互聯(lián)網(wǎng)+視域下中職數(shù)學教學創(chuàng)新

肖芬

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術的應用越來越成熟學習與工作各個方面互聯(lián)網(wǎng)都深入其中。在現(xiàn)代化的教育背景下，中職教育越來越得到國家的重視，互聯(lián)網(wǎng)+的成熟給中職教育帶來越來越多的可能。在中職數(shù)學學科教學中數(shù)字化信息化的教學網(wǎng)絡系統(tǒng)日漸完善，便捷高效的課堂創(chuàng)新，學習方式的轉型，師生互動評價體系的轉型，以此更多具有創(chuàng)新精神的人才被培養(yǎng)出來。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;數(shù)學教學;中職教育;教學創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

【正文】21世紀的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)與我們的生活密不可分，已經(jīng)深入到我們工作與學習的各個方面。反觀如今的中職數(shù)學教學現(xiàn)狀，結合學生的實際學習情況，教師要運用現(xiàn)代化的信息技術積極探索互聯(lián)網(wǎng)+視域下中職數(shù)學教學課堂的可能性，從根本上激發(fā)學生學習的主體性，讓學生以一個良好的學習習慣學習態(tài)度，積極主動的參與到數(shù)學學習中，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造創(chuàng)新意識。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在數(shù)學教學創(chuàng)新中的意義

1.1促進高效課堂的實現(xiàn)

運用現(xiàn)代信息技術的互聯(lián)網(wǎng)+教學模式不僅促進中職數(shù)學課堂的創(chuàng)新發(fā)展，相應的也會培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺有著無限的可能性，一個搜索引擎就能讓教師學生得到自己想要的信息，通過免費的資源共享，在互聯(lián)網(wǎng)的資源庫知識庫中獲得更多的優(yōu)質資源。學生的知識面得到了擴展，教師的教學技能得到了提升，高效課堂得到了實現(xiàn)。

1.2提高教師自身業(yè)務素養(yǎng)

科技在進步，教師要緊跟時代步伐，積極學習新型教學技能，社會的發(fā)展需要教育先行。教師富有創(chuàng)新性的思想與方法是關鍵。借助互聯(lián)網(wǎng)教師能通過網(wǎng)絡查找更多更新的優(yōu)秀教案與課件，能夠學習更優(yōu)秀的教學理念與教學方法，教師論壇的建立也使得教師之間的交流也會更加便捷。在課堂教學的過程中教師也減輕壓力，采用現(xiàn)代化信息技術進行教學也更容易提高學生學習數(shù)學的興趣。

1.3豐富學習方式

通過互聯(lián)網(wǎng)+的形式學生學習的方式更加多樣化，各大媒體平臺使得數(shù)學學習更加便捷高效，可以使學生獲得更多的優(yōu)質教學資源，且可以不受時間地點的限制學習數(shù)學知識。通過各大學習軟件也可以實時跟蹤學生的學習狀況智能化地推薦學習方式與學習內(nèi)容，使學習更加高效便捷，也有助于教師制定更科學的教學策略。

二、互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學教學創(chuàng)新策略

2.1借助網(wǎng)絡資源，優(yōu)勢互補

互聯(lián)網(wǎng)+為我們提供了更多的教學與學習資源，在傳統(tǒng)的教學模式下學生獲取信息與知識的途徑較為單一，能夠得到的數(shù)學知識有限，不僅限制了學生的思考也會影響學生的學習效率，通過借助網(wǎng)絡資源，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為中職課堂數(shù)學教學提供更多的可能。

例如，在學習第六章《數(shù)列》時，教師在網(wǎng)絡中搜集等差數(shù)列與等比數(shù)列的題型，搜集更多的有關數(shù)列教學內(nèi)容資源，及時更新老舊課件，制作多媒體課件使學生更好地掌握此章節(jié)內(nèi)容，促進中職數(shù)學教學高效高質進行。學生也可以結合自己自身學習情況與學習習慣，通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己在此章節(jié)沒有理解透徹的問題，與課堂教學中沒有掌握的知識得到互補，以補充在課堂中沒有掌握牢固的內(nèi)容。

2.2制作信息化課件，多媒體輔助教學

適當運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，讓數(shù)學教學繪聲繪色，提高數(shù)學教學效果，讓枯燥的數(shù)字和圖形更加生動。減少課堂枯燥氛圍，活躍課堂氣氛，使學生更好地接受數(shù)學知識。信息化的課件制作在一定程度上能夠引起學生學習數(shù)學知識的興趣，將抽象的數(shù)學知識更加形象化的展現(xiàn)出來。

例如，在學習第九章《立體幾何》時，教師借助多媒體制作3D立體幾何課件，在大屏幕中進行幾何體的演示，這樣能夠使學生更加形象的感受和理解立體幾何的概念。這種方式減少了以往教師在黑板上作圖的壓力，省去了作圖的過程，提高了課堂效率。又能讓空間感較差的同學更好地理解立體幾何的知識點，吸引學生的注意力，讓課堂更加生動可感。

2.3借助平臺優(yōu)勢，拓展教學

互聯(lián)網(wǎng)+使人機交互互動式學習成為可能，學生借助互聯(lián)網(wǎng)學習平臺提高學習效率，通過人機交互模式，及時解決不易掌握的知識點，教師也可以及時掌握學生學習情況，對癥下藥找出學生數(shù)學學習過程中的難點，及時鞏固學生的基礎知識。通過這一互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢能夠有效提高教學效率和教學質量。

例如，在學習第8章《直線與圓的方程》時，教師通過學習APP布置課下作業(yè)，根據(jù)學生實際學習狀況和學習能力可以布置不同難易程度的數(shù)學作業(yè)，學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習APP及時完成教師布置的作業(yè)，教師也能夠及時查看學生學習狀況，通過互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學教學軟件，大數(shù)據(jù)能夠及時分析學生的薄弱點，個性化布置數(shù)學習題，既有擴展知識點又能夠及時鞏固學生的基礎知識。使數(shù)學成績得到有效提高，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

【結束語】在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教育領域也受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)+遍布各個行業(yè)，教育工作者也要抓住機遇，科學合理地運用互聯(lián)網(wǎng)技術探索更好的教學方式。在中職數(shù)學教與學的過程中，教師與學生應該一起合作，科學地運用互聯(lián)網(wǎng)+技術，探索數(shù)學教學的更多可能。作為中職教師要敢于打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。在個性化的數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，不斷地創(chuàng)新教學理念教學模式，豐富教學模式，結合當下學生的特點，促進學生全面發(fā)展，共同創(chuàng)造新型中職教育。

【參考文獻】

[1]王玲.互聯(lián)網(wǎng)+視域下中職數(shù)學教學創(chuàng)新[J].中國新通信，2021，23（06）：232.

[2]劉連絡.互聯(lián)網(wǎng)+教育視域下中職數(shù)學教育教學策略探究[J].天工，2018（09）：75.