小議小學(xué)美術(shù)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

岑新月

摘要：對當(dāng)代教育進行創(chuàng)新的思想觀念，不僅是推進人類當(dāng)代優(yōu)秀教育理論實踐的重要理論指導(dǎo)，也是推動我國當(dāng)代教育體制改革的重要理論指導(dǎo)。美育工作是我國素質(zhì)教育中不可或缺、不可或缺的一環(huán)。如何更好地發(fā)揮我校的學(xué)科技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新活動意識和創(chuàng)造能力，美術(shù)教育尤其責(zé)無旁騖，因為人們普遍認為現(xiàn)代美術(shù)教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具研究成果的教育學(xué)科之一。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)造力是一個國家民族繁榮進步的強大靈魂，是一個民族國家興旺發(fā)達的內(nèi)在動力。隨著二十一世紀個人的到來，我國進入了知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力在社會經(jīng)濟發(fā)展、個人職業(yè)發(fā)展過程中的主導(dǎo)作用日益突出。創(chuàng)造型科學(xué)教育發(fā)展思想不僅是推動人類當(dāng)代科學(xué)教育理論實踐的重要理論指導(dǎo)，也是推動我國現(xiàn)代教育體制改革的重要理論指導(dǎo)。在新形勢下，美術(shù)教育必須進行相應(yīng)的改革，不僅要求學(xué)生掌握一定的繪圖技巧，更重要的是通過一系列的課程設(shè)置，把創(chuàng)新作為終極目標，強化學(xué)生創(chuàng)新情神的培養(yǎng)意識。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）通過精選優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)思維

選取最能激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望、激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心、調(diào)動師生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性的德育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)優(yōu)先選擇一種構(gòu)思新穎、趣味性強的更利于有效培養(yǎng)和加強保護學(xué)生學(xué)習(xí)活動興趣和教學(xué)信心的教學(xué)方法。因此必然要求我們在進行藝術(shù)審美教育的教學(xué)開發(fā)時，不能僅僅看到一些傳統(tǒng)意義上的美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是要認真看它是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美綜合能力素質(zhì)不斷發(fā)展，是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美綜合素質(zhì)不斷發(fā)展，是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造創(chuàng)新能力不斷提高、是否能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的審美審美素質(zhì)。所以，具體的教學(xué)內(nèi)容的選擇往往需要有很大的靈活性，給小學(xué)生一個充分發(fā)揮自己想象的教學(xué)空間。盡可能選擇一種有利于充分激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲、激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心、調(diào)動師生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容。

（二）改革教育方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的環(huán)境

創(chuàng)新思維廣義人思維心理活動形態(tài)是指能對各種人類思維事物性質(zhì)作出準確反應(yīng)的外部附屬關(guān)系和內(nèi)部有機相互作用，具有一定新穎性的一種廣義人類思維活動模式，一種人類廣義思維活動，完全可創(chuàng)造出來，也即心理活動，它主要指的是通過人類思維形成各種技術(shù)創(chuàng)造力、產(chǎn)生各種技術(shù)創(chuàng)新能力的一種廣義思維形式。就是這一自然的勞動創(chuàng)新反應(yīng)，體現(xiàn)了人類事物本質(zhì)上的自然科學(xué)性、新穎性和自然科學(xué)的物化化性質(zhì)，才能促使我們開展創(chuàng)造性勞動，成為中國現(xiàn)代人必須培養(yǎng)具有頑強的勞動創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的基本文化認識力和思維能力的基本文化認識力和思維能力。學(xué)校色彩教學(xué)在廣大學(xué)生進行教學(xué)實踐中大膽探索，開拓創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新的過程中，靈活應(yīng)變的能力都已顯得十分重要，要積極支持廣大高校學(xué)生在嚴格自律的基礎(chǔ)上大膽探索，勇于創(chuàng)新，在每一色彩教學(xué)管理環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)色彩教育啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生一種寬松、民主的色彩學(xué)習(xí)生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生具有較強創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有利于充分發(fā)揮他們每一個人的色彩文化素養(yǎng)特長和色彩藝術(shù)性格優(yōu)勢，充分激發(fā)他們善于大膽表現(xiàn)自我，保持和不斷培養(yǎng)激發(fā)他們探索創(chuàng)新的藝術(shù)精神內(nèi)生動力。

（三）不斷改革科學(xué)評價行為方式，發(fā)展評價個性，發(fā)揮有創(chuàng)造性的潛能

科學(xué)性、合理性的學(xué)習(xí)評價，能極大地促進和有效提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于使每個學(xué)生的心理、身體、心理都有充分發(fā)展，并能充分自覺地感受到受得成功帶來的快樂和驕傲，使每個學(xué)生都充分樹立了奮起自主學(xué)習(xí)的思想自信心和學(xué)習(xí)自覺性。評估教學(xué)應(yīng)更加鼓勵積極探索和大膽創(chuàng)新，杜絕平淡與復(fù)雜重復(fù)，更要注重學(xué)生個性的充分培養(yǎng)，想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力的充分發(fā)揮自我作為一名美術(shù)教育教學(xué)工作者，應(yīng)更多地注意在自己的美術(shù)教學(xué)活動中，加強培養(yǎng)廣大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新實踐意識和美術(shù)創(chuàng)造實踐能力，取消那些只用一個人的標準、一個人的答案、只注重學(xué)生共性、忽視學(xué)生個性的美術(shù)評價教學(xué)方法，以至避免一些學(xué)生只追求美術(shù)作業(yè)作品表面上的效果，畫出一幅無創(chuàng)新意識和美學(xué)見解的平庸作品。與任何現(xiàn)代數(shù)學(xué)一樣，藝術(shù)不再是可以成為任何公式的，也不能完全標準化。我們始終認為，你首先應(yīng)該考慮讓一位學(xué)生充分理解他的評價，而不要厭惡他的這種評價。當(dāng)老師們開始對一幅當(dāng)代傳統(tǒng)美術(shù)作品進行自我評價時，不能以任何一種教師沒有指定的當(dāng)代美術(shù)作品統(tǒng)一標準理論的形式方法來對其進行自我評價，而是教師應(yīng)始終堅持站在廣大高校學(xué)生的根本利益立場上，充分考慮其作品整體藝術(shù)的個性化和藝術(shù)文化品質(zhì)，或用廣大高校學(xué)生自我評價的評判性、互評等多樣的當(dāng)代美術(shù)作品評價形式方法論，充分考慮學(xué)生作品整體藝術(shù)個性化和藝術(shù)文化品質(zhì)，用廣大高校學(xué)生自我評價評判性、互評等多樣的當(dāng)代美術(shù)作品評價形式。當(dāng)前“人本”特色課堂教學(xué)模式要求我們既要充分重視發(fā)現(xiàn)人的全面、健康發(fā)展，又要充分重視發(fā)現(xiàn)人的個體差異性，注重充分發(fā)展人的個性，從中充分發(fā)現(xiàn)人的閃光點，因勢利導(dǎo)充分發(fā)掘?qū)W生潛能。深深的學(xué)會記住“給人以魚，不如授之以漁”。

二、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

藝術(shù)從現(xiàn)實生活中衍生出來，顧名思義藝術(shù)就是從人的現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的。在任何時候，教師都必須重視教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛生活、觀察生活、體驗生活，描繪生活，培養(yǎng)廣大學(xué)生能正確認識社會生活的文化本質(zhì)，把握主流的思維能力，這不僅有利于充分激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和科學(xué)創(chuàng)造力，而且對促進學(xué)生思想世界觀的正確形成，思想道德素質(zhì)教育，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性創(chuàng)新等方面的思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念和科學(xué)創(chuàng)造力。

結(jié)語

伴隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入和學(xué)校人才培養(yǎng)理念的不斷更新，怎樣做才能充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)造力，怎樣做才能促進學(xué)生身心全面發(fā)展和良好學(xué)生個性道德的不斷形成，如何做才能使學(xué)生的身心全面發(fā)展和優(yōu)良學(xué)生道德品質(zhì)不斷更新。在國家大力推行傳統(tǒng)創(chuàng)新美術(shù)教育的今天，美術(shù)課更應(yīng)在教育界充分發(fā)揮和突出其自身應(yīng)有的獨特引導(dǎo)作用。綜合設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、綜合實施教學(xué)方法及其對教學(xué)活動效果的綜合評價，應(yīng)緊緊圍繞著不斷地為廣大學(xué)生服務(wù)的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一重要教學(xué)目標而展開。

參考文獻：

[1]鄢婷.論創(chuàng)客理念下小學(xué)生美術(shù)思維品質(zhì)的培養(yǎng)及意義[J].新課程，2021（26）：23.

[2]彭曉燕.基于項目學(xué)習(xí)法的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式探討[J].美術(shù)教育研究，2021（11）：174-175.

[3]周瓊燕.讓創(chuàng)新馳騁小學(xué)美術(shù)課堂——淺探小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新教師，2021（05）：87-88.

[4]王利梅.分析創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（05）：24.