淺談在體育教學(xué)中隊(duì)形隊(duì)列與學(xué)生、教師的重要關(guān)系

靳雁萍

摘要：隊(duì)形隊(duì)列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是體育教學(xué)的首要任務(wù)。新課標(biāo)下，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為教師的共識(shí)，所以，在體育教學(xué)中許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性、科學(xué)性出發(fā)，安排了一些新穎別致的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。但在教學(xué)大綱占有首要位置的隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，在實(shí)施中有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生對(duì)隊(duì)形隊(duì)列意識(shí)不強(qiáng)，在一定程度上也影響了學(xué)生的基本素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量。再加上隊(duì)形隊(duì)列這一知識(shí)對(duì)學(xué)生的身體和身心發(fā)展至關(guān)重要，體育教師應(yīng)引起重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課;隊(duì)形隊(duì)列;學(xué)生;教師

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-355

隊(duì)形隊(duì)列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它是對(duì)身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果，也是體現(xiàn)一所學(xué)校整體的精神面貌。下面淺談在體育教學(xué)中隊(duì)形隊(duì)列與學(xué)生、教師的重要關(guān)系

1.隊(duì)形隊(duì)列的概念和意義

隊(duì)形隊(duì)列是指全體學(xué)生按照統(tǒng)一的口令，一定的隊(duì)形、從事協(xié)同一致的動(dòng)作。它是培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生協(xié)同一致的集體動(dòng)作的能力和培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢(shì)的良好手段;也是小學(xué)生上課和集體行動(dòng)中必須掌握的知識(shí)技能。

2.隊(duì)形隊(duì)列與學(xué)生的重要關(guān)系

小學(xué)生從一年級(jí)上體育課第一個(gè)內(nèi)容就是隊(duì)形隊(duì)列，因?yàn)樗麄兪菑挠變簣@升上的學(xué)生，可能是上幼兒園時(shí)老師沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范或要求上體育課時(shí)的課堂常規(guī)，以及家庭教育沒(méi)重視平時(shí)的行為習(xí)慣，所以往往一年級(jí)的學(xué)生都沒(méi)有課堂組織或紀(jì)律性，甚至什么叫體育課，如何上體育課都不知道，再加上他們天生就有好奇、好動(dòng)、好勝的性格特征，因此隊(duì)形隊(duì)列應(yīng)作為首要任務(wù)開(kāi)展，并且以后隊(duì)形隊(duì)列在每一堂體育課都會(huì)相關(guān)用上并逐漸開(kāi)展。

隊(duì)形隊(duì)列究竟與學(xué)生有什么關(guān)系？隊(duì)形隊(duì)列中的立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、解散、集合等，它們象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來(lái)，使體育課顯得有條理性、連貫性。雖然這一內(nèi)容在教材上要求學(xué)生達(dá)標(biāo)，但是與學(xué)生的行為習(xí)慣息息相關(guān)。立正是基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生抬頭、挺胸、塌腰;報(bào)數(shù)、看齊是基本行動(dòng)，是隊(duì)列動(dòng)作的擴(kuò)充部分，它要求學(xué)生聽(tīng)到口令后，迅速響應(yīng)動(dòng)作，并做到最好，學(xué)生只有堅(jiān)持不懈在隊(duì)列中嚴(yán)格要求自己，才能培養(yǎng)正廳正確的身體姿勢(shì)和形成良好的組織性、紀(jì)律性，同時(shí)只有與全班同學(xué)積極參與隊(duì)列練習(xí)，才能體會(huì)在集體體育活動(dòng)中如何與他人合作的合作精神和集體精神。比如，有些學(xué)生由于天生素質(zhì)不太好，駝背和雞胸現(xiàn)象很明顯，對(duì)自己產(chǎn)生自卑感，沒(méi)有信心，怕苦怕累，覺(jué)得自己就是這個(gè)味，沒(méi)有什么大改變，剛在人生的第一條路，就放棄改變自己的不足，久而久之，他不但沒(méi)有形成良好的正確姿勢(shì)，反而對(duì)周圍的事物缺乏信心和信任感?？梢?jiàn)，隊(duì)形隊(duì)列更重要的一個(gè)方面是使兒童，青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走姿勢(shì)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同，對(duì)抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)生出現(xiàn)駝背雞胸等不良現(xiàn)象，形成良好的身體姿勢(shì)。其次，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，驕生慣養(yǎng)，往往很多孩子在集體活動(dòng)中都表現(xiàn)出自私自利的行為，有什么好吃的食物，好玩的玩具，都希望自己獨(dú)有，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)與他人合作、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感，這樣不但激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，形成良好的性格特征，還能培養(yǎng)他們的體育精神。記得有一次體育課，教學(xué)內(nèi)容是“步調(diào)一致”，這個(gè)內(nèi)容是“二人三足走”知識(shí)的延伸。因?yàn)榇藘?nèi)容新穎且具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不但能掌握“步調(diào)一致”的方法和技巧，還能體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感，更能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，所以教學(xué)時(shí)我采用了兩種形式上課。第一種形式：學(xué)生自主伙伴。大部分學(xué)生與好朋友組合成一隊(duì)練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)隊(duì)都能體現(xiàn)出積極參與、團(tuán)結(jié)互助的精神，成功率較高。第二種形式：老師組合伙伴。大部分學(xué)生都不喜歡這種形式，特別明顯的是大部分的孩子都不與成績(jī)差的孩子玩在一起，分歧很大，看見(jiàn)這種情況，我給同學(xué)們上了一堂思想教育課并觀看了相關(guān)的錄像，目的是讓孩子們都知道天底下的孩子都是平等地具有生存、保護(hù)、發(fā)展與參與的權(quán)利，根本不存在年齡、性別、區(qū)域和身份的差異。為了活躍課堂氣氛，這個(gè)游戲與以往不同的是難度有所增加，捕魚(yú)的人不是單一的，而且是以“二人三足走”為單位進(jìn)行捕魚(yú)，可見(jiàn)捕魚(yú)的難度增加了，因?yàn)榇蚱屏艘酝拇篝~(yú)網(wǎng)游戲，所以學(xué)生一下子就進(jìn)入了課堂教學(xué)，對(duì)當(dāng)時(shí)老師分組的不滿都已放在腦后，學(xué)生們捕的“魚(yú)”越來(lái)越多，隊(duì)伍越來(lái)越來(lái)越大，操場(chǎng)上學(xué)生的笑聲一下子熱鬧了起來(lái)，我看見(jiàn)這種情景，于是再把這個(gè)內(nèi)容拓展，結(jié)合上一次的教學(xué)內(nèi)容“二人三足走”進(jìn)行，我對(duì)大家說(shuō)：“看見(jiàn)同學(xué)們玩得這么起興，你們想不想再挑戰(zhàn)，來(lái)一個(gè)“10人11足走”?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后都異口同聲地說(shuō)，好！隨后他們就找到朋友了，找到朋友的組合都給自己的隊(duì)伍配上了一個(gè)組名，有蘋(píng)果隊(duì)，有草莓隊(duì)，有橙子隊(duì)，有香蕉隊(duì)，他們帶上口號(hào)1——2——1分組練習(xí)著，且由“10人11足走”發(fā)展到“20人21足走”，讓我最吃驚的是最后隊(duì)伍發(fā)展到了40人41足走，當(dāng)時(shí)我擔(dān)心他們可能會(huì)有一、二個(gè)同學(xué)配合不起來(lái)，大家都會(huì)互相埋怨，結(jié)果影響同學(xué)之間的友誼，可還沒(méi)讓我來(lái)得及多想，操場(chǎng)上就已經(jīng)響起了“40人41足走”的口號(hào)聲和步調(diào)聲，他們手拉手1——2——1往前走著，像一支團(tuán)結(jié)的軍隊(duì)在操練著，口號(hào)是那么響亮，步調(diào)是那么整齊。學(xué)生們之間的心拉得越來(lái)越近了，以前他們之間的歧視已不見(jiàn)蹤影，我看見(jiàn)后，感動(dòng)得流下了眼淚，心中說(shuō)不出的喜悅。最后這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在每個(gè)班上都收到良好的效果?？梢?jiàn)隊(duì)形隊(duì)列與學(xué)生之間的關(guān)系是相互影響，相互促進(jìn)，在體育教學(xué)中應(yīng)時(shí)時(shí)滲透，常抓不懈。

3.隊(duì)形隊(duì)列與教師的重要關(guān)系

隊(duì)形隊(duì)列是體育教師應(yīng)掌握的重要內(nèi)容，也是作為一名體育教師必須考核的基本功項(xiàng)目，同時(shí)也是體現(xiàn)一名體育教師基本功知識(shí)高低的一部分。

記得上大學(xué)時(shí)，體操老師那優(yōu)美的身姿、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，再配上那抑揚(yáng)頓挫的口令，使我感覺(jué)作為他的學(xué)生不但是一種榮幸，而且是一種驕傲，幾年的大學(xué)生涯，從他身上學(xué)到很多知識(shí)。如今，走上教壇十多年多了，就深有感觸。作為一名體育教師必須以身作則，精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練，準(zhǔn)確，口令宏亮清晰，這樣學(xué)生不但能聽(tīng)到準(zhǔn)確的口令完成練習(xí)，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

俗話說(shuō)：上梁不正，下梁歪。體育教師隊(duì)形隊(duì)列的知識(shí)就如言行舉止一樣，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，必須從主觀上重視這一方面。上課時(shí)切忌偏頭聳肩，前仰后合，身體亂動(dòng)，坐姿要端正，大方，自然合適，要保持上體自然挺直，四肢擺放要規(guī)矩端正，雙腳自然并攏平放，切勿弓腰駝背，半躺半坐， 更不要蹺起“二郎腿”和抖動(dòng)腿腳.行走姿態(tài)男教師要穩(wěn)定、矯健，女教師要輕盈優(yōu)雅。軀體移動(dòng)時(shí)要正直平放，兩臂自然下垂，協(xié)調(diào)舞動(dòng)，膝蓋正對(duì)前搖擺、搖頭晃腦、左顧右盼。行走時(shí)要保持穩(wěn)健、平衡、和諧一致的美感。在課堂上，舉止大方，不卑不亢，手勢(shì)要自然舒展。既不拘謹(jǐn)呆板，也不輕浮做作。教師形態(tài)的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氣氛相和諧，防止行態(tài)頻繁變化而影響學(xué)生心理和教學(xué)效果。教師的口令不清晰直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)作不規(guī)范直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深有體會(huì)的是上“原地踏步走”和“齊步走”這一課，這內(nèi)容對(duì)展現(xiàn)學(xué)生的英姿效果顯著，教師的隊(duì)列知識(shí)一定要到位和規(guī)范。

作為一名體育教師必須有扎實(shí)的隊(duì)形隊(duì)列基礎(chǔ)知識(shí)，還有深厚的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)方法，這樣才能吸引學(xué)生，調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。我國(guó)古代著名的學(xué)者管仲說(shuō)：“勞者形者疲其神，悅者神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥、無(wú)味，不外乎立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等，反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)感覺(jué)疲憊。從而失去了對(duì)形隊(duì)列練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事，所以體育教學(xué)中應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)游戲把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，才能做到事半功倍。例如：隊(duì)形隊(duì)列中的向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)可采用有效口令和無(wú)效口令，也可采用競(jìng)賽法，看誰(shuí)反應(yīng)最快，哪一組動(dòng)作最美等進(jìn)行;齊步走、跑步走可創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)，也可配上歌曲練習(xí)“do、re、mi 、mi 、re、do ”進(jìn)行，以及結(jié)合游戲“步調(diào)一致”進(jìn)行。這些方法都是體育教師在平時(shí)上課時(shí)與學(xué)生互動(dòng)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也是體育教師平時(shí)積累知識(shí)和實(shí)踐中產(chǎn)生的，所以每一名體育教師應(yīng)時(shí)時(shí)抓抓，課課抓隊(duì)形隊(duì)列這一練習(xí)。只有認(rèn)真搞好隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)，把它與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律同時(shí)又能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，也是體現(xiàn)學(xué)校整體的精神面貌，可見(jiàn)隊(duì)形隊(duì)列與老師之間的關(guān)系是相互作用，相互促進(jìn)。

4.結(jié)束語(yǔ)

因此，小學(xué)隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，新課標(biāo)下，教師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗試，敢干擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生足夠廣闊的思維空間。只要我們多嘗試，多實(shí)踐，體育課堂一定會(huì)登上另一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

1.《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》湖北教育出版社2002年

2.《體育》廣東高等教育出版社

廣州市黃埔區(qū)九龍第三小學(xué)