班主任工作漫談

楊泉

摘要：班主任工作的內(nèi)容十分廣泛，從大的角度上講，培養(yǎng)什么人，為什么培養(yǎng)人的問題，從具體工作方法上講就是怎樣培養(yǎng)人的問題。從小的角度講，就是從學(xué)生的日常行為抓起，學(xué)生的飲食起居都是班主任工作的主要內(nèi)容，從學(xué)生的思想教育到具體的學(xué)習(xí)管理，都需要班主任。從時(shí)間上來說，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是假期回到家里，都需要班主任關(guān)注學(xué)生動向;不論是早晨的晨讀，還是晚上的就寢，也需要班主任的關(guān)注。從學(xué)生的心理健康角度說，班主任還要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，掌握學(xué)生的喜怒哀樂愁，利用學(xué)生的情緒變化加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，是班主任工作的日常內(nèi)容之一。加強(qiáng)班級管理工作，提高學(xué)生的自我管理能力，是班主任的首要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：班級管理;理想教育;日常行為;心理健康

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、班級管理工作注重學(xué)生的理想教育

思想問題是一切問題的首要問題，學(xué)生的思想問題解決了，心理上就沒有負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)起來就輕松愉快了，學(xué)習(xí)效率就提高了，日常行為合乎制度要求了，班級的正?；顒幽軌蝽樌_展，班級風(fēng)氣會越來越好，學(xué)生中間就會形成你爭我趕的競爭風(fēng)氣，學(xué)生的精神就一定意氣風(fēng)發(fā)，心態(tài)也一定會積極昂揚(yáng)，所以加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，是班主任管理班級的第一步。學(xué)生的思想教育包含的內(nèi)容非常豐富，不定期地對學(xué)生進(jìn)行理想教育，是學(xué)生思想教育的主要內(nèi)容之一。學(xué)生理想教育的內(nèi)容，主要是人生理想奮斗目標(biāo)的教育，人生的理想是什么，首先要讓學(xué)生心中明確，只有明確了理想奮斗的目標(biāo)，才能迎著崇高的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。心中有了明確的奮斗目標(biāo)，才不會迷失人生奮斗的方向，那么如何引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想目標(biāo)呢？這也是班主任工作的藝術(shù)技巧，優(yōu)秀的班主任往往能夠抓住學(xué)生的心理需求，為學(xué)生量身打造理想目標(biāo)，然后制訂可行的計(jì)劃，讓學(xué)生沿著計(jì)劃目標(biāo)，一步一步走向理想的彼岸。在日常管理工作當(dāng)中，班主任也要制訂一個管理計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)發(fā)展方向，不定期地開展理想教育工作，及時(shí)把學(xué)生的思想引領(lǐng)到正確的方向上來。初中學(xué)生正是思想形成的重要階段，他們初步有了自己的人生奮斗目標(biāo)，但是他們的意志力還不夠堅(jiān)定，在人生奮斗的過程當(dāng)中往往出現(xiàn)這樣那樣的失誤，會偏離了正確的人生軌道，那么班主任就及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)開展理想教育，讓學(xué)生鼓足信心，認(rèn)識到自己思想上的嚴(yán)重失誤，重新梳理奮斗目標(biāo)，然后一步一個腳印，腳踏實(shí)地，為理想而奮斗。

二、班主任工作注重學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個老生常談的問題，經(jīng)常聽到有些班主任反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是班主任工作的主要內(nèi)容，那么學(xué)生的行為習(xí)慣包含的內(nèi)容是哪些，需要采取什么樣的方法措施，才能有效控制學(xué)生的行為習(xí)慣朝著正確的方向發(fā)展，都是班主任需要必須明確的。

根據(jù)筆者多年的班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一方面要加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的教育，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生注意自己的言行習(xí)慣，不要觸犯學(xué)校的規(guī)章制度，不要觸犯道德底線，做出出格的事情;另一方面，班主任要根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，針對性地開展行為習(xí)慣教育。有的時(shí)候?qū)W生在語言上面不夠文明，說一些不三不四的話，同學(xué)之間不能夠使用文明禮貌用語，引起了有些學(xué)生的極大反感，那么針對這種情況，既要加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌的教育，開展班級專項(xiàng)主題教育活動，針對學(xué)生不能使用文明用語的不良現(xiàn)象，針對個別學(xué)生的不良言行，針對性地提出改正的建議，讓他們自我修正，從而使學(xué)生的思想言行回歸到正確的道路上來。有的時(shí)候根據(jù)個別學(xué)生的思想言行，采取個別教育，教育學(xué)生首先要學(xué)習(xí)語言美，日常生活中要用禮貌語，待人接物要謙虛，說話要得體，語言表達(dá)要清楚。對于屢教不改的學(xué)生來說，在日常管理中，更要注重他們的思想教育，讓他們言行一致，言而有信，做一個大寫的人。思想心理健康，心中永遠(yuǎn)充滿著陽光，那么時(shí)常把學(xué)生的行為習(xí)慣作為一個理想信念，要貫穿在每一節(jié)課、每一個活動當(dāng)中，只有這樣才能在日常教學(xué)中滲透對學(xué)生的思想政治教育。

三、理解、包容學(xué)生

了解學(xué)生，是真正理解他們、包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才會更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活己經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在今天，網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等新興科技使他們的學(xué)習(xí)、生活己經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也讓他們碰到了成長中困惑的問題，對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但對于孩子，很多是他們無法面對和正確解決的。

作為班主任，我時(shí)刻從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助其解決成長中碰到的各種困惑。所以我要“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長中的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛。

這種寬容，要體現(xiàn)在每個學(xué)生身上。其實(shí)每個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我要以無私的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論是他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男生，一直以來教過他的老師沒有一個稱贊他的。他好接老師同學(xué)的話茬，經(jīng)常被老師批評，被同學(xué)告狀。我關(guān)注他以后，每次他犯錯我都耐心引導(dǎo)他，鼓勵他，慢慢地他認(rèn)識到了自己的不足。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化教育，他改正了很多毛病，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

總而言之，班主任工作是一個非常復(fù)雜的工程，班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，排除學(xué)生心理上的情緒波動，讓他們有一個積極健康的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想價(jià)值目標(biāo)。

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