的情況下幼兒的思維被固化了，喪失了應(yīng)該擁有的創(chuàng)新性能力。在體育活動(dòng)當(dāng)中，合理化的引用游戲化教學(xué)的方式，可以不斷調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，從而使思維變得更加開(kāi)闊，增強(qiáng)了整體創(chuàng)新的意識(shí)。

2.幫助幼兒實(shí)現(xiàn)人格的完善

人格是一個(gè)人成長(zhǎng)中最為重要的，而良好人格的形成并不是一天兩天形成的，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事，或是保持一種行為，日積月累下慢慢演化成一種習(xí)慣，最后形成一種適合自身發(fā)展的性格。在人格的教育上面，幼兒園是人格教育的主要場(chǎng)所，在兒時(shí)若形成了良好的人格物質(zhì)，未來(lái)成長(zhǎng)道路上會(huì)走些彎路，有不錯(cuò)的發(fā)展。相反，如果兒時(shí)沒(méi)有形成相對(duì)比較完善的人格特質(zhì)，長(zhǎng)大走向社會(huì)遇到的卡點(diǎn)會(huì)比較多些，繼而可能也會(huì)影響到一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。為此，在課程游戲化的背景之下，應(yīng)用游戲化的策略開(kāi)展體育活動(dòng)，一方面讓幼兒可以成為課堂教學(xué)的主要參與體，另一方面也可以在體育活動(dòng)教學(xué)中給幼兒灌輸良好的人際情感關(guān)系，促使幼兒在情感變化中體會(huì)到游戲互動(dòng)的影響力量，并且促進(jìn)幼兒人格的不斷完善，幫助幼兒在未來(lái)成長(zhǎng)道路上實(shí)現(xiàn)良好的心理素質(zhì)。

二、體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.可以有效引導(dǎo)幼兒的興趣和積極性

在幼兒的成長(zhǎng)階段中，雖然受個(gè)人以及家庭環(huán)境等方面因素的影響，使很多幼兒之間表現(xiàn)出不同程度的差異，但絕大多數(shù)的幼兒都對(duì)游戲有著極大的興趣，并在游戲中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，對(duì)幼兒具有很大程度的影響。在幼兒園體育教學(xué)中，應(yīng)采用體育游戲的教學(xué)形式，將游戲與體育運(yùn)動(dòng)深入結(jié)合，并結(jié)合幼兒對(duì)游戲的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的思維成長(zhǎng)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有很大的幫助。通過(guò)體育游戲，不僅能促進(jìn)幼兒思維與身體的成長(zhǎng)，還能讓幼兒更加深入地融入游戲，表現(xiàn)自我，在不知不覺(jué)中更好地完成提高幼兒的體育教學(xué)效果。

2.游戲要與生活實(shí)際貼近

幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，雖然依靠游戲可以實(shí)現(xiàn)，但若是游戲沒(méi)有很好的貼近日常生活，也就發(fā)揮不出游戲的真正教學(xué)意義了。比如，幼兒體育活動(dòng)融入游戲時(shí)，剛開(kāi)始或許幼兒們會(huì)很有興趣，也很愿意積極去參與游戲化的體育活動(dòng)。但是如果所設(shè)置的游戲與幼兒實(shí)際的生活根本不相關(guān)，甚至是大相徑庭的話，幼兒也會(huì)從有興趣到慢慢弱化對(duì)體育活動(dòng)的參與性。換句話來(lái)講，游戲化的體育活動(dòng)，與幼兒的生活實(shí)際不夠貼近，幼兒就覺(jué)得與自己沒(méi)有關(guān)系，對(duì)自己也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的幫助，自然不會(huì)堅(jiān)持太久。一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有和生活建立很好地連接，最終幼兒就會(huì)忽略掉，產(chǎn)生不想?yún)⑴c體育活動(dòng)的想法，前面做再多也都成了無(wú)用功。

3.家園互動(dòng)

家庭環(huán)境作為孩子來(lái)到世界后接觸的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用。在幼兒3歲之后開(kāi)始進(jìn)入幼兒園，開(kāi)啟新的生活，雖然幼兒進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始由老師進(jìn)行教育，但是家庭教育仍然在其性格培養(yǎng)等方面具有不可替代的作用，尤其是父親在兒童教育中的參與度，對(duì)孩子的性格培養(yǎng)、同伴交互能力和認(rèn)知能力發(fā)展等方面都有著至關(guān)重要的影響。而男性往往代表著不屈不撓、勇敢、自信等性格特征的代名詞。幼兒園時(shí)期孩子的年齡階段決定了它是幼兒性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒通過(guò)模仿父親的言行可以培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的品格，如果父親沒(méi)有參與到幼兒個(gè)性形成的重要時(shí)期，則難以形成良好的、健全的性格。經(jīng)常與父親一起玩耍的幼兒，更具有進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)性，而且有研究表明，在孩子的智力開(kāi)發(fā)上，父親的參與起著重要的作用，父親參與程度越高，孩子的智力開(kāi)發(fā)水平越高。

4.采用集體榮譽(yù)激勵(lì)法

大多數(shù)幼兒非常在乎教師對(duì)自身的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)，因此，在開(kāi)展體育游戲的教育過(guò)程中，利用集體榮譽(yù)能更好地提升體育游戲的教學(xué)效果。在幼兒園中，幼兒的思想觀念已經(jīng)開(kāi)始初步建立，而利用集體榮譽(yù)能更好地讓幼兒之間進(jìn)行相互配合，這樣不僅能提升自身的體育素質(zhì)，還能在各小組相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，提升幼兒的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用集體榮譽(yù)激勵(lì)法不僅能提升幼兒的體育教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)幼兒的意志和思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

為了達(dá)成理想的體育活動(dòng)實(shí)施效率，教師需要詳細(xì)分析體育活動(dòng)的實(shí)施重要性，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性突破，嘗試引領(lǐng)幼兒在愉快的戶外和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升。經(jīng)過(guò)教師的教育引導(dǎo)和幼兒的積極參與，每一個(gè)幼兒都將在體育活動(dòng)的參與和踐行中感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的趣味，也將以滿滿的自信帶到日常的體育活動(dòng)踐行中。久而久之，幼兒將在運(yùn)動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。

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