讓孩子在玩中成長

蘭迎

摘要：游戲是對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的重要手段，它符合幼兒的心理發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，因而將其運用在學(xué)前教育中，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果?！毒V要》明確指出：“幼兒園教育要以游戲為基本活動，保教并重，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展?！庇纱丝梢姡螒蚴怯變航虒W(xué)的重要組成部分，幼兒教師要積極探索教學(xué)與游戲結(jié)合的路徑，切實發(fā)揮游戲的功效，讓孩子在玩中成長，得到身心的愉悅發(fā)展。文章以大班為研究對象，重點闡述了游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮的重要作用，以其促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;游戲教學(xué);全面發(fā)展

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-102

發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并及時引導(dǎo)，能將幼兒在活動中的積極性、主動性充分發(fā)揮出來，還能鍛煉他們的創(chuàng)造性，有助于提高幼兒游戲水平。

剛?cè)雸@時，小班幼兒的游戲內(nèi)容相對簡單。但是，隨著時間的推移，到了小班末期，幼兒們也逐漸開始有了區(qū)域間的交往意識。例如，最近孩子們總想買東西，這也說明他們已經(jīng)有了購買的愿望，此時，不妨組織他們一起“開商店”。在我的提議下大家一起策劃起“開商店”的游戲活動，把商店開在什么位置，需要賣什么物品，售貨員應(yīng)負(fù)責(zé)些什么等都告之給他們。等商店開好后，孩子們也開始興奮地玩了起來，但是，這時候奇怪的事發(fā)生了，所有來商店的幼兒都充當(dāng)起顧客來，商店沒有售貨員?！邦櫩汀眰儊磉x購自己想要的商品，有的幼兒假裝將錢放在桌上就走了，有的幼兒則抱起商品直接回到家中“享用”起來。

經(jīng)過觀察，我也終于理清楚一件事情：幼兒們只對選購物品感興趣，他們需要的則是那些“能吃能喝”的食物。但是對當(dāng)售貨員一點都不感興趣。這主要是和他們的年齡小、服務(wù)意識弱有關(guān)，為此，可以適當(dāng)多開一些這樣的游戲，以此來培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識。

一、 游戲的基本特點

幼兒的基本活動是游戲，生動活潑的游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，游戲貫穿在幼兒活動的方方面面，使教育教學(xué)活動豐富多彩，意義深刻。

（一）游戲具有自愿性

游戲是以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展為目標(biāo)的，因此尊重幼兒的個性喜好，具有自愿性。像在區(qū)域活動中，幼兒會根據(jù)不同的投放材料選擇自己喜歡的角色、區(qū)角進(jìn)行游戲，教師只需指導(dǎo)就可以，無需多加強調(diào)、講解，孩子會自主參與，主動設(shè)計，自行支配各種材料。

二、 游戲在幼兒成長發(fā)展中的重要作用

（一）游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒活潑好動，他們不喜歡被教師固定在座位上，而幼兒園有些課程本身就比較枯燥，如數(shù)學(xué)、社會等，若教師照本宣科地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，非但達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，還會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要充分利用游戲這一教學(xué)手段活躍課堂氛圍，以求達(dá)到良好的教育效果。如在教學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計“狼來了”的游戲：幼兒分為兩組，一組戴上頭飾，扮作“老狼”，另一組戴上羊的頭飾扮作“小羊”，“小羊”向老狼發(fā)問：“老狼、老狼幾點了？”“老狼”根據(jù)鐘表上的時針和分針的指向說出時間，若回答對就向“小羊”靠近一步，若錯誤需要后退一步。就這樣，幼兒在寬松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)的積極性得到高漲，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)。

（二）游戲有助于幼兒的身體健康成長

幼兒時期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師要抓緊這一時期加強體育鍛煉，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)育。但平常的體育鍛煉具有較強的目的性和機械性，這對于幼兒來說是一個負(fù)擔(dān)，不僅不能較好地落實體育訓(xùn)練的目標(biāo)，還不利于幼兒的身體發(fā)展。若將游戲穿插其中，就能收到截然不同的教學(xué)效果。生動活潑的游戲不僅能夠讓幼兒在跑、跳等活動中發(fā)展身體的平衡力，還能很好地培養(yǎng)幼兒的注意力和團隊意識。實現(xiàn)技能與情感的和諧發(fā)展。

例如，跳繩是一種常見的大班體育活動，可以發(fā)展幼兒腿部肌肉的跳躍能力，增強動作的協(xié)調(diào)性。教師可以在傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新跳繩玩法，不僅鍛煉幼兒的身體，還培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如將繩子兩頭扣在一起，做圈套游戲;還可以將繩子當(dāng)作“蛇”，玩“踩蛇尾”游戲，兩人一組，一人拿著“蛇”，一人踩，拿著“蛇”的注意躲避，不能讓對方踩到“蛇尾”，誰踩到“蛇尾”誰獲勝;還可以兩個小朋友各持繩子的兩端，請第三個小朋友從繩子下鉆過去，身體不能碰到繩子，玩“鉆山洞”的游戲……就這樣，看似普通的跳繩，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，在幼兒手里玩出新意、玩出精彩、玩出質(zhì)量。

（三）游戲能提高幼兒的語言表達(dá)能力

在幼兒園教育教學(xué)活動中，語言教學(xué)活動占著很重要的位置，其目的是讓幼兒積累豐富的語言經(jīng)驗，提高表達(dá)能力，增強人際交往能力，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。隨著教育教學(xué)的不斷更新，語言教學(xué)要擯棄傳統(tǒng)教師講、幼兒模仿的教學(xué)模式，而要不斷探索語言教學(xué)新形勢，從而極大程度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高語言運用能力。結(jié)合語言教學(xué)的屬性，將游戲穿插其中可以讓語言教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

三是推動了矛盾糾紛源頭化解工作的有效開展。最大限度解決影響社會穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎(chǔ)性問題，是完善矛盾糾紛多元化解機制的重要目標(biāo)。通過“一站式”司法確認(rèn)機制所化解的糾紛，全部是人民調(diào)解組織自行受理，以及有關(guān)部門轉(zhuǎn)辦的矛盾糾紛。這些糾紛通過司法機關(guān)與人民調(diào)解組織、信訪部門及其他組織的聯(lián)動，在矛盾初始階段得到了化解。同時，在該機制的運行過程中，還通過矛盾預(yù)警機制、聯(lián)合調(diào)解機制以及多部門聯(lián)動機制，及時將矛盾糾紛就地化解在初始萌芽階段，有效推動了矛盾糾紛源頭化解工作的開展，實現(xiàn)了矛盾不上交。

三、 結(jié)語

總之，游戲是幼兒教學(xué)活動中重要的內(nèi)容，孩子們喜歡游戲，愛玩游戲，游戲為他們的自主發(fā)展提供了廣闊的天地。教師要重視游戲，為幼兒提供各種游戲的機會和平臺，讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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