提升初中思想政治課有效性的策略探究

劉會敏

摘要：在初中時期開設的政治課程實際教學，實際作用是要對學生的正確價值觀念進行培養(yǎng)，并且塑造學生的政治思維，對學生個體的內(nèi)在品質進行熏陶。也就是說，政治教育實際上針對的是學生個體的內(nèi)在，并不只是為了累積學生的政治知識。在政治課程的傳統(tǒng)教學模式中，課堂教學的有效性難以得到提升的關鍵性因素是因為教師未意識到政治教育的正確方向。實際教學中更加重視理論知識的教學，注重引導學生對政治知識進行累積，卻忽視了學生對政治知識的感悟，更未意識到學生在學習過程中的反饋，這種教學方式無法發(fā)揮出政治教學的本質。

關鍵詞：新課改;初中政治;有效性教學

隨著新課改的深入落實，政治課程在初中實際教學中的重要性獲得了肯定，同時社會各個行業(yè)領域對于人才的品德、素養(yǎng)等方面也提出了更高的要求。這給初中時期政治課程實際教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，更給其指明了未來發(fā)展的方向。把學生培養(yǎng)成社會需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛浅踔姓握n程有效性教學的一種體現(xiàn)。而作為初中時期的政治教師，一定要重視實際教學中對學生學習興趣的有效激發(fā)?；谇楦袔訉W生的學習，使政治教育能夠更好地發(fā)揮出作用;基于實際教學對學生內(nèi)在的品質進行有效的影響，使學生具備良好的價值取向，對學生的道德情操進行塑造，使學生成為優(yōu)秀的現(xiàn)代化社會人才。

一、初中政治教學的問題分析

（一）思想觀念存在偏頗

在教師和學生的潛意識里初中政治課的地位遠遠比不上其他主課，因此學校一直以來并沒有把政治課程教學看得過于重視，更不會安排在政治課上，開展示范教學監(jiān)測活動。受傳統(tǒng)的教育理念影響，教師關注學生總是只看學習成績，關心的是考試分數(shù)和排名。實際上政治學科的功能更多的是道德的培養(yǎng)、品質的建立，而不能單靠考試分數(shù)進行量化、評價。

（二）教學方法單一化

政治課教學的主要模式是教師講、學生聽，有的教師會收集一些實際案例，與學生分享案例、分析案情，還能稍微讓課程聽起來不太容易打瞌睡。有的教師講課純粹就是應付工作，照著教材念經(jīng)，著實令學生喪失聽講的興趣。等到學科結業(yè)考試時基本依靠教師勾畫學習重點，學生通過死記硬背、書面答題潦草過關，真正沒有學到多少知識，最后很快忘得一干二凈。

二、如何提高初中思想政治教學的有效性

（一）巧用社會可見資源，教育事半功倍，效果勝于枯燥說教

初中思想政治課，特別是九年級思想政治，是在學生中廣為傳誦的“最煩人”學科?？菰锓ξ兜闹R體系很多時候成了學生的“催眠曲”。在講到八年級思想政治《我們享有平等的教育權》一課時，我精心準備了一堂自認為很精彩的課，興致勃勃走上了講臺，當我費盡心思激情飽滿地講到國家關注農(nóng)村教育，重視農(nóng)村教育的時候，看到下面的很多孩子臉上露出了不屑一顧的神色。憑我的直覺我知道，他們對這堂課已經(jīng)不信任，也就是說，我再講下去也沒什么意義了。于是，我問：“怎么了，有什么問題嗎？”這時，一個男孩子站起來說：“老師，國家重視農(nóng)村教育，維護公民平等的教育權，那為什么好老師都調走了，還說什么新老師到農(nóng)村鍛煉，犯錯誤的老師到農(nóng)村來。把我們農(nóng)村孩子當什么了，試驗品嗎？”一時，我無語，在我的預設中沒有這一環(huán)節(jié)。這時我該用怎樣的語言來向孩子們解釋，此時我感覺到了我語言的匱乏。忽略了存在于身邊的一些社會現(xiàn)象，忽略身邊的課程資源，讓我們在教育教學中舉步維艱。

（二）處理好教師主導與學生主體的關系，提高課堂教學效率

在思想政治課研究性學習中，學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生的主體作用，在學習的過程中培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的心理品質和能力思想政治課研究性學習中學生的主體地位和作用主要表現(xiàn)為，學生在師生平等、民主、教學相長的學習氛圍中進入主動探索的學習狀態(tài)，自主掌握學習方法，自主探究和解決問題，而不是被動接受知識。在研究性學習中，選擇什么課題，通過什么途徑與形式去研究學習，應該由學生自主決定，切忌老師包辦代替思想政治課研究性學習注重發(fā)揮學生的主體作用并不意味著忽視教師的主導作用。因為，學生作為學習過程的主體是不成熟、待發(fā)展的主體，長期的接受性學習方式又使學生習慣于被動接受知識，如果在尊重學生主體作用的情況下，教師疏于、甚至放棄對學生的指導，學生的探究活動將必然陷于無序。教師要在討論中要尊重、信任學生，創(chuàng)造條件啟發(fā)學生提出問題并敢于發(fā)表意見，同時教師要適時進行點撥，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)科學的思維方法，確立正確的理想信念。

（三）提高自身素質，積累豐富知識

“親其師才能信其道”，因此，教師必須具備高尚的人格魅力。在平時的教學中，我特別注意和學生平等相處，從不把自己放在高于學生的地位上，“幼吾幼以及人之幼”，把學生當成自己的孩子一樣關愛，當成自己的弟、妹一樣呵護，當成朋友一樣真誠熱情，用真誠的心和良好的態(tài)度與之融洽在一起，營造出和諧、友善、平等的氛圍。這樣，學生就會勇于參與課堂的教與學，使課堂教學不再沉悶，取而代之的是歡聲笑語。因此，在業(yè)余時間我總是不斷地通過各種渠道收集與教學有關的信息，然后通過講故事、編小品，甚至讓學生上臺演講等多種形式，并使用詼諧生動的語言，運用多媒體，給學生一種直觀的感覺，充分引起學生的注意力，調動其學習的積極性，使之興趣盎然地參與到教學活動中，課堂效果自然就非常好。

綜上所述，教育改革之路既漫長又坎坷，需要教師、學校、學生、家長共同付出努力才能得以順利推進。就初中政治教學工作而言，準確把握教學改革的關鍵點，深刻領會新課程教材的思想內(nèi)涵是開展有效教學的前提條件。政治教師要在此基礎上進一步改進教學方法、創(chuàng)新教學手段，把政治案例、生活實踐融入到課堂教學中，把道德品質、心理健康教育放在重要的位置，促進政治教和學都能有效性開展，發(fā)揮其政治育人的功能。

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