關(guān)于提高中職汽車制造與維修教學(xué)質(zhì)量的探索

張崢

摘要：在中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)之中，提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。鑒于此，教師在平時(shí)的專業(yè)課上，需要變革和更新自身的教學(xué)思維理念，明確中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和要求是什么，從而嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)更好的展開(kāi)專業(yè)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：中職;汽車制造與維修;教學(xué)質(zhì)量;提升方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從目前中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的情況來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中還是有不少的問(wèn)題存在。究其原因，主是因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的專業(yè)課上，偏重于學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，至于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升則很少去關(guān)注，也很少有組織、有目的性的開(kāi)展一些專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)一直提不起興致。鑒于此，本文從三個(gè)方面來(lái)做出論述和說(shuō)明，希望能夠?yàn)殛P(guān)于提高中職汽車制造與維修教學(xué)質(zhì)量的探索提供一些教學(xué)上的范式：

一、變革教學(xué)思維，確定汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于中職汽車制造與維修專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，想要提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，首先需要明確其專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是什么，并嚴(yán)格按照專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)擬定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。也只有這樣，才能從根本上解決專業(yè)教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的問(wèn)題。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)課堂上，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維觀念，在確定汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)基礎(chǔ)上去擬定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

舉例來(lái)說(shuō)，在“車身振抖的故障分析與排除”一課的教學(xué)之中，為了專業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性，一方面，需要教師明確本節(jié)課的教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ζ囓嚿頌槭裁磿?huì)振抖進(jìn)行故障分析，并經(jīng)過(guò)分析，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容來(lái)對(duì)汽車進(jìn)行維修，排除故障。另一方面，則需要明確中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是什么。既把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的專業(yè)型、實(shí)用型人才。比如，有些汽車制造與維修企業(yè)需要專業(yè)人才具備對(duì)汽車故障進(jìn)行分析和排除的能力，因此，在平時(shí)的專業(yè)課上，教師可以將和汽車故障的分析和排除內(nèi)容作為專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，詳細(xì)向?qū)W生進(jìn)行講解。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師需要從整個(gè)汽車制造與維修行業(yè)入手，針對(duì)現(xiàn)階段一些汽車制造與維修企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作。

二、增添教學(xué)手段，激起中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)興致

從目前中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)的情況來(lái)看，依舊有少部分的中職教師在專業(yè)課上一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一股腦的將教材上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，完全忽視了學(xué)生在專業(yè)課堂上的主觀能動(dòng)性，不僅教學(xué)手段的選擇上存在不合理，同時(shí)所教授的內(nèi)容也難以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興致，導(dǎo)致學(xué)生逐漸開(kāi)始放棄對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其一定程度上影響了專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升。面對(duì)此種情況，就需要教師從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好出發(fā)，進(jìn)來(lái)選擇一些符合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的手段來(lái)進(jìn)行授課。

舉例來(lái)說(shuō)，在“輪胎磨損”一課的教學(xué)之中，多數(shù)教師在專業(yè)課堂上嚴(yán)格按照教材內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，完全忽視了社會(huì)的變遷以及對(duì)汽車制造與維修行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求是什么，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和踴躍性不高，課堂教學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重不符。基于此，一方面，需要教師充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有中職汽車制造與維修教學(xué)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富，以此來(lái)不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的需要。另一方面，則需要多開(kāi)展一些實(shí)操練習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與其中，進(jìn)而在實(shí)際參與的過(guò)程中提升自身的專業(yè)技能。

三、學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，切實(shí)提高汽車制造與維修教學(xué)的質(zhì)量

新課程改革尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升，而在中職汽車制造與維修專業(yè)教學(xué)之中，想要提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，需要教師從教學(xué)思維和教學(xué)方法上做出一定的調(diào)整和改變。而一些專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中得到鍛煉和提升。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，還需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，通過(guò)積極參與到一些專業(yè)技能比賽活動(dòng)中去，從而在實(shí)際參與的過(guò)程中有所收獲和提升。

舉例來(lái)說(shuō)，在“輪胎的使用和保養(yǎng)”一課的教學(xué)之中，一方面，教師可以在傳授給學(xué)生汽車輪胎使用和保養(yǎng)的方法基礎(chǔ)上，并及時(shí)和校外一些汽車制造與維修企業(yè)取得聯(lián)系，多組織和安排學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)而在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高對(duì)如何進(jìn)行汽車輪胎的使用和保養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。另一方面，教師還可以在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次具體的職業(yè)技能大賽活動(dòng)。在本次技能大賽活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生將自己在專業(yè)課上所學(xué)的輪胎的使用和保養(yǎng)技能熟練的加以展示和應(yīng)用，從而在技能大賽中得到鍛煉和提升。

綜上所述，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)之中，既要對(duì)現(xiàn)有的一些專業(yè)教學(xué)手段和方法進(jìn)行拓充和優(yōu)化，盡量選擇能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)動(dòng)力的方式來(lái)進(jìn)行授課。又要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的同臺(tái)競(jìng)技，從而切實(shí)在競(jìng)技的過(guò)程中得到鍛煉和提升。

參考文獻(xiàn)

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武漢機(jī)電工程學(xué)校 430012