豐富初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

宋旭東

摘要：近些年來(lái)隨著我國(guó)新課改的不斷深入和改革，并且由于高校擴(kuò)招等原因，在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)難度和目標(biāo)也在不斷增大。在當(dāng)今時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的邏輯思維能力是當(dāng)今教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此對(duì)教師的教學(xué)方法也有了更高的要求，初中教師需要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升整體教學(xué)效果和質(zhì)量。本文結(jié)合筆者自身初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-016

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有嚴(yán)密性思維、較高抽象性、應(yīng)用性廣泛特征的基礎(chǔ)教育學(xué)科。初中數(shù)學(xué)是我國(guó)初中教育過(guò)程中最重要的組成部分，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)性作用，是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，在初中教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)是初中教育工程的日程內(nèi)容。因此，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，是當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題內(nèi)容。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅指教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，還包括學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法等等。從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征來(lái)說(shuō)?；径珊突局R(shí)都是被科學(xué)家進(jìn)行嚴(yán)密的定義之后流傳至今的，內(nèi)容變化幾乎很少，但是創(chuàng)新的方法確實(shí)非常多，所以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一定要在創(chuàng)新中求得更大的發(fā)展空間。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用創(chuàng)新模式構(gòu)建課堂教學(xué)是非常必要的。創(chuàng)新性課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)截然不同，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演著一言堂的主要角色，學(xué)生只是基礎(chǔ)知識(shí)的接受者，教師也只是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授者，在傳授的過(guò)程當(dāng)中，教師不會(huì)關(guān)注學(xué)生是否理解了基礎(chǔ)知識(shí)，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的思維能力是否得到了發(fā)展，這與當(dāng)今的新課程改革是完全不符的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。初中階段的數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷嘗試和創(chuàng)新各種教學(xué)方法，構(gòu)建新型課堂，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高初中課堂教學(xué)效果。

二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

（一）實(shí)踐教育方法

所謂實(shí)踐教育方法，主要是可以根據(jù)學(xué)生所了解的實(shí)際生活內(nèi)容以及學(xué)生有能力進(jìn)行實(shí)際操作的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而可以有效開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生形成良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，促使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中也在積極動(dòng)腦，以實(shí)踐的方式促使學(xué)生可以深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、記憶，最終實(shí)現(xiàn)更為良好的操作、實(shí)踐。

例如，北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章《豐富的圖形世界》中《展開(kāi)與折疊》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的鋼筆墨水盒引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的展開(kāi)和折疊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折疊問(wèn)題的思考，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求得正方體或者長(zhǎng)方體的表面積，還可以提升學(xué)生的邏輯思維、空間想象等能力，而對(duì)于部分邏輯思維和空間想象力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，例如，可以用手中的白紙、紙條等進(jìn)行折疊，在折疊的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察形成的線條、形狀個(gè)數(shù)等方面內(nèi)容。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，是從感性認(rèn)知到理性高度認(rèn)知的提升，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的理性思維能力，促使學(xué)生可以將更多的注意力投入到教學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而就可以營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）生活教育法

所謂生活教育方法，主要是將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中采用與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象的教學(xué)方法。其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，完全可以利用日常生活內(nèi)容引出教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生可以產(chǎn)生親身感受的感覺(jué)，并且可以促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。

例如在進(jìn)行《一次函數(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生舉例生活中的場(chǎng)景，以學(xué)生了解的方式引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師先問(wèn)學(xué)生是否知道如何計(jì)算平時(shí)和家人一起做出租車(chē)的費(fèi)用和所行使的路程？學(xué)生自然會(huì)不知道該如何計(jì)算，并對(duì)計(jì)算的方式充滿好奇心?；诖私處熅涂梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的計(jì)算。比如出租車(chē)的起步價(jià)為5元錢(qián)，起步價(jià)費(fèi)用可以行駛2公里，2公里之外10公里之內(nèi)每公里收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為1.5元，而如果行駛超過(guò)10公里則每公里需要加收1元錢(qián)，并且還要收取30%的空車(chē)返程費(fèi)用。根據(jù)這些收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如果小明每天從家里坐出租車(chē)到學(xué)?？傆?jì)需要花費(fèi)20元錢(qián)，那么請(qǐng)問(wèn)小明家距離學(xué)校有多少公里？這是學(xué)生在生活中必然會(huì)遇到的事情，但這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的函數(shù)問(wèn)題，利用這種方式引入教學(xué)內(nèi)容，更加方便與學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生也會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要以新課改的要求為基礎(chǔ)，在教學(xué)中引入多種多樣的教學(xué)方法和理念，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。扎實(shí)基礎(chǔ)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種渠道豐富自身的理論知識(shí)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)實(shí)踐可以形成良好的指導(dǎo)性作用，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富理論基礎(chǔ)。積極改革落后的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，探索新型的教學(xué)方式，滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而完成初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，最終將初中數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”形成相互促進(jìn)的效果。

參考文獻(xiàn)

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