基于生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教育

許秀花

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的變化非常的巨大，數(shù)學(xué)這門(mén)科目是一門(mén)非常接近生活的學(xué)科，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程一定要讓學(xué)生們更加的接近于生活，讓學(xué)生從生活中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣的，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中都是在進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方式，良好的興趣可以讓我們的學(xué)生更加的熱愛(ài)學(xué)生，興趣是最好的老師，所以基于生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教育是非常重要的，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，本文提出了生活中小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，并且根據(jù)這一點(diǎn)進(jìn)而延伸出了基于生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的措施，希望可以對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出良好的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在現(xiàn)在的教育中，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科一直是非常難學(xué)的學(xué)科，所以很多的教師也不知道應(yīng)該去正確去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程也通過(guò)不斷的困難，讓學(xué)生有了畏難情緒，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也失去了興趣，那么應(yīng)該如何的進(jìn)行有效的引導(dǎo)呢？我們每天的生活中都是有著非常多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，所以教師一定要去更好的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣也是提高學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)思維能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，生活與學(xué)習(xí)是密不可分的，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要明確這一點(diǎn)，然后利用這一教學(xué)的理念，進(jìn)行更加深入的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這一點(diǎn)，本文做了非常深入的研究。

二、基于生活中的小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣

基于生活中的小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)思維，是可以很好的培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，教師一定要利用生活中的事例進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)，這樣教學(xué)方式是可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要積極的引導(dǎo)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那么也會(huì)在發(fā)現(xiàn)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于成績(jī)的提升是有非常大的幫助的。

（二）讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)易懂易學(xué)

相信很多學(xué)生在對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是對(duì)于知識(shí)的難以理解，那么教師利用基于生活中的教學(xué)，就可以達(dá)到讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)易學(xué)易懂易學(xué)的狀態(tài)，只要學(xué)生能夠容易理解這些知識(shí)點(diǎn)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)的效果也是會(huì)成倍的遞增的，讓學(xué)生從中找回自信，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）讓學(xué)生可以學(xué)以致用，熟練的運(yùn)用知識(shí)

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)發(fā)現(xiàn)出很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么我們是不是也可以利用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題呢？答案是肯定的，所以說(shuō)在學(xué)習(xí)中去聯(lián)系生活是非常重要的一種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生起到學(xué)以致用，熟練的運(yùn)用知識(shí)的效果。

三、基于生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的措施

（一）課前聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

那么讓學(xué)生培養(yǎng)與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系的方法，首先就是我們?cè)谡n前的學(xué)習(xí)中一定要去進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候我們可以通過(guò)自己的理解，然后根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，也是在課前的這一段思維的訓(xùn)練中可以讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)理解上的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”的時(shí)候，我們的學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以聯(lián)系到自己生活中的所見(jiàn)所聞，進(jìn)行思考，這樣獨(dú)立的思考可以鍛煉出數(shù)學(xué)思維能力，在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)有對(duì)課文一個(gè)非常深厚的理解，教師也需要在課前就進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這樣的教育方式是非常重要的，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課中探究融進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)

在課堂上教師一定要將自己的教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際的生活，利用實(shí)際的生活事例會(huì)讓學(xué)生更加容易明白課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，特別如果是利用學(xué)生們感興趣的生活事例，對(duì)于構(gòu)建高效的課堂是非常有幫助的，就是應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)變得輕松快樂(lè)，那么學(xué)生難以理解的問(wèn)題也會(huì)變得非常的容易明白。

例如，在教學(xué)“多邊形的面積”的時(shí)候，教師就可以通過(guò)生活中多邊形的舉例，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，科學(xué)的引導(dǎo)是可以很好的鍛煉學(xué)生自己思維的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最大的問(wèn)題就是，不能理解這些了困難的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)老師的這么引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)了。

（三）課后延伸生活經(jīng)驗(yàn)

教師在教學(xué)的過(guò)程中一定也不要只傳授課本中的知識(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)核心是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，那么我們教師在課后的教育中，進(jìn)行延伸的教育，比如生活常識(shí)的一些有關(guān)教育，讓學(xué)生的各方面能力得到提升，這樣的方式對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)拓是有幫助的，然后在學(xué)習(xí)上也會(huì)變得更加得心應(yīng)手，積極的鼓動(dòng)學(xué)生在生活中去利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”的時(shí)候，我們的教師在教學(xué)過(guò)之后，也可以進(jìn)行延伸到生活中的教育，那么學(xué)生通過(guò)這些學(xué)到知識(shí)解決生活中的問(wèn)題會(huì)有成就感，有了成就感會(huì)增加他在學(xué)習(xí)上的信心，激發(fā)他對(duì)知識(shí)的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)更加的喜歡，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于生活中的小學(xué)數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念非常重要，我們的教師通過(guò)這一教學(xué)理念創(chuàng)建出的教學(xué)模式，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后學(xué)生對(duì)于難以理解的知識(shí)變得更容易理解，培養(yǎng)學(xué)生充分的利用自己學(xué)到的知識(shí)。那么我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中進(jìn)行生活中的聯(lián)系，在課堂中教師也融入進(jìn)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，在課后延伸出更多的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的整體能力的提升是非常重要的。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊永林. 基于生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教育[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2018， 012（005）：209.

[2] 郭增茹. 基于生活化教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2017， 000（007）：303.

[3] 周錄利. 探究新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J]. 才智， 2015， 000（027）：64.

廣西河池市羅城縣寶壇鄉(xiāng)中心小學(xué)