淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化

周曉霞

摘要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，建立在興趣為基礎(chǔ)的教育是最有效的教育。教師作為知識(shí)的傳播者，應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的引導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生邏輯思維和認(rèn)知能力的重要因素，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用身邊的事物讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從課堂的教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)等方式將數(shù)學(xué)課堂興趣化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-140

在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，教育不再是一味得追求學(xué)生的考試成績(jī)的結(jié)果，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全方面的發(fā)展。尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生，還沒(méi)有很好的認(rèn)知能力，如果教師只是簡(jiǎn)單粗暴地把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，學(xué)生很難真正的消化吸收。但是小學(xué)階段的學(xué)生卻有著超強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的這一特性，在小學(xué)的課堂上大膽創(chuàng)新，用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式使課堂教學(xué)趣味化。

從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)最為最古老的學(xué)科，從古至今都伴隨著人們的生活，我們每天的生活也都充斥著數(shù)學(xué)的身影。小學(xué)階段的學(xué)生接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是很適用與小學(xué)階段的學(xué)生的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用生活中例子為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸，將繁瑣的知識(shí)生活化，更加淺顯易懂，讓學(xué)生更容易接受。學(xué)生通過(guò)在生活中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)從而在今后的生活中養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生的知識(shí)更加全面。

例如：在學(xué)習(xí)《克和千克》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生深入到生活中去觀察，感受克和千克的區(qū)別。在學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容前，教師可以提前對(duì)學(xué)生講解什么是重量單位，為什么要去測(cè)量物體的重量，測(cè)量物體重量的器材有哪些。然后為學(xué)生去布置課外作業(yè)，去生活中觀察生活中一些物體的重量。比如，可以讓學(xué)生跟媽媽去菜市場(chǎng)中去感受一些物體的重量，從而了解克與千克的意義。讓學(xué)生買一顆西紅柿，并且對(duì)西紅柿進(jìn)行稱重，記錄一個(gè)西紅柿的重量200g，再買五個(gè)西紅柿，測(cè)量五個(gè)西紅柿的重量，并記錄2kg。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)歷，完成了對(duì)克和千克的認(rèn)知，并通過(guò)記錄的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行克與千克之間的換算。學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅使數(shù)學(xué)課堂搬向了生活，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)。

從課堂認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

課堂是學(xué)生接收知識(shí)的主要平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以利用課堂采用趣味化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。在課堂中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法有很多種，而那些可以引起學(xué)生興趣的具有趣味性的教學(xué)方法，需要教師不斷地探索和研究。只有真正地形成趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能使學(xué)生真正地融入課堂，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用，游戲法，合作法，實(shí)踐法等多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一小節(jié)時(shí)，教師可以利用多種可以促進(jìn)課堂趣味化的教學(xué)方式讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。雖然這一節(jié)是比較偏理論化的知識(shí)，但是教師可以通過(guò)改變教學(xué)策略的方式為課堂增添趣味性，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地融入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中去。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先教師在教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)把教材中的基本知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解。然后讓學(xué)生通過(guò)小組間的討論溝通使學(xué)生更加通透地掌握知識(shí)，或者有知識(shí)上的疑問(wèn)點(diǎn)教師也可以進(jìn)行簡(jiǎn)要的指點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生徹底地掌握了課本上的知識(shí)，教師可以為學(xué)生出一些練習(xí)題，一些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。最后可以設(shè)置競(jìng)賽的方式，看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)數(shù)字又快又準(zhǔn)，提出表?yè)P(yáng)。學(xué)生通過(guò)小組間的合作學(xué)習(xí)很快地掌握了知識(shí)，通過(guò)練習(xí)競(jìng)賽更加靈活地運(yùn)用了學(xué)到了知識(shí)。緊張快樂(lè)地?cái)?shù)學(xué)課堂是提升課堂趣味性的有效措施。

在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是豐富我們的人生，使我們的生活更加便捷。數(shù)學(xué)作為最實(shí)用的學(xué)科，只有真正地運(yùn)用到生活中才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，這樣不僅可以使學(xué)生更加靈活地掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心。在此過(guò)程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用趣味化的方式，讓學(xué)生感受知識(shí)帶來(lái)的趣味，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

例如：在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師在教學(xué)的過(guò)程中將生活中的問(wèn)題搬到課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行解決，從而引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。在學(xué)習(xí)這一節(jié)是，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握 教材中的知識(shí)，并利用為班里分值日小組的例子，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。班里一共有36個(gè)同學(xué)，每個(gè)值日小組需要分5個(gè)組，要怎么分？學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，得出每個(gè)組可以分7個(gè)人，但是還剩1個(gè)人。學(xué)生通過(guò)這個(gè)例子，可以舉一反三，將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真是目的。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味化是學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有力措施。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷地探索出使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化的教學(xué)措施。從而使學(xué)生在有趣生動(dòng)的課堂中更高效地學(xué)習(xí)。趣味化的教學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，還可以通過(guò)趣味化的方式使學(xué)生得到全方面的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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