在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探究

羅健美

摘要：在新課標(biāo)教育改革不斷深化的今天，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)方面十分看重，而與素質(zhì)教育的理念一樣，高中的化學(xué)教育中，要求學(xué)生樹(shù)立綠色的化學(xué)觀念是非常必要的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)發(fā)展觀，這也是高中教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。本文主要探究了綠色化學(xué)的概念以及教學(xué)方法，為廣大高中化學(xué)教師提出了培養(yǎng)學(xué)生建立綠色化學(xué)理念的方法。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng);綠色化學(xué)觀

引言：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，高中階段的化學(xué)課程在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的影響。它不僅對(duì)教師教育理念的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變起到了催化作用，而且在培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念的基礎(chǔ)上，極大地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的提高，因此，綠色化學(xué)理念也被稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)。而在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師也應(yīng)自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)條件，使學(xué)生能夠在教師綠色化學(xué)理念教學(xué)的影響下繼續(xù)探索化學(xué)知識(shí)原理，不斷深化掌握的化學(xué)知識(shí)，提升自己的化學(xué)知識(shí)水平。

一、就當(dāng)前倡導(dǎo)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

開(kāi)展綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以稱(chēng)為環(huán)境友好型化學(xué)教學(xué)，而與綠色化學(xué)相對(duì)應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也就被稱(chēng)為綠色技術(shù)。所謂高質(zhì)量的綠色技術(shù)就是利用具有一定轉(zhuǎn)化率的高選擇性化學(xué)材料之間的反應(yīng)進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中或試驗(yàn)結(jié)束后不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生一些實(shí)驗(yàn)副產(chǎn)品或垃圾，實(shí)現(xiàn)或接近實(shí)驗(yàn)垃圾的“零排放”教學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中使用一些無(wú)毒無(wú)害的原料、溶劑以及催化劑。

利用化學(xué)的技術(shù)以及方法從污染源頭上減少或消除，對(duì)人類(lèi)的健康、生活安全以及自然環(huán)境有害的化學(xué)原料、催化劑、溶劑、試劑、產(chǎn)品以及副產(chǎn)品的方法。而且開(kāi)展綠色化學(xué)的目標(biāo)就是不使用一些有毒有害物質(zhì)開(kāi)展試驗(yàn)，不產(chǎn)生污染環(huán)境的廢物，不處理無(wú)法分解的廢物。而且它不同于產(chǎn)生污染結(jié)果后的“終端處理”，它是一種“從源頭防止污染”的綠色無(wú)污染的化學(xué)，又稱(chēng)為環(huán)?；瘜W(xué)。而綠色化學(xué)的理念也是當(dāng)今世界上化學(xué)理論研究的前沿領(lǐng)域。而由于世界上大多數(shù)已經(jīng)發(fā)生重大的生態(tài)環(huán)境災(zāi)害都與各種工廠的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程及其產(chǎn)品直接相關(guān)，而綠色化學(xué)理念自然就成為綠色科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)理念。因此綠色化學(xué)概念也可以定義為在綠色意識(shí)的引導(dǎo)下，在實(shí)際演示中對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響較小，并且在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上有一定可行性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及化工生產(chǎn)工藝的研究與設(shè)計(jì)。而且開(kāi)展綠色化學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是在前期可以采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段選擇實(shí)驗(yàn)材料，從而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程和最終結(jié)構(gòu)后實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)垃圾的零排放，對(duì)環(huán)境的零污染。當(dāng)學(xué)生在了解了綠色化學(xué)理念的種種好處后，他們自然就會(huì)形成一種綠色化學(xué)學(xué)習(xí)的想法。反應(yīng)在具體的學(xué)習(xí)與生活中，就是他們可以形成比較明顯的綠色化學(xué)意識(shí)，還可以提高了對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而為保護(hù)生態(tài)環(huán)境提供了有力支持。

二、在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建立綠色化學(xué)理念的措施

1、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推動(dòng)化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展

微化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，在新課程改革的背景下，提倡的綠色化學(xué)理念逐漸發(fā)展起來(lái)，專(zhuān)業(yè)人士提出了能夠減少污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和技術(shù)[1]。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，使用微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法不僅可以降低實(shí)驗(yàn)的成本，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染，這也符合綠色化學(xué)的理念，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課堂的的積極參與，還能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，從興趣出發(fā)提升學(xué)生的化學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)中的微型實(shí)驗(yàn)是一種用盡可能少的化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得所需化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法。但是運(yùn)用少量的化學(xué)試劑要想顯示出與常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法相同甚至更明顯的化學(xué)現(xiàn)象，首先就要選用合適的微型實(shí)驗(yàn)儀器。通過(guò)把實(shí)驗(yàn)儀器“小型化”來(lái)進(jìn)行。常用的微型實(shí)驗(yàn)儀器有微型試管以及燒杯等，但是全部的實(shí)驗(yàn)儀器依靠“定制”來(lái)獲得是不現(xiàn)實(shí)的，所以我們要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)驗(yàn)儀器，把它們當(dāng)作微型實(shí)驗(yàn)的儀器來(lái)看待，例如，醫(yī)用的注射器就是其中之一，

而在許多微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，“微型儀器”起著重要的作用，使用合適的微型儀器不僅可以使得化學(xué)現(xiàn)象更加明顯，而且可以避免許多常規(guī)實(shí)驗(yàn)中外界因素的影響。例如，使用注射器可以代替分離漏斗提取試管中的液體，注射器的密封性特別好就可以檢查對(duì)應(yīng)裝置的氣密性;由于注射器上一般都有對(duì)應(yīng)的計(jì)量，可以測(cè)試對(duì)應(yīng)的化學(xué)計(jì)量;還可以通過(guò)拉動(dòng)活塞以獲得真空的環(huán)境等等[2]。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)規(guī)范學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平

作為一名高中化學(xué)教師，我們自身必須具備充足的化學(xué)知識(shí)以及豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平，這樣才能夠在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，十分科學(xué)、規(guī)范地要求學(xué)生進(jìn)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生形成規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，也才能充分貫徹高中綠色化學(xué)發(fā)展理念。首先，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，雖然試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果都充滿了豐富的趣味性，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是有一定的危險(xiǎn)性。因此教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確以及規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟的教育，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成綠色實(shí)驗(yàn)的化學(xué)觀念，又可以培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全操作能力，從而避免在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于操作不當(dāng)對(duì)學(xué)生造成的各種傷害。第二，開(kāi)展正確規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以最大程度上減少或避免各種實(shí)驗(yàn)試劑以及設(shè)備的重復(fù)浪費(fèi)。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程中，有些實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生和環(huán)境是無(wú)害的，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用的試劑是非常危險(xiǎn)與有害的。比如硫酸等試劑，一旦學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的操作和不正確的操作，就會(huì)產(chǎn)生不同程度的實(shí)驗(yàn)事故。因此，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師還必須反復(fù)講解實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，從而全面提高在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的安全性，最終保證學(xué)生綠色化學(xué)理念牢牢樹(shù)立。

三、對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液以及剩余試劑要正確處理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液以及剩余試劑還要進(jìn)行最后一步的處理。當(dāng)實(shí)驗(yàn)操作完成后，教師對(duì)于各種廢液要進(jìn)行集中收集，然后由教師親自處理。讓學(xué)生處理各種實(shí)驗(yàn)廢液的現(xiàn)象是絕對(duì)不允許的。而對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)后還有剩余的一些試劑，教師要做好統(tǒng)一的回收保存，以免部分學(xué)生出在教師監(jiān)督之外進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣很容易對(duì)學(xué)生造成不必要的身體傷害，并且對(duì)于環(huán)境污染也會(huì)比較嚴(yán)重[3]。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合以上研究可以發(fā)現(xiàn)，綠色化學(xué)理念在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)踐應(yīng)用是十分有必要的，不僅可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)理念，保護(hù)環(huán)境，還可以促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)水平不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑞.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探索[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（06）：30.

[3]趙紅蘭.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探索[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020（05）：197.