探討小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用研究

馬璞

【摘要】抽象是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵特征。如何加強(qiáng)小學(xué)生理解和吸收數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的關(guān)鍵。將游戲教學(xué)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果，并提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索將數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的具體方法和好處，希望為一線教師的教育培訓(xùn)工作提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);研究策略

對(duì)于小學(xué)生來說，在比賽時(shí)，他們可以獲得極大的幸福和滿足感。此外，游戲在促進(jìn)小學(xué)生的心理發(fā)展和幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)方面也起著重要作用。數(shù)學(xué)游戲是具有數(shù)學(xué)內(nèi)容的游戲之一。在數(shù)學(xué)游戲中，可以發(fā)展學(xué)生的各種能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

與其他科目相比，數(shù)學(xué)是需要學(xué)習(xí)者抽象思維能力的科目，對(duì)于尚未發(fā)展抽象思維的小學(xué)生而言，難度更大。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師也做了一些新的測(cè)試。例如，增加數(shù)學(xué)課程的進(jìn)度，增強(qiáng)情景意識(shí)，并使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。就客觀現(xiàn)實(shí)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)仍然存在許多待解決的難題，主要是在以下幾個(gè)方面：第一，課堂導(dǎo)向不明，開放性低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。第二，書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用不足，數(shù)學(xué)知識(shí)不同于現(xiàn)實(shí)生活。其三，是協(xié)作的形式，學(xué)生參與程度不高，缺乏實(shí)質(zhì)性知識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的需求和愿望所支持的學(xué)習(xí)方法。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是由外界事物的刺激引起的一種情緒狀態(tài)，并且有一種積極探索某些事物的趨勢(shì)。小學(xué)生的興奮源于好奇心，游戲是年幼兒童最喜歡的也是最有趣的活動(dòng)。通過各種教育游戲，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官游戲參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，鼓勵(lì)了眼睛，手，大腦和嘴巴的全身性運(yùn)動(dòng)，發(fā)展了智力，更好形成了語言技能。兒童的注意力以無意識(shí)的注意力為特征，容易被一些新的刺激所吸引，新生動(dòng)的，直觀的視覺刺激很可能會(huì)激發(fā)兒童大腦皮層的相關(guān)部分，通過游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建直觀，生動(dòng)有趣的游戲以吸引孩子們的注意力，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生長時(shí)間專注于學(xué)習(xí)對(duì)象并獲得良好的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興奮和參與，以便他們可以致力于活動(dòng)并為以后的新知識(shí)探索創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生不僅通過學(xué)習(xí)知識(shí)，而且通過增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來重新認(rèn)識(shí)游戲在活動(dòng)中的作用。

使用游戲方法可以更好地在教室中營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。將學(xué)生分成不同的組，一組學(xué)生閉上眼睛，另一組學(xué)生在教室的不同位置隱藏不同的圖，然后第一組學(xué)生應(yīng)在特定的時(shí)間內(nèi)找到該圖，并倡導(dǎo)其特征和自然，找到最多圖形并最準(zhǔn)確地描述該小組所獲特征的小組。通過這種移動(dòng)身心的方式，可以完全解放小學(xué)生的本性，符合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，并有助于改善課堂教學(xué)。

天生的孩子喜歡玩游戲，游戲是他們最熟悉的并且愿意參加活動(dòng)。他們認(rèn)識(shí)游戲中的事物并學(xué)習(xí)增長所需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果我們將游戲和培訓(xùn)相結(jié)合以使其相互融合并相互促進(jìn)，那么我們將在事半功倍的情況下獲得雙倍的結(jié)果。因此，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中鞏固知識(shí)的主要方法是基于游戲。在提出問題時(shí)，打破了舊的練習(xí)框架，以便更好地進(jìn)行游戲活動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，減少和重新組合。根據(jù)問題類型的不同級(jí)別，可以采用不同形式的游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。這些游戲使學(xué)生有機(jī)會(huì)查看和鞏固他們通過娛樂獲得的知識(shí)。

三、使用游戲整合新舊知識(shí)，以便學(xué)生可以通過研究學(xué)習(xí)

在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)新舊知識(shí)無法復(fù)習(xí)或長時(shí)間遺忘舊知識(shí)的情況，不利于改善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用游戲結(jié)合新舊數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索游戲中新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，在游戲中，教師應(yīng)自覺地發(fā)展學(xué)生的比賽意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

教師可以根據(jù)實(shí)際情況計(jì)劃此類游戲活動(dòng)團(tuán)體的情況。小學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，不過其難以長時(shí)間保持注意力.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重把握好游戲的形式，如教師可以將不同游戲內(nèi)容結(jié)合在一起，使學(xué)生在參與游戲互動(dòng)的過程之中產(chǎn)生新奇的感覺.這樣一來，可以讓學(xué)生的注意力得到集中，從而為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課打好基礎(chǔ).值得注意的是，游戲的引入是為了教學(xué)服務(wù)，切不可本末倒置，使學(xué)生了解生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，他們將更加積極地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

簡而言之，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的要素，也是促進(jìn)小學(xué)生有效數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑。通過整合數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲活動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師，將游戲活動(dòng)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效果和發(fā)展基本數(shù)學(xué)技能具有積極作用。在此過程中，我們需要注意應(yīng)用游戲教學(xué)的科學(xué)性和合理性，只有這樣我們才能真正利用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省張家港市東萊小學(xué)