核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

林發(fā)源

摘要：初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容相較小學(xué)時(shí)代產(chǎn)生了一定的要求變化，在這一年齡段授課中，教師需要讓學(xué)生明確社會(huì)的基礎(chǔ)運(yùn)行規(guī)則，并為他們樹立相應(yīng)的道德學(xué)習(xí)榜樣，使他們能夠建立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。核心素養(yǎng)的培育屬于較為重要的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化整體授課質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到認(rèn)知培養(yǎng)效果?；诖?，本文章對(duì)核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-138

引言

道德與法治是初中階段的重要學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)。高效課堂的構(gòu)建就是在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上使教學(xué)任務(wù)完成得更好，所以構(gòu)建高效的課堂也是每一位教育工作者的核心任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)一直是新課程改革中呼吁教師采用現(xiàn)代化教學(xué)理念的一種適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)新模式。這種具有真實(shí)性、生動(dòng)性的教學(xué)方式深受師生喜愛，尤其是對(duì)于相對(duì)貪玩的初中生，因此教師便經(jīng)常通過設(shè)定生動(dòng)有趣的教學(xué)情境活躍課堂氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主動(dòng)參與性，為的是在提高道德與法治課堂教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活講道德》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生了解尊重他人、以禮待人以及誠(chéng)實(shí)守信的重要性，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)知，指引學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在《尊重他人》以某電子廠工作人員給新員工粗暴地發(fā)證件，導(dǎo)致大量員工離職一事導(dǎo)入新課。視頻直觀展現(xiàn)出工作人員給新員工發(fā)送證件時(shí)，像扔垃圾一樣扔著員工的工作牌，漫不經(jīng)心地念著員工的名字。員上前領(lǐng)工作證時(shí)，不得不彎腰到地上去撿工作證。而且點(diǎn)名的速度非?？欤糠謫T工甚至要趴到地上找工作證才能夠找到。這種行為完全沒有尊重員工的人格。在網(wǎng)絡(luò)上事件曝光之后，某電子廠本不愿意承認(rèn)，通過網(wǎng)絡(luò)影響，主管只好出面致歉。有90%的員工選擇離職，新開的一些產(chǎn)線也被迫停掉。通過這個(gè)案例，要讓學(xué)生了解在生活中，不能以家境、工作、智能、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，需要得到他人的尊重。通過時(shí)政新聞結(jié)合自身實(shí)際讓學(xué)生明白尊重他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建高效課堂

教師想要構(gòu)建高效的課堂，首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣的吸引和激發(fā)，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在初中道德與法治課堂中，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《守護(hù)生命》的知識(shí)點(diǎn)為例，教師以2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情作為切入點(diǎn)，把抗疫路上辛苦付出的白衣天使比作守護(hù)生命的使者，并針對(duì)這一群體在抗疫過程中發(fā)生的可歌可泣的真實(shí)案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如醫(yī)生和護(hù)士在防疫過程中不懼風(fēng)險(xiǎn)、不怕困難，迎難而上，細(xì)心呵護(hù)著每一位患者。有的醫(yī)生和護(hù)士由于體力不支倒在了工作崗位上，也有的醫(yī)護(hù)人員為了照顧患者，自己卻染上了新冠肺炎。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，正是這些堅(jiān)守在抗疫一線醫(yī)護(hù)工作者舍生忘死的精神才守護(hù)了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，因此，這些醫(yī)護(hù)工作者是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中最值得學(xué)生尊敬和愛戴的人。通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的實(shí)例，不僅能夠觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)醫(yī)護(hù)工作者油然而生一種敬佩之情，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀趨向也在悄然發(fā)生改變，進(jìn)而賦予學(xué)生更多社會(huì)正能量，為學(xué)生的個(gè)人未來發(fā)展指引正確的方向。

三、重視案例分析，構(gòu)建高效課堂

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)結(jié)合實(shí)踐案例，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和意識(shí)，使他們能夠正確辨別善惡事物，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，能夠顯著強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培育質(zhì)量，有利于教師展開進(jìn)一步教學(xué)活動(dòng)。道德與法治的主要教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的法治認(rèn)知，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)與工作中建立行動(dòng)優(yōu)勢(shì)，避免出現(xiàn)偏差問題。同時(shí)，中國(guó)屬于法治基礎(chǔ)國(guó)家，在日?；顒?dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到需要法治知識(shí)才能夠進(jìn)行判斷的情況。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的內(nèi)容教學(xué)，能夠提高核心素養(yǎng)的培育效果，使學(xué)生建立基礎(chǔ)行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，避免在遇到突發(fā)情況時(shí)出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《做守法的公民》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以展開探究教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際的案例，分析主人公是否違反了法律，達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)知的效果，進(jìn)一步提升邏輯判斷能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)目標(biāo)。教師可以將教材中的內(nèi)容作為教學(xué)案例，讓學(xué)生判斷中學(xué)生趙某持刀搶劫這一行為是否犯法、遇到這種情況該如何處理等。通過這種分析性教學(xué)方式，有利于學(xué)生的思維能力進(jìn)一步提升，并且可以強(qiáng)化他們的交流技巧，使班級(jí)內(nèi)部形成良好的探討氛圍，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

教師想要構(gòu)建高效的課堂，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，通過聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;借助教材聯(lián)系生活梳理知識(shí)點(diǎn);利用多元化手段開展課堂活動(dòng)等等途徑，讓高效的道德與法治課堂成為孕育學(xué)生良好法律意識(shí)和高尚情操的搖籃。

參考文獻(xiàn)

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