小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂活躍度的提高策略

唐金釵

【摘要】學(xué)生在小學(xué)階段是個(gè)人最活潑和興趣最強(qiáng)烈的階段，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)接觸到很多所不了解的事物，并且學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榻?jīng)歷尚淺，很多時(shí)候?qū)π迈r事物都抱有期待。所以教師在講課的時(shí)候可以充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的活躍程度，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容。充分的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的大門。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂活躍度;增強(qiáng)互動(dòng);預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);開(kāi)展合作

如何正確提高學(xué)生的課堂活躍度，讓學(xué)生在活躍的同時(shí)還能學(xué)到知識(shí)是教師要把握的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生因?yàn)檫^(guò)分的活躍而造成了失去學(xué)習(xí)的心情，以及失去學(xué)習(xí)的欲望，所以教師要讓學(xué)生在有限的活躍當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。本文通過(guò)三個(gè)方面敘述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂活躍度的提高策略。

一、增強(qiáng)的課堂互動(dòng)

教師在講課的時(shí)候可以通過(guò)課堂的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好的融入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上很容易出現(xiàn)分神的現(xiàn)象，所以教師可以在講課的時(shí)候不斷觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課堂互動(dòng)，這樣不僅可以有效地把學(xué)生拉回到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，還能讓學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在講課的時(shí)候，教師要先為學(xué)生講解所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樵诿抗?jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的注意力總是非常的集中，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高效的，所以教師要重點(diǎn)抓住這一時(shí)間段為學(xué)生講解知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生牢固的掌握重點(diǎn)的內(nèi)容。其次，教師還可以針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

例如，在《繁星》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，因?yàn)槊课粚W(xué)生都見(jiàn)過(guò)星星，但是因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染較重，所以在城市當(dāng)中很難看到滿天的繁星，教師可以先為學(xué)生播放與星星相關(guān)的照片，并未學(xué)生講解星星的由來(lái)，讓學(xué)生明白為什么星星只在夜晚出現(xiàn)。其次，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)觀看與星星有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣，這樣不僅可以提升學(xué)生的課堂活躍程度。還能讓學(xué)生更好的理解與繁星有關(guān)的知識(shí)。最后，教師可以讓學(xué)生發(fā)言讓學(xué)生講述自己所看過(guò)的星星以及對(duì)星星的了解。這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)，還能讓學(xué)生在課堂回答的過(guò)程當(dāng)中，加深對(duì)與星星有關(guān)知識(shí)的印象。

二、有效的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

提前的預(yù)習(xí)和及時(shí)的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生有效的把所學(xué)的內(nèi)容充分的理解，所以教師在講課之前要先為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后為學(xué)生布置復(fù)習(xí)作業(yè)，這樣才能讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。在課堂上，教師要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生針對(duì)自己所沒(méi)有理解的知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。最后，教師在課下要為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，并明確到哪一次然段落，這樣可以有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，制定精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)任務(wù)可以讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在課下通過(guò)有效的復(fù)習(xí)來(lái)提升自身的語(yǔ)文知識(shí)水平，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《陶罐和鐵罐》這篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生在課前通過(guò)預(yù)習(xí)閱讀本篇課文的重點(diǎn)段落，這樣不僅可以讓學(xué)生充分了解鐵罐與陶罐到底描寫(xiě)的是什么，還能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，了解陶罐與鐵罐的相關(guān)知識(shí)。其次，在課堂上，教師可以為學(xué)生分析陶罐與鐵罐在性質(zhì)上有什么不同，以及陶罐和鐵罐在生活當(dāng)中如何被我們所利用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶罐與鐵罐各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的長(zhǎng)處，以及他們自身的缺點(diǎn)是什么。最后，教師可以通過(guò)課下的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)分析本篇課文作者小傳達(dá)的含義，以及鐵罐和陶罐分別代表了什么樣的品質(zhì)，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容。

三、開(kāi)展小組的合作

合作學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉自身的合作意識(shí)和能力，還能讓學(xué)生在合作的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)自己不了解的知識(shí)，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法，這樣可以有效提高自身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生還可以在合作的過(guò)程當(dāng)中，增進(jìn)與學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并針對(duì)所講解的內(nèi)容為學(xué)生布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在相互討論的過(guò)程中理解本課的知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生有效地完成課堂任務(wù)，教師也能夠進(jìn)行高效的教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠通過(guò)小組合作學(xué)到知識(shí)，還能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上感受知識(shí)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在《金字塔》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解金字塔的由來(lái)，讓學(xué)生觀看與金字塔相關(guān)的紀(jì)錄片視頻等，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。其次，教師還可以為學(xué)生布置小組任務(wù)，然后學(xué)生在課下收集與金字塔有關(guān)的信息，以及金字塔的作用，包括在古代的時(shí)候，金字塔是如何被古人所建造的，讓學(xué)生感受金字塔的魅力以及古代人的智慧。最后，教師可以在課堂上讓小組派代表發(fā)言與金字塔有關(guān)的事跡，這樣可以讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生相互交流，增進(jìn)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，更好的理解與金字塔有關(guān)的知識(shí)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)各種教學(xué)方式來(lái)活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一件輕松的事情。通過(guò)這些方法，可以有效推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。

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