小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中留守學(xué)生的教育策略

費(fèi)小青

摘要：在基礎(chǔ)教育中，農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的問題，這對(duì)現(xiàn)行相關(guān)制度提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也成為廣大農(nóng)村數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)、思考、解決的重要課題。所以，作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須樹立科學(xué)的教育理念，樹立先進(jìn)的教育理念，從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中探索，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育策略的創(chuàng)新，從而提高農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);留守學(xué)生;教育策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-257

目前，留守學(xué)生問題已經(jīng)成為社會(huì)生活中的一個(gè)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，同時(shí)，留守學(xué)生的出現(xiàn)也增加了教育教學(xué)的壓力，加劇了教育教學(xué)的不和諧因素和現(xiàn)象。數(shù)學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，而農(nóng)村留守學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面缺乏興趣和熱情，甚至存在排斥、厭惡等心理，不利于他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。針對(duì)這一背景，本文從四個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中留守學(xué)生的教育策略進(jìn)行了系統(tǒng)分析，希望能對(duì)一線教師的教學(xué)有所幫助。

一、給予留守學(xué)生關(guān)心愛護(hù)

大多數(shù)留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛和關(guān)懷，造成不同程度的心理問題。所以，教師必須用愛心、耐心、關(guān)愛和教育留守學(xué)生，讓他們真正地在學(xué)習(xí)和生活中得到幫助，彌補(bǔ)家庭中的缺憾。所以，教師應(yīng)該善于觀察留守學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，并因勢(shì)利導(dǎo)地將他們的興趣愛好轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的手段，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和探索的欲望，鼓勵(lì)他們提出問題和疑問。

例如，對(duì)其他學(xué)生來說，留守學(xué)生對(duì)家庭會(huì)有更多的責(zé)任，所以有些留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也是由于這種家庭責(zé)任，長(zhǎng)久以來，留守學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一問題，我提出了改變留守學(xué)生的教學(xué)方法，增加趣味教學(xué)的應(yīng)用，在激發(fā)留守學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，使他們學(xué)到新知識(shí)。通過觀察，在留守學(xué)生的教育中培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還善于與學(xué)生們溝通和對(duì)話，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的溫暖，重拾學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活的信心。

二、積極開展心理疏導(dǎo)工作

因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生從小就缺少父母的關(guān)心，這很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生負(fù)面情緒和心理，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。所以充分重視留守學(xué)生的身心健康，是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。具體來說，就是要認(rèn)真觀察留守學(xué)生的思想、心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理上的異常，開展專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們克服心理障礙，消除消極情緒。

例如，留守學(xué)生由于其特殊的條件所造成的心理相對(duì)脆弱，與普通學(xué)生不同，他們的心理更加“成熟”，但這種“成熟”更多的是來自于他們內(nèi)心的痛苦。為此，我在接手留守學(xué)生教育管理工作后，專門學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)課程，通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)，優(yōu)化留守學(xué)生的心理，不僅在日常生活中給予他們更多的關(guān)愛，讓他們感受被關(guān)愛、被照顧的感覺，而且通過這些方法給他們以溫暖，使他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心。另外，我將對(duì)留守學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并逐漸消除他們內(nèi)心的負(fù)面情緒。

三、采用“結(jié)對(duì)子”學(xué)習(xí)方法。

結(jié)對(duì)子方法的運(yùn)用，可以彌補(bǔ)農(nóng)村教師面對(duì)眾多學(xué)生不能照應(yīng)的缺點(diǎn)，有效地促進(jìn)留守學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)建立班級(jí)結(jié)對(duì)幫扶制度，鼓勵(lì)班上的優(yōu)秀學(xué)生分別幫助留守學(xué)生，使他們結(jié)合成為彼此交往的“對(duì)子”，實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)與溝通，發(fā)揮幫扶的共享多贏效應(yīng)，讓積極影響消極、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。

例如，我針對(duì)本班留守學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)問題的同質(zhì)性進(jìn)行分類，對(duì)留守學(xué)生中內(nèi)心情緒比較強(qiáng)烈的幾個(gè)人進(jìn)行了記號(hào)。每天的教學(xué)中，我都會(huì)關(guān)注這些留守學(xué)生，并要求其他同學(xué)給予關(guān)注，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法等等。這樣一來，以“結(jié)對(duì)子”學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，促進(jìn)了留守學(xué)生成長(zhǎng)成才。

四、豐富留守學(xué)生課余生活

由于父母不在身邊，留守學(xué)生的日子幾乎是灰暗的，生活中他們也沒有過多的歡笑，久而久之就會(huì)讓他們失去生活的激情和信心。多姿多彩活動(dòng)，能有效地豐富留守學(xué)生的課余生活，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以留守學(xué)生為主體，定期組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)、辯論賽等，讓所有留守學(xué)生都能參與其中，展示自己，豐富每一位留守學(xué)生的課余生活，從消極到積極，重新燃起學(xué)習(xí)和生活的熱情。

例如，因此，為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我將定期開展一些課外活動(dòng)，讓留守學(xué)生在活動(dòng)中感受到快樂，給他們的生活增添一份色彩。以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，我將提前為留守學(xué)生準(zhǔn)備好體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，當(dāng)比賽開始后，我將請(qǐng)裁判給留守學(xué)生發(fā)放運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)書。在整個(gè)活動(dòng)過程中，留守學(xué)生們都露出了他們燦爛的笑容，看著這些留守學(xué)生們的笑容，我的心里多了一份溫暖。

總之，留守學(xué)生問題關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。所以，作為教書育人的主體，廣大教師必須切實(shí)樹立先進(jìn)的教育觀念和教育思想，通過關(guān)愛、觀察、開展活動(dòng)等手段和策略，關(guān)注留守學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和心理健康，幫助他們樹立樂觀向上的心態(tài)，促進(jìn)他們高效學(xué)習(xí)、健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張青勇.新課程理念下農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探究[J].數(shù)理化解題研究，2019（32）：36-37.