初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)探究

葉美文

摘要：隨著英語(yǔ)核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)又出現(xiàn)了新的要求。他們被要求，不僅僅要將英語(yǔ)的語(yǔ)用知識(shí)教授給學(xué)生，還要讓學(xué)生具備全球化的視野，能夠獨(dú)中西方文化兼收并蓄。本文從提升導(dǎo)入效能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;采用問(wèn)題教學(xué)，提升閱讀效能;拓展教學(xué)內(nèi)容，升華英語(yǔ)認(rèn)知三方面，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);興趣;核心素養(yǎng);認(rèn)知;導(dǎo)入

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-114

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。初中英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)該從此四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠全方位的提升自己的英語(yǔ)能力。縱觀當(dāng)今初中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)受到考試“指揮棒”的影響，并未從上述四個(gè)維度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，因此學(xué)生無(wú)法全方位地提升自己的英語(yǔ)素質(zhì)。針對(duì)此現(xiàn)象，教師應(yīng)該重新反省自身的教學(xué)目的，然后在能夠在教學(xué)實(shí)踐方面，作出有實(shí)際價(jià)值的改變。

一、提升導(dǎo)入效能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)的教學(xué)中，離不開(kāi)課前的導(dǎo)圖環(huán)節(jié)。雖然在時(shí)間占比上，課前導(dǎo)入并沒(méi)有太多的比重，但是其對(duì)整堂課的教授來(lái)說(shuō)，卻有著重要的作用。初中英語(yǔ)教師要提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，就需要注重課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。當(dāng)教師能夠充分發(fā)揮出課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用后，學(xué)生才能夠在課堂中收獲更多對(duì)他們有意義的內(nèi)容，進(jìn)而教師也有更大的幾率培養(yǎng)出學(xué)生基于英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“My name’s Gina”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用言語(yǔ)對(duì)話(huà)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入，一方面，教師應(yīng)用言語(yǔ)對(duì)話(huà)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，不僅方便而且易行，因此教師在課前準(zhǔn)備時(shí)候，不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。由此教師在課堂中，就能夠用更多的時(shí)間，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，或者為學(xué)生講解更多其他的知識(shí)。當(dāng)然，除了此種方式導(dǎo)入，教師也可以使用信息技術(shù)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師可以學(xué)生播放一段和本節(jié)課的主題相關(guān)的歌曲或者視頻，讓學(xué)生在一開(kāi)始，就能夠在意識(shí)層面意識(shí)到自己進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。而且在此種方式下，還能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生的心靈和身體層面，都能夠以飽滿(mǎn)的狀態(tài)完成后續(xù)的學(xué)習(xí)。

二、采用問(wèn)題教學(xué)，提升閱讀效能

閱讀在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中一直是教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師可以借助此環(huán)節(jié)，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該采用問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)模式，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，養(yǎng)成主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由此他們才能夠在閱讀學(xué)習(xí)中，投入更多關(guān)于自身的思考。由此，教師基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的教育，也才能夠深入到他們的內(nèi)心之中，讓他們能夠獲得良好的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，在使用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)，教師也可以使用其他的教學(xué)模式，從而完善閱讀教學(xué)機(jī)制。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“This is my sister”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以明確自己的教學(xué)內(nèi)容，其后利用思維導(dǎo)圖的形式，或者是微課模式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，以問(wèn)題的形式，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行有方向的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，此種方式是泛泛之說(shuō)，教師也可以將其應(yīng)用于具體的學(xué)習(xí)模塊中，像是在閱讀學(xué)習(xí)中，教師就可以按照文章的結(jié)構(gòu)層次，為學(xué)生布置出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，其后讓學(xué)生能夠根據(jù)這些關(guān)鍵性的問(wèn)題，進(jìn)行自主的閱讀學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們拓展其他類(lèi)型的問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)之余，還能夠拓展自己的思維，讓自己能夠在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，在課下時(shí)間，自行地拓展其他內(nèi)容。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，升華英語(yǔ)認(rèn)知

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的考試科目的?；诖苏J(rèn)知，教師有必要拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建立起更加客觀的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法不再局限在考試上面時(shí)，他們也就具備了更為充分的理由，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而且在教師為他們拓展教學(xué)內(nèi)容，也需要建立在他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的條件下。由此，教師的拓展教學(xué)，才會(huì)對(duì)他們有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)完“Is this your pencil”一課的相關(guān)內(nèi)容后，若課堂教學(xué)時(shí)間仍舊有所余地，教師就可以為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容。教師可以從知識(shí)的角度去拓展內(nèi)容，像是，對(duì)單詞的拓展，對(duì)句型的拓展，對(duì)語(yǔ)法的拓展等等。除了知識(shí)層面的拓展外，教師還可以從文化的角度拓展，教師可以為學(xué)生講述中西方的文化差異，繼而提高學(xué)生對(duì)不同文化的結(jié)合能力。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生做一些難度系數(shù)更高的題目，再次鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打好本節(jié)課的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中成功地滲透核心素養(yǎng)的教育理念，不僅能夠驅(qū)動(dòng)當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)的體系改革，而且在讓學(xué)生獲得優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面，也有著積極意義。社會(huì)不斷進(jìn)步，世界各國(guó)的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，因此學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)也需要獲得相應(yīng)的提升。教師按照核心素養(yǎng)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，能夠讓他們?nèi)娴奶岣咦陨淼挠⒄Z(yǔ)能力。基于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，積極地在課堂教學(xué)中，滲透英語(yǔ)的核心素養(yǎng)教學(xué)理念，切實(shí)地讓學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)科的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省湛江市第十二中學(xué)