智慧校園環(huán)境下職校英語創(chuàng)新教學實踐

楊佳麗

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的變革，社會各界對于職校教育質量提出了更高的要求。在職校教學體系中，英語作為一門基礎且重要的學科，教師要跟隨新課程改革的發(fā)展趨勢來不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，以此來為學生營造一個輕松和諧的學習環(huán)境。在智慧校園環(huán)境下，教師要加強學生英語教學實踐模式的創(chuàng)新，為學生英語綜合能力的提升奠定堅實的保障?；诖耍疚尼槍χ腔坌@環(huán)境下職校英語創(chuàng)新教學實踐進行探究。

關鍵詞：智慧校園;職校英語;定義;創(chuàng)新教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

信息技術的發(fā)展與廣泛使用，給人們的生活帶來了很大的便利，也給教育教學帶來了深刻的影響和變革。信息技術的不斷完善，可以讓人們利用信息技術，讓智慧校園的建設更具可行性。在職業(yè)學校里，研究英語創(chuàng)新教學的可行性和學習情境創(chuàng)設成了在大數(shù)據(jù)背景下開展的新課題。教師可以根據(jù)職校學生的學習實際，從資源獲得、學習個性化需求等方面探索職校實行信息化英語創(chuàng)新教學的可行性。研究英語創(chuàng)新教學，對于提升學生的英語能力有著一定的實際意義。根據(jù)學生的實際學習情況，教師可以在實際的教學過程中，開展職校英語創(chuàng)新教學，將信息技術運用于英語的智慧教學，提升學生英語學習效果。

1 智慧校園的定義

在當前的教育環(huán)境中，智慧校園已經(jīng)得到廣泛的應用，這一名詞已經(jīng)被社會廣泛關注。智慧校園的含義就是利用信息技術為基礎，開展智慧化校園工作，為學生構建一個良好的學習環(huán)境，讓學生在良好學習環(huán)境中提高自己的學習成績。智慧校園的本質含義就是服務于學校里面的各個領域，將互聯(lián)網(wǎng)信息融入實際的教學工作中，通過智慧校園的方式，讓學校的各個領域得到融合和銜接，為學生和教師提供一個信息服務平臺，促進教師改變教學方法，提高教學效果。

2 智慧校園環(huán)境職業(yè)學校英語創(chuàng)新教學的實踐研究途徑

2.1 轉變傳統(tǒng)教學模式，科學利用移動學習設備

在智慧校園的大環(huán)境下，對于職校學校來說，有著一定的改變作用。職校院校的教學設備逐年增加，學生的學習設備也不斷進步，傳統(tǒng)的教學工具已經(jīng)被教師逐漸淘汰，取而代之的是新型的教學工具，學生有很多的學習設備，如手機、學習機、平板電腦，利用這些設備，可以有效地讓學生利用碎片化的時間展開學習，這些學習設備在英語教學的過程中，有著一定的優(yōu)勢，可以打破時間、空間的局限性，讓學生在任何時間、任何地點都可以進行學習。教師要基于學生的性格特點，展開教學計劃，讓學生利用課余時間進行學習，提高學生的主觀能動性。

2.2 利用微課、慕課方式激發(fā)學生的學習興趣

在實際的教學過程中，基于智慧校園中微課和慕課作為新興的教育手段，已經(jīng)得到了很多的應用，教師利用智慧校園平臺和學生開展互動，充分掌握學生的進度，根據(jù)學生的學習進度制定學習規(guī)劃和學習目標，督促學生進行英語學習，完成教學目標。教師根據(jù)學生對英語學習的基礎，為學生選擇適合學生學習的微課、慕課，對于學生進行引導，讓學生學習到符合自身認知的知識，調動學生的學習積極性，讓學生可以更好地參與到教學活動中，為學生的終身學習奠定一定的基礎。學生出現(xiàn)問題時，教師可以利用智慧校園，為學生解決問題，切實為學生提供幫助，讓學生可以切實提高對于英語學習的興趣。

2.3 合理設置學習情境，提升學生的英語知識運用能力

在智慧校園的支撐下，教師可以根據(jù)學生的學習情況，制定不同的學習計劃，讓學生有不同的選擇，選擇一個適合自己的教學計劃。利用智慧校園的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造多種教學情景，引導學生參與活動，提高學生對于英語教學的興趣。一定的教學情景，有利于學生的學習和提高學生對英語學習的興趣，提升學生的英語成績。構建一個和諧積極的教學情境，有利于學生更好地參與其中，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，提高學生的英語應用水平。

2.4 建立學習小組學習模式，加大師生互動

在智慧校園的支撐下，教師應和學生建立一定的溝通，只有教師充分理解學生的學習情況，才能更好地為學生制定學習計劃。教師可以建立英語學習小組，幫助學生學習和進步。學生可以在小組間開展英語學習活動，提高學生之間學習英語的積極性。教師要加強師生之間的互動，鼓勵學生在課堂上利用英語進行交流，讓學生有一個可以應用英語的情景，在交流中提升學生的英語口語表達能力，讓學生可以在實際生活中應用英語，更好地鍛煉自身的能力，實現(xiàn)學生英語綜合水平的提高。

2.5 利用校園網(wǎng)絡智能復習，提高學生學習效率

在實際的教學過程中，復習工作是教學工作中的一個重要組成部分。教師可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的力量，給學生的英語學習成績起一個鞏固的作用?；谥腔坌@的環(huán)境下，教師可以引導學生利用校園網(wǎng)絡進行英語復習，充分利用英語學習軟件，幫助學生解決英語學習上的困難。適合學生學習的英語軟件有很多種，比如現(xiàn)在當下最時興的有道詞典、喜馬拉雅聽書都是可以利用的教學資源。在此資源上，學生可以有效地對自己的學習計劃展開安排，有針對性地提高自己的英語學習能力。教師還可以鼓勵學生通過電子筆記的形式來進行復習，讓學生可以快速查找自己所記錄的知識，對于學生的日常學習行為有一個備案，讓學生的學習變得更加高效，提高學生學習效率。教師還可以創(chuàng)新課后作業(yè)的形式，拋棄傳統(tǒng)的紙質作業(yè)，利用網(wǎng)絡完成作業(yè)，讓學生可以更方便地展開學習、降低作業(yè)的難度，同時也能減輕教師的工作負擔。

3 結語

在智慧校園的大環(huán)境下，教師應創(chuàng)新教學手段，對教學工作內容進行改革，促進學生實現(xiàn)學習目標，幫助學生培養(yǎng)一定的自主學習能力。學生有一定的自主學習能力并認識到英語學習的重要性，才能更好地提高英語學習成績。教師通過智慧校園，利用多種信息技術手段，讓教師和學生之間形成良好的溝通和交流，充分了解、掌握學生的學習進度，根據(jù)學生的學習進度，制定相應的教學計劃，形成系統(tǒng)的英語教學模式，調動學生的學習積極性。針對學習成績不好的學生，更容易受到信息化手段的影響，有利于提高其學習成績，增強英語學習效果。

[參考文獻]

[1]王晴.智慧校園環(huán)境下職校英語創(chuàng)新教學實踐研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報， 2017（1）.