小學體育教學中高效率的籃球教學策略

李相材

摘要：小學體育教學需要充分重視籃球的價值，要能夠結合學校、學生等多方面因素，采用積極、科學且具有針對性的方式對學生進行指導。積極開展形式多樣化的教學活動、游戲活動和競賽活動等，喚醒學生學習籃球的興趣，逐步掌握籃球的運動技巧，在班級、學校營造出濃郁的籃球運動氛圍，促進和引領學生多元化發(fā)展。

關鍵詞：小學體育教學 高效率 籃球教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

開展小學體育高效率的籃球教學，旨在促進學生全面發(fā)展，以籃球為媒介，有效提升學生的綜合能力，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)、認知能力、社交能力、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。從生物學角度來看，學生通過籃球運動，可讓手和籃球有充分的接觸，通過大腦和手相互溝通，然后做出各種復雜的手部動作，可以提高學生的肢體協(xié)調(diào)性。體育教學的最終目的是提升課堂教學質(zhì)量，追求體育教學效果最大化，這樣才能讓學生在有效的時間內(nèi)學習更多的內(nèi)容。

一、加強教學目標設計

就小學體育籃球課教學本身而言，想要在后續(xù)的成績上更好的提升，建議對教學目標設計，進行良好的加強。因為科學的目標能夠讓學生在學習中找準方向，并為之努力，這可以有效降低籃球?qū)W習難度，提升學生的學習體驗感。例如，多數(shù)小學生表現(xiàn)出十分喜好籃球運動，但是自身的籃球基本功相對薄弱，教師應調(diào)整教學目標，首先，用一些籃球類的小游戲、小競賽去提高小學生的對籃球運動的興趣，再通過一些籃球明星、籃球比賽加強學生籃球理論知識和籃球技能的講解，使學生深入了解籃球運動并喜歡這項運動。學生能夠理解加強身體素質(zhì)和籃球基本功練習，在籃球比賽中的重要性，能夠克服畏難情緒，積極投入到籃球基本功的練習中，幫助小學生養(yǎng)成良好的體育運動觀。其次，在籃球的單元訓練課的過程中，注重對學生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵小學生進行一搖雙跳短繩提高學生彈跳能力，往返跑練習提高學生的反應靈敏性，走跑交替練習提高學生的加速跑能力等，使學生擁有一個相對優(yōu)秀的體質(zhì)，能夠更好的發(fā)揮籃球特長，提高學生在籃球運動中的自我認同感，能夠投身到長期的籃球鍛煉中。最后，淡化小學籃球課的競技性要求，調(diào)整教學目標，積極做好學校領導和學生家長的工作，給學生營造更好的籃球練習氛圍，使小學生籃球課的學習質(zhì)量上，得到更好的提升。

二、巧用競賽機制，以外力拉動內(nèi)驅(qū)

小學生由于年齡的特點，有著愛玩愛鬧的天性。在經(jīng)過大量的學習和訓練之后，教師可以適當?shù)亟M織各種籃球趣味活動，鼓勵小學生積極參與，既滿足小學生的天性需求，又能激發(fā)小學生學習籃球的熱情，有利于籃球教學效率的提高。例如，教師可在指導學生學習完“運球技巧”之后，組織一個“運球接力”的競賽游戲，要求學生四人一組，一個人從起點出發(fā)運球，確保球不能失控，然后準確運送到下一人手中，以此方式傳遞到第四人手中。這期間，用時最短、動作規(guī)范的一組即為勝者。這種競賽類的活動可以激發(fā)學生的參與興趣，同時促使他們主動記憶相關的知識、技巧，有助于切實提高他們的學習成效。值得注意的是，籃球趣味活動的組織，一定要根據(jù)小學生的實際情況進行，務必確保小學生的健康和安全。

三、整合教學個體差異

從小學體育籃球課教學的角度來分析，學生的個體差異并不小，這是一種優(yōu)勢，同時也是一種劣勢，想要在未來的教育成就上更好的改善，必須對個體差異保持有效的整合。例如，部分學生對于籃球的愛好程度較低，而且在訓練的過程中，并沒有辦法快速的掌握和進步，此時可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，以及班級同學的整體水平，按照“分層教學”的模式來完成，不強制性要求所有的學生都在籃球方面成為“尖子生”，但是他們需要對籃球有一個正確的了解，在相關的考核過程中，能夠從容的應對。整合教學個體差異，對于小學體育籃球課教學而言，是一種專業(yè)的態(tài)度，堅持對所有的學生負責。部分教師完全集中在優(yōu)秀學生的教育上，這并不能推動學生的正常進步，還會給學生造成錯誤的思想引導，引起學生內(nèi)部競爭的一些錯誤挑戰(zhàn)。到的愉悅，將對學生的生命發(fā)展和能力形成起到重要的推動性作用。

四、實現(xiàn)課堂精講，加強訓練密度

小學一堂課四十分鐘，實際上留給教師的教學時間只有三十分鐘左右，由于體育教師需要在有限的時間內(nèi)完成動作示范講解等，這可能導致整體教學效率較低，因此，體育教師需要實現(xiàn)課堂精講，加強訓練密度。實現(xiàn)課堂精講，就是要求教師能夠?qū)@球運動涉及的技術要點、重難點等進行“精練、簡明”的教學，整個過程要層次分明、突出重點;加強訓練密度，就是要盡可能多地給學生提供籃球訓練的機會，使其更好地掌握所學的內(nèi)容。例如，在教學“籃球直線運球”相關內(nèi)容時，教師可以使用簡明的口訣讓學生領會技術要領，如“一帶、二按、三腿、四直”，學生可以根據(jù)教師表述的動作要領進行相應的技術訓練。新課程改革對體育課堂練習密度提出了更高的要求。練習密度越大，學習質(zhì)量就越高，因此保證科學合理的練習密度非常重要。提高練習密度，需要教師制訂更加嚴謹?shù)恼n堂教學計劃，合理安排教學時間。傳統(tǒng)的隊列練習、場地分配、拿取體育器材等都會影響練習密度，教師要在課前完成這些準備工作，保證籃球教學各個環(huán)節(jié)無縫銜接，避免拖沓。

結束語

教師必須要認識到籃球作為體育課程的重要價值和意義，積極創(chuàng)新教學方法，緊扣學生內(nèi)在的認知動力和身體素質(zhì)等，對學生的籃球?qū)W習進行合理化且有針對性地點撥與引領，以徹底激活學生內(nèi)在的訓練熱情，真正促進每一位學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻

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